2023二年级语文上册 第四单元 11 葡萄沟配套教案 新人教版

2023二年级语文上册第四单元11葡萄沟配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级语文上册第四单元11葡萄沟配套教案新人教版课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册《葡萄沟》课文教学

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2023年11月3日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-学习并掌握课文《葡萄沟》中的生字词。

-理解课文内容，了解葡萄沟的风土人情。

-培养学生的朗读、理解和表达能力。

2.教学目标：

-学生能够流利地朗读课文。

-学生能够理解课文中的生字词，并能在具体语境中运用。

-学生能够简要描述课文内容，表达自己对葡萄沟的印象。

三、教学步骤

1.导入新课（5分钟）

-教师通过图片或实物引入葡萄沟的主题，激发学生的兴趣。

-学生分享自己对葡萄沟的了解或经验。

2.学习课文（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，让学生感受语音、语调的变化。

-学生自读课文，注意生字词的读音和意义。

-教师讲解生字词，学生跟读并尝试在句子中运用。

3.理解课文（10分钟）

-教师提问，引导学生思考课文内容，理解葡萄沟的风土人情。

-学生回答问题，表达自己的看法。

4.实践练习（10分钟）

-学生分角色朗读课文，注意语气和情感的表达。

-学生用自己的话简要描述课文内容，教师给予评价和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生的学习效果。

-学生分享自己的学习收获。

-教师提出拓展任务，如家庭作业或课后活动。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2.学生作业评价：检查学生作业的完成质量，包括书写、拼读和句子表达等方面。

3.学生自评和互评：鼓励学生自我评价和相互评价，提高学生的自我意识和合作能力。核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《葡萄沟》，使学生能够正确理解课文中的词语、句式和语言表达方式，并在实际情境中运用，提高学生的语言理解与运用能力。

2.文化意识：通过学习课文《葡萄沟》，使学生了解和体验葡萄沟的风土人情，培养学生对中国不同地域文化的认识和尊重，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过分析课文内容，使学生能够运用批判性思维，独立思考并解决问题，提高学生的思维品质和问题解决能力。

4.审美与鉴赏：通过朗读、讨论等教学活动，使学生能够感受和欣赏文学作品中的美，提高学生的审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习与掌握：本节课的生字词有“葡萄、沟、种植、丰收”等，要求学生能够正确认读、拼写，并在具体的语境中运用。

（2）课文内容的理解：学生需要通过朗读、讨论等方式，理解课文《葡萄沟》所描述的葡萄沟的风土人情，以及作者的表达意图。

（3）朗读与表达：学生需要能够在课堂上流利地朗读课文，并在教师的引导下，用自己的话表达对课文内容的理解和感受。

2.教学难点

（1）生字词的学习与掌握：对于部分生字词，如“沟、种植、丰收”等，学生可能存在读音、写法上的困难，需要教师在课堂上进行有针对性的讲解和练习。

（2）对课文内容的理解：课文《葡萄沟》中涉及到的一些地域文化、风土人情，学生可能比较陌生，需要教师通过图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解和感受。

（3）朗读与表达：对于部分学生来说，朗读时语气、语调的把握，以及用自己的话表达理解和感受，可能存在一定的困难，需要教师在课堂上进行具体的指导和实践训练。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过展示葡萄沟的图片、视频等，创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

（2）互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性和合作能力。

（3）启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的思维和创新能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等，直观地展示课文内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂管理、学生评估等，提高教学效率和质量。

（3）网络资源：利用网络资源，如在线字典、搜索引擎等，方便学生查阅生字词，拓宽知识面。

（4）实物教具：如葡萄实物等，让学生直观地感受课文中所描述的事物，增强学生的学习体验。

（5）作业与评价：通过线上作业平台，发布作业、批改作业，以及进行评价和反馈，方便学生及时了解自己的学习情况，提高学习效果。

（6）家校沟通：利用家长群、家访等方式，与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进展，提高教育质量。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示葡萄沟的图片和视频，引导学生关注葡萄沟的自然风光和风土人情，激发学生对课文的学习兴趣。教师提问：“你们对葡萄沟有什么了解？”，让学生分享自己的知识和经验。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受语音、语调的变化，并引导学生注意生字词的读音和意义。

（2）教师讲解生字词，如“沟、种植、丰收”等，学生跟读并尝试在句子中运用。

（3）教师提问，引导学生思考课文内容，如“课文描述了葡萄沟的哪些特点？”，学生回答问题，表达自己的看法。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分角色朗读课文，注意语气和情感的表达。

（2）学生用自己的话简要描述课文内容，如“葡萄沟是一个美丽的地方，那里种植着许多葡萄，每年丰收的季节，人们都喜气洋洋的。”，教师给予评价和指导。

（3）学生进行小组讨论，讨论课文中描述的葡萄沟的风土人情，学生分享自己的学习收获。

4.学生小组讨论（15分钟）

（1）教师提出讨论问题，如“你们认为葡萄沟为什么是一个美丽的地方？”学生分组讨论，分享自己的观点。

（2）每个小组选择一个代表进行汇报，汇报小组讨论的结果。

（3）教师对学生的讨论进行点评，肯定学生的思考和表达。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生总结本节课的学习内容，如“我们学习了课文《葡萄沟》，了解了葡萄沟的美丽风光和风土人情。”，检查学生的学习效果。

教师提出拓展任务，如家庭作业或课后活动，如“你们可以和家人分享课文中学到的关于葡萄沟的知识。”，鼓励学生继续学习。

总用时：45分钟。学生学习效果1.语言理解与运用：通过学习《葡萄沟》，学生能够正确理解课文中的词语、句式和语言表达方式，并在实际情境中运用，提高学生的语言理解与运用能力。例如，学生能够准确地朗读课文，使用正确的词语描述葡萄沟的特点。

2.文化意识：通过学习课文《葡萄沟》，学生了解和体验葡萄沟的风土人情，培养学生对中国不同地域文化的认识和尊重，增强学生的文化意识。例如，学生能够描述课文中所提到的葡萄种植和丰收的习俗，并对葡萄沟的文化背景有所了解。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够运用批判性思维，独立思考并解决问题，提高学生的思维品质和问题解决能力。例如，学生能够针对课文中的问题进行思考，提出自己的见解，并通过讨论与同学进行交流。

4.审美与鉴赏：通过朗读、讨论等教学活动，学生能够感受和欣赏文学作品中的美，提高学生的审美鉴赏能力。例如，学生能够在朗读课文中注意到语言的韵律和节奏，感受到作者对葡萄沟的描绘的美感。

5.自主学习能力：在教学过程中，教师引导学生进行自主学习，培养学生的自主学习能力。例如，学生能够独立完成作业，主动查找相关资料，提升自己的学习水平。

6.合作与沟通：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够学会与他人合作，提高团队合作能力。例如，学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并与同伴进行交流和合作，共同完成任务。

7.情感态度与价值观：通过学习《葡萄沟》，学生能够培养对自然风光和传统文化的热爱和尊重，形成积极的学习态度和价值观。例如，学生能够表达对葡萄沟美丽景色的喜爱，并对那里的风俗习惯表示敬意。课后作业为了巩固《葡萄沟》课文的学习内容，提高学生的语言运用能力和文化意识，教师设计了以下五个课后作业题型，每题对应不同的学习目标。

1.填空题：

-请在空格处填入正确的词语：葡萄沟是个（）的地方，那里种植着许多（），每年（）的季节，人们都喜气洋洋的。

-答案：美丽葡萄丰收

2.选择题：

-下列句子中，描述葡萄沟特点的正确选项是：（）

-A.葡萄沟的葡萄又大又甜。

B.葡萄沟的人都很勤劳。

C.葡萄沟是一个美丽的地方。

-答案：C

3.简答题：

-请用自己的话简要描述课文内容。

-答案：课文《葡萄沟》描绘了葡萄沟的美丽风光和风土人情。葡萄沟是一个美丽的地方，那里种植着许多葡萄，每年丰收的季节，人们都喜气洋洋的。葡萄沟的人很勤劳，他们种植葡萄、收获葡萄，并将葡萄制成各种美食。作者通过对葡萄沟的描述，表达了对这个地方的美好印象。

4.应用题：

-如果你是导游，请为游客介绍葡萄沟的风土人情。

-答案：亲爱的游客们，欢迎来到葡萄沟。葡萄沟是一个美丽的地方，这里种植着许多葡萄。每年丰收的季节，我们可以看到一片喜气洋洋的景象。葡萄沟的人很勤劳，他们用自己的双手种植葡萄、收获葡萄，并将葡萄制成各种美食。在这里，您可以品尝到美味的葡萄干、葡萄汁，还可以亲自体验葡萄种植的过程。希望您在葡萄沟度过一个愉快的旅程！

5.创意题：

-请发挥想象力，设计一个以葡萄为主题的故事。

-答案：从前，有一个叫小葡萄的小女孩，她住在一个叫做葡萄村的地方。葡萄村是一个美丽的地方，那里种植着许多葡萄。小葡萄非常喜欢葡萄，她每天都去葡萄园照顾葡萄树。小葡萄勤奋努力，她的葡萄树结出了又大又甜的葡萄。有一天，小葡萄的葡萄树被一场突如其来的风暴摧毁了。小葡萄非常伤心，但是她并没有放弃。她决定重新种植葡萄树，经过一段时间的努力，小葡萄的葡萄树终于重新开花结果。小葡萄的坚持和努力得到了大家的赞赏，葡萄村的人们也从她的故事中学到了勇敢面对困难的重要性。作业布置与反馈1.作业布置

（1）朗读与背诵：要求学生回家后朗读课文《葡萄沟》3遍，并尝试背诵。

（2）生字词练习：学生需要用本节课学习的生字词造句，每个生字词至少用一次。

（3）课文内容理解：学生需要用自己的话简要描述课文内容，并回答教师提出的问题。

（4）小组合作作业：学生需要与小组成员合作，共同完成一篇关于葡萄沟的短文。

2.作业反馈

（1）朗读与背诵：教师检查学生的朗读和背诵情况，对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生给予指导。

（2）生字词练习：教师批改学生的生字词练习，指出错误并给出正确答案。对于错误较多的学生，建议他们多进行生字词的复习和练习。

（3）课文内容理解：教师批改学生的课文内容理解作业，指出存在的问题并给出改进建议。对于理解错误的学生，建议他们多阅读课文，加深对课文内容的理解。

（4）小组合作作业：教师检查学生的短文，对小组合作的表现给予评价。对于表现优秀的小组，给予表扬；对于需要改进的小组，给予指导和建议。

教师应及时给予学生作业的反馈，以便于学生了解自己的学习情况，发现并改正错误，提高学习效果。同时，教师还应鼓励学生积极向学，激发他们的学习兴趣和主动性。反思改进措施（1）引入情境教学法：通过展示葡萄沟的图片、视频等，创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

（2）运用互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性和合作能力。

（3）采用启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的思维和创新能力。

2.存在主要问题

（1）课堂管理方面：部分学生在课堂上注意力不集中，影响教学效果。

（2）教学组织方面：课堂活动安排不够合理，导致部分学生参与度不高。

（3）教学方法方面：部分学生对传统的讲授法感到枯燥，缺乏学习兴趣。

3.改进措施

（1）加强课堂管理：教师应及时关注学生的学习状态，采用激励机制，提高学生的学习积极性。

（2）优化课堂活动安排：教师应根据学生的兴趣和特点，设计更多有趣、实用的课堂活动，提高学生的参与度。

（3）多样化教学方法：教师应根据不同学生的学习需求，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏教学等，激发学生的学习兴趣。板书设计（1）葡萄沟的自然风光和风土人情

（2）课文中的生字词

（3）葡萄沟的特点和葡萄的种植方式

2.教学流程板书设计

（1）导入新课：葡萄沟的图片和视频展示

（2）新课讲授：生字词讲解、