《海伦·凯勒》教案

《海伦·凯勒》教案(精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第22课《挑战潜能》，具体讲述海伦·凯勒身残志坚，在安妮·沙利文老师的帮助下，成为第一个获得文学士学位的聋盲人的故事。二、教学目标1.了解海伦·凯勒身残志坚，挑战潜能的事迹，学习她乐观面对生活，努力进取的精神。2.掌握文章主要内容，能够概括海伦·凯勒的成长经历和成就。3.提高阅读理解能力，能够分析文章的写作手法和表达技巧。三、教学难点与重点重点：了解海伦·凯勒身残志坚，挑战潜能的事迹，学习她乐观面对生活，努力进取的精神。难点：掌握文章主要内容，能够概括海伦·凯勒的成长经历和成就。四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.情景引入：播放海伦·凯勒的纪录片，让学生了解她的生平事迹，引发学生对海伦·凯勒的兴趣。2.阅读理解：学生自主阅读课文，理解海伦·凯勒的成长经历和成就，回答相关问题。3.内容概括：学生分组讨论，概括海伦·凯勒的成长经历和成就，每组选一名代表进行汇报。4.写作手法分析：教师引导学生分析课文的写作手法和表达技巧，学生进行随堂练习。5.拓展延伸：学生分享自己了解到的关于海伦·凯勒的其他事迹，教师进行点评和引导。六、板书设计板书设计如下：海伦·凯勒1.身残志坚，挑战潜能2.乐观面对生活，努力进取3.获得文学士学位七、作业设计1.请根据课文内容，简述海伦·凯勒的成长经历和成就。答案：海伦·凯勒在19个月大时因病失去了听力和视力，但在安妮·沙利文老师的帮助下，她学会了交流，并最终成为了第一个获得文学士学位的聋盲人。2.请分析课文中的一种写作手法，并给出自己的例子。答案：课文使用了对比手法，如“在她失去听力和视力的日子里，她却学会了交流，展示了无与伦比的勇气和毅力。”可以用于对比两个人的不同命运或者同一个人的不同阶段。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述海伦·凯勒的事迹，使学生认识到身残志坚，挑战潜能的重要性，同时也提高了学生的阅读理解能力。但在写作手法的分析上，可以进一步引导学生深入探讨，提高学生的写作水平。拓展延伸：可以组织学生参观残疾人学校，了解残疾人的学习和生活，进一步激发学生对海伦·凯勒精神的认同。重点和难点解析一、教学内容方面本节课的教学内容选自人教版八年级上册第22课《挑战潜能》，具体讲述海伦·凯勒身残志坚，在安妮·沙利文老师的帮助下，成为第一个获得文学士学位的聋盲人的故事。这一部分内容主要让学生了解海伦·凯勒的生平事迹和她的挑战潜能的过程。二、教学目标和教学难点方面教学目标中提到要了解海伦·凯勒身残志坚，挑战潜能的事迹，学习她乐观面对生活，努力进取的精神。这里需要重点关注的是如何使学生深刻理解并体会到海伦·凯勒身残志坚的挑战潜能过程和她乐观面对生活，努力进取的精神。教学难点在于如何让学生通过阅读理解课文，概括海伦·凯勒的成长经历和成就。三、教学过程方面在教学过程中，情景引入环节是关键，通过播放海伦·凯勒的纪录片，让学生了解她的生平事迹，引发学生对海伦·凯勒的兴趣。阅读理解环节要求学生自主阅读课文，理解海伦·凯勒的成长经历和成就。内容概括环节要求学生分组讨论，概括海伦·凯勒的成长经历和成就，每组选一名代表进行汇报。写作手法分析环节教师引导学生分析课文的写作手法和表达技巧，学生进行随堂练习。拓展延伸环节学生分享自己了解到的关于海伦·凯勒的其他事迹，教师进行点评和引导。四、板书设计方面板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。本节课的板书设计包括海伦·凯勒的事迹、她的挑战潜能的过程以及她的成长经历和成就。五、作业设计方面作业设计要能够巩固学生对课文内容的理解，提高学生的阅读理解能力。作业设计中的第一题要求学生简述海伦·凯勒的成长经历和成就，可以通过写一篇短文来完成。作业设计中的第二题要求学生分析课文中的一种写作手法，并给出自己的例子，可以通过写一篇小论文来完成。六、课后反思及拓展延伸方面本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述海伦·凯勒的事迹时，教师应采用充满激情和鼓舞人心的语言语调，以引起学生的兴趣和共鸣。在讲解课文内容时，语调要平稳，清晰地传达信息。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，可以分配10分钟用于情景导入，20分钟用于阅读理解，10分钟用于内容概括，15分钟用于写作手法分析，5分钟用于拓展延伸。3.课堂提问：在教学过程中，教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和讨论。例如，可以提问：“海伦·凯勒在面对困难时是如何坚持下来的？”“你认为她的乐观态度对她的成长有什么影响？”4.情景导入：通过播放海伦·凯勒的纪录片，让学生身临其境地感受她的生活经历，引发学生对海伦·凯勒的兴趣。同时，可以邀请一位残疾人分享他们的经历，增加学生的直观感受。5.教案反思：在本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，例如学生的参与度、教学内容的难易程度等。根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。鼓励学生积极参与，例如通过小组讨论、角色扮演等方式，提高他们的课堂参与度。在讲