人教版小学英语六上册听力翻译

人教版小学英语六上册听力翻译一、教学内容二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词：teacher,doctor,farmer,engineer;2.学生能够熟练运用句型What'syourmother's/father'sjob?进行问答；3.学生能够掌握长元音的发音规则。三、教学难点与重点1.教学难点：长元音的发音；2.教学重点：单词的认读和句型的运用。四、教具与学具准备1.教具：录音机、磁带、课件；2.学具：课本、练习本、铅笔。五、教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。2.引入（10分钟）：教师通过出示图片，引导学生猜测职业，为新课的学习做好铺垫。3.呈现（15分钟）：教师播放录音，学生跟读，并在课本上找出相应的句子和单词。4.练习（10分钟）：教师设计不同场景的听力题目，学生进行听力练习，并翻译出听到的内容。5.巩固（10分钟）：教师组织学生进行小组活动，互相问答，巩固所学知识。6.拓展（5分钟）：教师引导学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。六、板书设计1.职业词汇：teacher,doctor,farmer,engineer；2.句型：What'syourmother'sjob?She'sateacher./What'syourfather'sjob?He'sadoctor.七、作业设计1.听力练习：听录音，完成填空题。（答案：略）2.翻译练习：用英语翻译下列句子。（答案：略）八、课后反思及拓展延伸1.教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备；2.学生可以在家中与家长进行英语交流，运用所学知识，将英语运用到日常生活中。重点和难点解析一、长元音的发音规则长元音的发音规则是本节课的主要教学难点。在英语中，长元音的发音与短元音有所不同，学生需要通过听录音、模仿和练习来掌握。具体来说，长元音的发音特点如下：1.发音时间较长：长元音的发音时间比短元音要长，音调平稳。2.发音嘴型：发音时，口型要到位，嘴巴张开到最大程度，舌位保持不变。1.示范：教师在课堂上示范长元音的发音，让学生仔细听辨，并跟随模仿。2.听力练习：教师设计专门的听力练习，让学生在听录音的过程中，注意长元音的发音特点。3.口语练习：学生分组进行口语练习，互相纠正发音，教师巡回指导。二、句型的运用1.问答：学生需要学会用这个句型进行问答，如"What'syourmother'sjob?She'sateacher."2.拓展：学生可以运用这个句型进行拓展，如"What'syourmother'sjob?She'sateacher.Whataboutyourfather?"3.情景模拟：学生可以在模拟的生活场景中，运用这个句型进行实际交流。1.示例：教师给出具体的例子，让学生模仿并练习运用句型。2.小组活动：学生分组进行活动，互相问答，教师巡回指导。3.角色扮演：学生进行角色扮演，运用句型进行实际交流。三、听力翻译能力的培养1.听力理解：学生需要听懂录音中的单词、句子和对话，理解其含义。2.语言转换：学生需要将听到的英文内容转换成中文，进行翻译。3.反馈与纠正：教师对学生翻译的结果进行反馈和纠正，提高翻译准确性。1.听力练习：教师设计专门的听力练习，让学生在听录音的过程中，注意关键词和句子。2.翻译练习：教师给出听力材料，学生进行翻译练习，教师进行反馈和纠正。3.互动讨论：学生分组进行互动讨论，共同翻译听力材料，提高翻译能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解长元音发音规则时，教师需要使用夸张的语言语调，以吸引学生的注意力，并让学生更好地感受长元音的发音特点。在句型练习环节，教师可以采用不同的语调，模拟真实生活中的交流场景，帮助学生更好地理解和运用句型。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在听力翻译环节，教师可以适当延长练习时间，让学生有足够的时间进行理解和翻译。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和口语表达能力。例如，在引入环节，教师可以提问学生：“你们知道哪些职业？”在练习环节，教师可以提问学生：“你们能用这个句型问问题和回答问题吗？”4.情景导入：在引入环节，教师可以通过展示图片或创设生活场景的方式，引导学生自然地进入学习状态。例如，教师可以展示一张医生、一张教师的照片，然后提问学生：“他们是什么职业？”以此来引入本节课的主题。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了长元音发音规则的讲解，通过示范、练习和纠正，帮助学生掌握了正确的发音。在句型的运用环节，我设计了不同的练习活动，让学生在实际交流中运用所学知识。在听力翻译环节，我适当延长了练习时间，让学生有足够的时间进行理解和翻译。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在听力理解方面存在困难，翻译结果不够准确。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加听