Unit 5 Do you like pears Part A Lets talk（教案）2023-2024学年英语三年级下册

教案：Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk教学目标：知识与技能：1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词：pear,apple,orange。2.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点句型：Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon’t.过程与方法：1.通过图片展示、实物展示等方式，引导学生学习本节课的重点单词和句型。2.通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的听说能力和合作意识。情感态度与价值观：1.培养学生对水果的喜爱，激发学生学习英语的兴趣。教学内容：1.重点单词：pear,apple,orange。2.重点句型：Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon’t.教学重点与难点：重点：1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。2.学生能够运用本节课的重点句型进行简单的问答。难点：1.学生能够正确运用Yes,Ido./No,Idon’t.进行回答。2.学生能够理解并运用单词pear,apple,orange。教具与学具准备：1.教师准备水果图片、单词卡片、句型卡片等教具。2.学生准备水果图片、单词卡片、句型卡片等学具。教学过程：1.导入：教师展示水果图片，引导学生说出水果的英文名称。学生跟随教师一起朗读单词。2.新课内容展示：教师展示句型卡片，引导学生学习句型：Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon’t.学生跟随教师一起朗读句型。3.活动练习：学生进行角色扮演，运用句型进行问答。学生进行小组讨论，讨论自己喜欢的水果。教师布置作业，要求学生运用本节课的重点句型进行练习。板书设计：Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk重点单词：pear,apple,orange重点句型：Doyoulikepears?Yes,Ido./No,Idon’t.作业设计：1.学生运用本节课的重点句型进行练习，写下自己喜欢的水果并进行问答。2.学生听录音，跟读本节课的重点单词和句型。课后反思：本节课通过图片展示、实物展示等方式，引导学生学习本节课的重点单词和句型。通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的听说能力和合作意识。学生在课堂上积极参与，表现出对水果的喜爱，同时也学会了如何运用本节课的重点句型进行简单的问答。在今后的教学中，我将继续注重学生的听说训练，提高他们的英语实际运用能力。重点关注的细节：教学过程1.导入环节：导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并为学生即将学习的新内容做好铺垫。在本节课中，教师可以通过展示色彩鲜艳的水果图片来吸引学生的注意力，并通过提问的方式引导学生用英语说出水果的名称。例如，教师可以提问：“What’sthis?”学生回答：“It’sanapple/orange/pear.”这样的互动可以让学生在不知不觉中复习和巩固已学的单词。2.新课内容展示：在新课内容展示环节，教师应该通过直观的教学手段，如句型卡片、实物展示等，帮助学生理解和掌握新的句型。教师可以先展示句型卡片，然后引导学生一起朗读句型。接着，教师可以通过角色扮演的方式，模拟真实的对话场景，让学生在实际的语境中学习和运用新的句型。例如，教师可以扮演顾客，学生扮演售货员，进行如下对话：Teacher:Doyoulikepears?Student:Yes,Ido./No,Idon’t.3.活动练习：活动练习环节是巩固和运用新知识的关键环节。在这个环节中，教师可以设计一些有趣的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在活动中练习和运用新的句型。例如，教师可以让学生分组进行角色扮演，模拟在水果店购买水果的场景，要求学生用本节课学到的句型进行对话。这样的活动不仅能够提高学生的听说能力，还能够培养学生的合作意识和社交能力。教学过程的设计应该充分考虑到学生的认知特点、学习兴趣和参与度，以确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。在本节课中，教师可以通过图片展示、实物展示、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生学习新的句型和单词，并通过活动练习、作业布置等方式，巩固和运用所学知识。同时，教师还应该注重培养学生的听说能力和合作意识，提高他们的英语实际运用能力。1.导入环节的扩展：在导入环节，除了使用水果图片，教师还可以通过播放一段关于水果的视频或者唱一首英文的水果歌曲来吸引学生的注意力。这样的多感官刺激可以更好地激发学生的学习兴趣。例如，教师可以播放《TheFruitSong》并邀请学生一起唱，同时展示歌词中提到的水果图片。2.新课内容展示的深入：在新课内容展示环节，教师可以通过故事讲述的方式来引入新的句型。例如，教师可以讲述一个关于一只小猴子去水果店买水果的故事，并在故事中穿插新的句型：“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”通过故事情境，学生能够更自然地理解和记忆新的句型。3.活动练习的多样化：在活动练习环节，除了角色扮演，教师还可以设计其他类型的活动，如“水果市场”游戏。在这个游戏中，学生需要在教室里模拟一个水果市场，每个学生都有自己的水果摊位，并用英语向其他同学推销自己的水果。这样的游戏不仅能够让学生练习新的句型，还能够提高他们的口语表达能力和交际能力。5.课后反思的重要性：课后反思是教师提高教学质量的重要手段。教师应该反思教学过程中的哪些环节效果较好，哪些环节需要改进。例如，教师可以思考学生在角色扮演活动中是否积极参与，是否能够正确使用新的句型。如果发现某些学生在活动中表现不