离骚教案人教版必修二

离骚教案人教版必修二一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修二，《离骚》这首古代长篇抒情诗是屈原的代表作，它描绘了作者的理想与现实之间的冲突，表达了作者对国家命运的深切关注和对理想生活的执着追求。二、教学目标1.让学生理解《离骚》的背景和作者的情感；2.能够分析并欣赏《离骚》的艺术特色；3.培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。三、教学难点与重点重点：理解《离骚》的基本内容和情感。难点：分析《离骚》的艺术特色和深刻内涵。四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1.导入：通过展示屈原的生平介绍和时代背景，引起学生对《离骚》的兴趣。2.自主学习：学生自主阅读《离骚》，理解基本内容，标记不理解的部分。3.讲解：教师讲解《离骚》的基本内容和情感，解释生僻词语和难懂句子。4.分析：学生分组讨论，分析《离骚》的艺术特色，如韵律、比兴、象征等手法。5.练习：学生回答有关《离骚》的问题，如作者的情感、艺术特色等。6.欣赏：学生欣赏《离骚》的优美诗句，体会其深刻的内涵。7.作业：让学生写一篇关于《离骚》的短文，内容包括作者的情感、艺术特色等。六、板书设计板书设计：《离骚》作者：屈原情感：理想与现实的冲突艺术特色：韵律、比兴、象征等七、作业设计作业题目：1.描述《离骚》中作者的情感。2.分析《离骚》中的一句诗句，解释其意义。3.简述《离骚》的艺术特色。答案：1.作者的情感：对国家命运的关切，对理想生活的追求。2.诗句示例："吾令帝阍开关，倚阊阖而望予。"意义：作者希望得到帝王的赏识，实现自己的理想。3.艺术特色：韵律优美，比兴丰富，象征手法独特。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和讨论，学生对《离骚》的基本内容和情感有了理解，对于艺术特色也有了初步的鉴赏能力。但在课堂时间内，学生对于《离骚》的深入理解和感悟还不够，需要在课后进一步学习和思考。拓展延伸：学生可以阅读更多关于屈原的文学作品，了解其生平事迹，也可以查找其他关于《离骚》的研究资料，加深对《离骚》的理解和欣赏。重点和难点解析一、自主学习环节在自主学习环节，学生需要独立阅读《离骚》，理解诗歌的基本内容，并标记出难以理解的部分。这一环节培养了学生的自主学习能力，让学生在课堂上能够更好地参与到教学过程中。重点和难点解析：1.自主学习是一种能力，而非被动接受知识的过程。通过自主学习，学生可以提高自己的思维能力、分析能力和解决问题的能力。3.自主学习环节不仅仅是让学生简单地阅读诗歌，而是要让学生深入理解诗歌的内容、情感和艺术特色。学生可以通过思考问题、做笔记等方式来加深对诗歌的理解。二、分组讨论环节在分组讨论环节，学生需要与同学们一起分析《离骚》的艺术特色，如韵律、比兴、象征等手法。这一环节培养了学生的合作能力和批判性思维能力。重点和难点解析：1.分组讨论是一种有效的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。2.在分组讨论中，学生需要学会与他人合作，共同分析问题，并提出自己的观点和见解。这有助于培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。三、课堂练习环节在课堂练习环节，学生需要回答有关《离骚》的问题，如作者的情感、艺术特色等。这一环节旨在巩固学生对诗歌内容的理解和记忆，提高学生的应试能力。重点和难点解析：1.课堂练习是检验学生学习效果的重要手段，通过回答问题，学生可以巩固所学知识，提高自己的应试能力。2.在回答问题时，学生需要清晰地表达自己的观点，并给出合理的分析和论证。这有助于培养学生的思维能力和表达能力。3.《离骚》中的作者情感和艺术特色是教学的重点和难点。学生需要深入理解作者的情感，如对国家命运的关切、对理想生活的追求等，并能够分析诗歌中的艺术特色，如韵律、比兴、象征等手法。四、欣赏环节在欣赏环节，学生需要欣赏《离骚》的优美诗句，体会其深刻的内涵。这一环节旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美能力。重点和难点解析：1.欣赏诗歌是一种审美活动，它能够培养学生的文学鉴赏能力和审美能力，让学生更好地理解和欣赏文学作品。2.在欣赏环节，学生需要关注诗歌中的意象、情感和艺术特色，通过朗读、默写等方式，深入体会诗歌的内涵和美感。3.《离骚》中的诗句富有深意，学生需要仔细品味，理解其象征意义和文化内涵。例如，“帝阍开关”象征着作者对帝王赏识的渴望，“倚阊阖而望予”则表达了作者对理想生活的向往。通过关注这些重点和难点细节，学生可以更深入地理解《离骚》的内容和艺术特色，提高自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力。同时，教师也需要在教学过程中对这些细节进行详细的讲解和引导，帮助学生克服学习中的困难，提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解《离骚》时，教师应使用生动、富有感染力的语言，并根据诗歌的情感变化调整语调。在表达作者的忧国忧民之情时，语调应显得沉重和激昂；在描绘作者理想生活时，语调则可以柔和、温馨。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，自主学习环节可以安排10分钟，分组讨论环节可以安排15分钟，课堂练习环节可以安排10分钟，欣赏环节可以安排5分钟。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以设置一些启发性的问题，引导学生思考和讨论。例如，可以提问：“《离骚》中的作者情感有哪些？”“你们认为《离骚》的艺术特色体现在哪些方面？”等。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示屈原的生平介绍和时代背景，让学生了解《离骚》的创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。同时，可以设置一些与诗歌相关的情境，如让学生扮演屈原，朗读诗歌，更好地体会作者的情感。教案反思：1.在本节课中，教师通过自主学习、分组讨论、课堂练习和欣赏等环节，让学生全面了解了《离骚》的内容和艺术特色。但在时间分配上，可以适当调整，给予学生更多的时间进行自主学习和分组讨论，提高学生的参与度。2.在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，根据学生的掌握情况，适时调整教学内容和难度。对于学生的疑问，教师应及时解答，确保学生能够理解诗歌的内涵。3.在课堂提问环节，教师可以设置更多启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维能力。同时，教师应鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力。4.在欣赏环节，教师可以引导学生关注诗歌中的意象、情感和艺术特色，通过朗