中小学新教材教案小学二年级语文上（课文：21 雪孩子）第一课时教学设计-学情分析+教学过程+教学反思

小学二年级语文上（课文：21雪孩子）第一课时教学设计-学情分析+教学过程+教学反思一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：张元方[优秀获奖作品]学校：dxyc2360指导教师：张元方一、教学目标1.知识与技能：学生能够认识并正确书写本课中的生字词，如“雪”、“孩”、“堆”等。学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，初步感知雪孩子的形象及其变化过程。2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方法，引导学生深入理解课文内容，感受雪孩子的善良和勇敢。培养学生的观察能力和想象力，能够用自己的话复述雪孩子的故事。3.情感态度与价值观：激发学生对雪孩子的喜爱之情，培养学生的同情心和乐于助人的品质。引导学生体会朋友间相互帮助的重要性，培养学生的友谊观念。二、教学重点掌握本课生字词，能够正确书写并理解其含义。通过朗读课文，初步了解雪孩子的故事和形象特点。三、教学难点如何引导学生深入理解雪孩子为了救小白兔而牺牲自己的精神内涵。如何将课文中的情感价值与学生的实际生活相联系，激发学生的共鸣和情感体验。四、教学内容分析《21雪孩子》是一篇充满童话色彩的课文，讲述了雪孩子在小白兔家中着火时勇敢救火，最终牺牲自己变成白云的感人故事。课文语言生动，情节紧凑，富有想象力，旨在通过雪孩子的形象，培养学生的同情心、善良和勇敢精神。本课的教学重点在于引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，感受雪孩子的善良和勇敢，同时培养学生的友谊观念和乐于助人的品质。五、学情分析1.学生基础能力分析二年级的学生正处于识字能力和阅读能力迅速发展的关键时期。他们通过一年级的学习，已经积累了一定的汉字基础，能够识别并书写一定数量的汉字，同时也能够自主阅读一些简单的短文。对于《雪孩子》这样篇幅较长且包含一定情节复杂性的课文，学生们的理解能力和注意力分配能力仍然面临挑战。他们可能难以在短时间内快速捕捉文章的主旨大意，尤其是在面对较长的句子和段落时，容易失去耐心和兴趣。在教学中，教师需要采用多样化的教学手段，如分段讲解、关键词标注、图片辅助等，帮助学生逐步深入文本，理解故事情节和人物形象，从而提高他们的整体把握能力和阅读理解能力。2.学生学习兴趣分析二年级的学生对世界充满好奇，尤其偏爱那些充满想象力和奇幻色彩的故事。雪孩子这一角色，以其纯洁、勇敢和无私的形象，深深吸引着孩子们的注意力。故事中雪孩子与小白兔之间的互动，以及雪孩子最终牺牲自己拯救小白兔的情节，都极具感染力和吸引力。在教学中，教师应充分利用学生对童话故事的浓厚兴趣，通过生动的讲述、角色扮演、多媒体展示等方式，将学生带入到故事情境中，让他们亲身体验雪孩子的勇敢和善良，从而激发他们的学习热情和探索欲。鼓励学生积极参与课堂活动，分享自己的感受和想法，培养他们的表达能力和批判性思维。3.学生学习难点分析在《雪孩子》这篇课文中，学生可能会遇到一些学习难点。课文中包含了一些生僻词汇和复杂句式，这些对于二年级的学生来说具有一定的挑战性。他们可能难以准确理解这些词汇和句式的含义和用法，从而影响对整篇文章的理解。雪孩子牺牲自己拯救小白兔的精神内涵较为抽象和深奥，学生可能难以直观感受和理解这种高尚品质。针对这些难点，教师需要注重词汇教学和句式分析，通过举例、比较、归纳等方法帮助学生掌握这些语言点。通过情境模拟、情感体验等方式引导学生深入理解雪孩子的精神内涵，让他们感受到英雄人物的伟大与崇高。4.学生个体差异分析每个学生都是独一无二的个体，他们的理解能力、情感体验和兴趣爱好都存在差异。在《雪孩子》这篇课文的教学中，教师需要关注学生的个体差异，采取灵活多样的教学策略来满足不同学生的学习需求。对于理解能力较弱的学生，教师应提供更多的辅助材料和讲解，帮助他们逐步克服困难；对于兴趣浓厚的学生，可以鼓励他们进行更深入的探究和思考，激发他们的学习潜力。通过小组合作学习的方式，促进学生之间的交流与合作，让他们在相互学习和帮助中共同成长。在教学过程中，教师还应关注学生的情感变化和心理需求，及时给予鼓励和支持，让他们在愉悦的氛围中学习成长。通过个性化的指导和关怀，让每个学生都能在《雪孩子》的故事中找到自己的共鸣点，从而获得丰富的学习体验和深刻的情感认知。 六、教学准备1.多媒体课件：准备与课文内容相关的图片、视频等多媒体素材，以便在课堂上进行展示。2.生字卡片：制作本课生字卡片，供学生认读和书写练习。3.教学挂图：准备与课文内容相关的教学挂图，帮助学生更直观地理解课文内容。4.预习任务：布置学生预习课文，了解雪孩子的基本情况和故事情节。七、教学过程（一）单元介绍，整体感知1.导入新课通过播放一段雪景的视频或讲述一个与雪相关的简短故事，引导学生进入雪的世界，激发学习兴趣。提问：“同学们，你们喜欢雪吗？你们知道雪可以变成什么吗？”引导学生自由发言，分享自己的想法。2.揭示课题板书课题《课文：21雪孩子》，并引导学生齐读课题。提问：“看到这个课题，你们想知道什么？”引导学生提出自己的疑问，如“雪孩子是谁？”“他发生了什么事情？”等。（二）导入新课1.初读课文，整体感知请学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。提问：“课文主要讲了一件什么事？”引导学生用自己的话概括课文大意。2.检查预习情况出示生字卡片，请学生认读并组词。通过开火车、指名读等方式检查学生的预习情况，及时纠正发音错误。（三）精读课文，深入理解1.分段朗读，理解内容将课文分为几个部分，请学生分段朗读并概括每段的主要内容。引导学生思考：“雪孩子是怎么来的？”“小白兔为什么会让雪孩子陪自己玩？”等问题。2.品词析句，深入感悟引导学生找出课文中描写雪孩子形象及其变化的句子进行品读分析。例如：“雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。”通过这句话，让学生想象雪孩子变成水汽后轻盈飘散的情景。通过角色扮演的方式，让学生分别扮演雪孩子和小白兔，通过对话和动作表现雪孩子救小白兔的场景，让学生亲身体验雪孩子的勇敢和善良。提问：“雪孩子为什么要救小白兔？”“你从雪孩子身上学到了什么？”引导学生深入感悟雪孩子的勇敢、善良和牺牲精神。3.拓展延伸，升华情感提问：“如果你有一个像雪孩子这样的朋友，你会怎么做？”引导学生思考并表达自己的看法，培养学生的友谊观念和乐于助人的品质。播放一段关于勇敢和牺牲精神的短片或讲述一个相关的故事，进一步激发学生的情感共鸣和道德认知。（四）巩固练习，拓展延伸1.生字书写练习请学生在田字格中书写本课生字词，教师巡回指导并纠正书写错误。可以设计一些有趣的生字游戏，如“生字接龙”、“生字找朋友”等，让学生在游戏中巩固生字记忆。2.复述故事引导学生用自己的话复述雪孩子的故事，可以分组进行，每组选一名代表上台讲述。鼓励学生发挥想象力，为故事添加一些细节或改编结局，培养学生的创新思维和表达能力。（五）总结回顾，布置作业1.总结回顾请学生回顾本课所学内容，谈谈自己的收获和感受。教师对本课所学内容进行总结归纳，强调雪孩子的勇敢、善良和牺牲精神的重要性。2.布置作业完成课后练习题，巩固所学知识。预习下节课的内容，思考雪孩子变成白云后会发生什么故事。鼓励学生创作一幅与雪孩子相关的图画或写一篇短文，表达自己的感受和想象。八、板书设计《课文：21雪孩子》一、导入新课1.视频/故事引入2.揭示课题，提出问题二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文2.概括课文大意三、精读课文，深入理解1.分段朗读，理解内容-雪孩子的由来-小白兔与雪孩子的互动2.品词析句，深入感悟-雪孩子的形象与变化-雪孩子的勇敢与牺牲3.拓展延伸，升华情感-友谊与乐于助人四、巩固练习，拓展延伸1.生字书写练习2.故事复述与创作五、总结回顾，布置作业1.总结本课内容2.布置课后任务九、教学反思在《21雪孩子》第一课时的教学实践中，我深刻体验到了情境教学法在语文课堂中的无限魅力与深远影响。通过精心设计的情境导入，不仅迅速吸引了学生的注意力，还成功搭建了一座桥梁，让他们能够轻松跨越到课文所描绘的奇幻世界中。我利用一段温馨感人的动画短片作为开场，展现了雪孩子在冬日里的诞生以及与小白兔之间纯真的友谊，这一创意极大地激发了学生的学习兴趣和好奇心，为整堂课奠定了积极的情感基调。角色扮演环节更是将课堂氛围推向了高潮。学生们纷纷化身为故事中的角色，通过亲身体验雪孩子与小白兔的互动，深刻感受到了雪孩子的勇敢与善良。在角色扮演中，学生们不仅锻炼了自己的语言表达能力，还学会了如何通过肢体语言和面部表情来传达情感，这种沉浸式的学习方式让课文内容更加生动具体，也让学生们的理解更加深入透彻。拓展延伸活动也为课堂增色不少。我鼓励学生发挥想象力，续写雪孩子变成白云后的故事，或者创作一幅与课文主题相关的画作。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还激发了他们的创造力和想象力，让他们在享受学习乐趣的也进一步巩固了对课文内容的理解。教学之路从未坦途。在反思本课时，我也意识到了一些需要改进之处。部分学生对复杂句式的理解仍存在障碍，这提醒我在未来的教学中要更加注重句式结构的讲解与练习，通过分解、重组等方式帮助学生逐步克服这一难点。部分学生在角色扮演和故事复述时表现出的不自信也给我敲响了警钟。我意识到，作为教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的心理健康与成长。在未来的课堂中，我将更加注重鼓励与引导，为学生们