外研社（三起）三年级英语上册Module 3 unit1教案

外研社（三起）三年级英语上册Module3unit1教案教学内容：本课为外研社（三起）三年级英语上册Module3unit1，教学内容包括单词：pen，pencil，ruler，eraser，bag，school；句型：ThisisWhat'sthis？It's教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课单词和句型。2.能够运用句型ThisisWhat'sthis？It's进行物品介绍。3.培养学生的观察能力、思维能力和合作精神。教学难点：1.单词school的发音和书写。2.句型ThisisWhat'sthis？It's的运用。教具学具准备：1.教学课件2.单词卡片3.学生练习册4.彩色笔教学过程：1.导入

a.跟唱歌曲“Hello”

b.老师出示一个书包，引导学生用英语描述：“Thisisabag.”2.新课展示

a.老师出示单词卡片，教授新单词：pen，pencil，ruler，eraser，bag，school。

b.老师用句型Thisis引导学生认识新单词。

c.学生跟读新单词，注意发音和模仿。

d.老师出示句型What'sthis？It's的图片，引导学生理解句型含义。

e.学生分角色扮演，用句型What'sthis？It's进行物品介绍。3.操练

a.学生两人一组，用句型ThisisWhat'sthis？It's进行物品介绍。

b.老师出示单词卡片，学生快速说出单词。4.巩固

a.学生完成练习册上的练习。

b.老师挑选学生上台展示，点评并纠正错误。5.作业设计

a.听录音，跟读课文。

b.抄写新学单词。

c.用所学句型编一个小对话。6.课后反思本节课通过听、说、读、写的教学活动，使学生掌握了本课单词和句型。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和合作精神。但在课堂实践中，发现部分学生对句型的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，对于学习有困难的学生，应给予个别辅导，提高他们的学习效果。板书设计：Module3unit1教学内容：pen，pencil，ruler，eraser，bag，school教学目标：听懂、会说、会读本课单词和句型。教学难点：单词school的发音和书写，句型的运用。教具学具准备：教学课件，单词卡片，学生练习册，彩色笔。教学过程：1.导入：跟唱歌曲“Hello”，描述书包。2.新课展示：教授新单词，句型ThisisWhat'sthis？It's3.操练：两人一组进行物品介绍。4.巩固：完成练习册，展示并纠正错误。5.作业设计：听录音，跟读课文；抄写新学单词；编小对话。6.课后反思：加强句型练习，关注学习困难学生。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，对于本节课来说，教学难点包括单词school的发音和书写，以及句型ThisisWhat'sthis？It's的运用。这两个难点直接影响到学生对本课知识点的掌握程度，因此需要重点关注。一、单词school的发音和书写1.发音：单词school的发音为/skuːl/，其中“oo”发音为长元音/uː/，这是学生容易发错的音。在教学过程中，老师可以引导学生先发短元音/ʊ/，如单词put，然后过渡到长元音/uː/，如单词school。通过反复示范、跟读和模仿，帮助学生掌握正确的发音。

a.字母“s”的书写：字母“s”在单词中为小写形式，书写时要注意其占格位置和笔画顺序。

b.字母“c”的书写：字母“c”在单词中为小写形式，书写时要注意其占格位置和笔画顺序。

c.字母组合“oo”的书写：字母组合“oo”在单词中为小写形式，书写时要注意两个“o”之间的距离和大小。

d.字母“l”的书写：字母“l”在单词中为小写形式，书写时要注意其占格位置和笔画顺序。在教学过程中，老师可以板书示范，引导学生观察并模仿正确的书写方法。同时，鼓励学生在课后多加练习，提高书写速度和美观度。二、句型ThisisWhat'sthis？It's的运用1.理解句型含义：在教学过程中，老师需要通过图片、实物等教学手段，帮助学生理解句型ThisisWhat'sthis？It's的含义。例如，老师可以出示一个铅笔，用句型Thisisapencil.引导学生理解句型含义。2.句型运用：在学生理解句型含义的基础上，老师可以设计各种操练活动，如角色扮演、小组合作等，让学生在实际语境中运用句型。例如，老师可以让学生自带一个物品，然后用句型What'sthis？It's进行介绍。3.句型拓展：在学生掌握基本句型后，老师可以引导学生进行句型拓展，如加入形容词、地点状语等，使句子更加丰富。例如，Thisisabeautifulschool.What'sthis？It'saruler.

a.注重语境创设：句型的学习离不开具体语境，老师需要创设丰富的语境，让学生在实际运用中掌握句型。

b.鼓励学生开口说英语：在教学过程中，老师要鼓励学生大胆开口说英语，不怕犯错，提高口语表达能力。

c.及时纠正错误：学生在运用句型时，难免会出现错误。老师要及时发现并纠正错误，避免错误固化。

d.课后作业设计：课后作业要针对句型进行设计，让学生在课后继续巩固所学知识。在教学过程中，老师要关注教学难点，采取有效措施帮助学生克服困难，提高教学效果。同时，注重培养学生的观察能力、思维能力和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。三、教学策略与活动设计针对教学难点，教师应采取多样化的教学策略和活动设计，以帮助学生更好地理解和掌握知识。1.角色扮演：通过角色扮演活动，学生可以在模拟真实场景中练习句型ThisisWhat'sthis？It's。例如，学生可以模拟开学的第一天，向新同学介绍自己的文具，如：“Thisismybag.What'sthis?It'smyruler.”2.游戏互动：设计一些互动游戏，如“猜一猜”游戏，教师准备一些物品放在一个不透明的袋子里，让学生伸手进去摸一个物品，然后使用句型What'sthis？It's来猜测物品是什么。这样的游戏既能增加课堂趣味性，又能有效巩固句型。3.分组合作：将学生分成小组，每组分配不同的学习任务，如让一组学生准备介绍学校的场景，另一组准备介绍文具的场景。通过小组合作，学生可以互相学习，共同完成任务。4.多媒体辅助：利用多媒体课件，展示清晰的图片和动画，帮助学生直观地理解单词和句型的含义。例如，展示一张学校的图片，并用句型Thisisaschool.来进行说明。5.语音训练：针对单词school的发音难点，教师可以设计专门的语音训练环节。通过听录音、模仿跟读、小组竞赛等形式，让学生反复练习正确的发音。四、作业设计与评价作业设计应针对教学难点，既能够巩固课堂所学，又能够激发学生的学习兴趣。1.基础作业：要求学生抄写新学的单词，并能够正确拼读。可以让学生用新学的单词造句，如用单词school造句：“Thisismyschool.It'sverybigandbeautiful.”2.提高作业：设计一些开放性的作业，如让学生用本课学到的句型编写一个小对话，或者让学生画一张自己学校的图画，并用英语进行描述。3.评价方式：采用多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价。评价内容不仅包括作业的正确性，还包括学生的参与度、合作能力和创新思维。五、课后反思与改进课后反思是提高教学质量的重要环节。教师应在课后对教学过程进行反思，评估学生对教学难点的掌握情况，并根据学生的反馈进行教学策略的调整。1.学生反馈：通