2023二年级语文上册 第三单元 6 一封信配套教案 新人教版

2023二年级语文上册第三单元6一封信配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版二年级语文上册第三单元第6课《一封信》的配套教案。课文《一封信》讲述了小姑娘露西给爸爸写的一封信，信中她用积极乐观的态度描述了生活中的快乐时光，而实际上她和弟弟的生活非常艰苦。这封信让爸爸感到欣慰，也让我们看到了露西的坚强和勇敢。

教学重点为正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。教学难点为理解课文中所表达的作者的思想感情，以及体会不同表达方式对心情的影响。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过学习《一封信》，使学生能够理解课文内容，把握露西的情感变化，提高对文字信息的理解和推断能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的不同情感表达方式，培养学生逻辑思维、批判思维和创造性思维，提升学生分析和解决问题的能力。

3.审美与人文素养：通过感受露西的乐观精神，培养学生积极向上的人生态度，增强对美好情感的体验，提升审美情趣。

4.文化传承与创新：通过学习课文，使学生了解和传承中华优秀传统文化，激发学生对祖国文化的热爱，培养学生创新文化的能力。重点难点及解决办法重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。

2.掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。

难点：

1.理解课文中所表达的作者的思想感情，以及体会不同表达方式对心情的影响。

2.运用课文中的表达方式，学会用积极的语言描述生活中的困难和挑战。

解决办法：

1.通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生深入体会课文中的情感，增强对情感表达的理解。

2.利用图片、视频等辅助材料，帮助学生形象地理解课文内容，降低理解难度。

3.设计相关的写作练习，让学生学会用积极的语言表达自己的思想和情感。

4.鼓励学生进行讨论和分享，引导学生从不同角度理解和分析课文，提高他们的批判思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版二年级语文上册》第三单元第6课《一封信》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些与信件写作相关的图片，展示不同风格的信件，以激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习的环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以布置一些与课文内容相关的装饰，如挂一些信件的图片或布置一个模拟写信的场景，以增强学生的学习体验。

5.教学工具：准备教学所需的黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，确保教学过程中能够顺利进行。

6.学习任务单：准备学习任务单，上面包含本节课的学习目标、学习内容以及相关的思考问题。学生可以跟随任务单的引导进行自主学习和思考。

7.学生反馈表：准备学生反馈表，用于收集学生对教学内容的理解情况和反馈意见，以便对教学进行及时调整和改进。

8.教学评价表：准备教学评价表，用于对学生在本节课的学习表现进行评价，包括对学生的朗读、写作、讨论等方面的评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置学生预习课文《一封信》，要求学生阅读课文并画出生字词，了解课文大意。

学生活动：学生自主阅读课文，画出生字词，初步理解课文内容。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、字典

作用和目的：培养学生自主学习的能力，提前熟悉课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

环节一：情境导入

教师活动：利用多媒体展示信件图片，引导学生谈论信件的作用和写信的乐趣。

学生活动：观察信件图片，谈论信件的作用和写信的乐趣。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体资源

作用和目的：激发学生对信件的兴趣，引导学生进入学习状态。

环节二：朗读理解

教师活动：组织学生分角色朗读课文，引导学生理解课文内容，体会露西的情感变化。

学生活动：分角色朗读课文，理解课文内容，体会露西的情感变化。

教学方法：合作学习法、情感教学法

教学手段：教材、多媒体资源

作用和目的：帮助学生深入理解课文内容，感受露西的情感变化，培养学生的朗读能力。

环节三：情感体验

教师活动：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己面临困难时的想法和感受。

学生活动：小组讨论，分享自己面临困难时的想法和感受。

教学方法：合作学习法、情感教学法

教学手段：教材、多媒体资源

作用和目的：培养学生学会用积极的语言描述生活中的困难和挑战，培养学生的情感表达能力。

环节四：写作练习

教师活动：布置写作任务，要求学生以露西为榜样，写一封信给自己的朋友，描述自己的生活和感受。

学生活动：根据教师要求，写一封信给自己的朋友，描述自己的生活和感受。

教学方法：写作教学法

教学手段：教材、字典

作用和目的：巩固课文所学，培养学生的写作能力，引导学生用积极的语言表达自己的思想和情感。

3.课后拓展应用

教师活动：布置学生课后将所学应用于实际生活，给亲朋好友写一封信，分享自己的生活和感受。

学生活动：课后写一封信给亲朋好友，分享自己的生活和感受。

教学方法：实践教学法

教学手段：教材、字典

作用和目的：培养学生在实际生活中运用所学知识的能力，增强学生的写作兴趣和信心。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关故事：提供一些与信件写作和邮寄过程相关的儿童故事，如《小猪邮差》、《一封邀请函》等，让学生在课后阅读，增强对信件的兴趣。

（2）诗歌欣赏：推荐一些与信件写作主题相关的儿童诗歌，如《写信给小熊》、《信封里的秘密》等，让学生在课后欣赏，提高语文素养。

（3）实践活动：组织学生参观邮局，了解信件的邮寄过程，体验邮递员的日常工作，增进对信件写作和邮寄过程的了解。

（4）手工艺品：指导学生制作信封和信纸，可以将信纸折成有趣的形状，如心形、花朵等，让学生在动手制作的过程中，感受写信的美好。

2.拓展建议

（1）让学生给父母、老师或朋友写一封信，分享自己的学习生活、心情和感悟，培养学生的写作能力和表达能力。

（2）组织学生开展“信件传递”活动，让学生将写好的信件互相传递，体会信件在人们之间的情感纽带作用。

（3）开展“优秀信件评选”活动，让学生互相评改信件，选出优秀的信件，提高学生的写作水平。

（4）鼓励学生利用信件进行创意写作，如写一封给未来自己的信、写一封给神话人物的信等，激发学生的想象力和创造力。

（5）结合语文课程其他单元的教学，如进行信件写作比赛、举办信件展览等，让学生在实践中提高信件写作能力。

（6）引导学生关注信件在现代社会的作用和变化，了解电子邮件、短信等新型通讯方式，培养学生适应时代发展的能力。重点题型整理1.判断题

题型：判断下列句子是否正确。

例1：露西的信让她的爸爸感到非常难过。（×）

解析：根据课文内容，露西的信让她的爸爸感到非常欣慰，而不是难过。

2.填空题

题型：根据课文内容，填空完成句子。

例1：露西在信中告诉爸爸，她和弟弟________了很多。（快乐）

解析：根据课文内容，露西在信中告诉爸爸，她和弟弟快乐了很多。

3.连线题

题型：将下列词语进行正确连线。

例1：

-信件（_________写信）

-爸爸（_________收到信）

解析：信件（写信）、爸爸（收到信）

4.排序题

题型：将下列句子按照课文内容进行正确排序。

例1：

-露西给爸爸写了一封信。

-爸爸收到了露西的信。

-露西在信中描述了她的生活。

解析：正确的顺序是：1-3-2

5.问答题

题型：根据课文内容，回答下列问题。

例1：露西的信中为什么会让她的爸爸感到欣慰？（答案：因为露西在信中用积极乐观的态度描述了她的生活，让她的爸爸感到她很坚强勇敢，尽管实际上她的生活很艰苦。）

解析：根据课文内容，露西的信中用积极乐观的态度描述了她的生活，让她的爸爸感到她很坚强勇敢，尽管实际上她的生活很艰苦，所以感到欣慰。

6.作文题

题型：以“给远方的朋友写一封信”为题，写一封信给你的朋友，分享你的生活和感受。

解析：这是一道写作题，要求学生根据题目要求，写一封信给远方的朋友，分享自己的生活和感受。要求内容具体、情感真挚，格式规范。

7.表演题

题型：请两位同学表演一段对话，内容为爸爸收到露西的信后的情景。

解析：这是一道表演题，要求学生根据课文内容，设计一段爸爸收到露西的信后的情景对话。要求语言表达清晰、情感丰富，表演生动。板书设计1.设计原则

①简洁明了：板书设计应突出课文重点知识点，用简洁明了的语言和符号表达。

②结构清晰：板书设计应具有层次感，合理安排信息的布局，使学生能够直观地理解。

③艺术性和趣味性：板书设计应注重艺术性和趣味性，通过色彩、图形、字体等元素，激发学生的学习兴趣。

2.板书内容

①课文主要内容：板书设计应涵盖课文的主要内容，如课文标题、主要人物、事件等。

②重点词汇：板书设计应突出课文中重要的词汇，如生字词、重点句子等。

③情感变化：板书设计应展示露西的情感变化，如从忧虑到乐观的过程。

3.板书示例

①课文标题：《一封信》

②主要人物：露西、爸爸

③事件：写信、寄信、收信

④重点词汇：乐观、坚强、欣慰

⑤情感变化：忧虑—乐观

⑥图形设计：可以用一个心形图案来表示露西对爸爸的爱，用箭头表示情感的变化。教学反思在课前自主探索环节，我提前布置了预习任务，要求学生预习课文并画出生字词。这个环节的目的是培养学生自主学习的能力，提前熟悉课文内容。在课堂中，我组织学生分角色朗读课文，引导学生理解课文内容，体会露西的情感变化。这个环节的目的是帮助学生深入理解课文内容，感受露西的情感变化，培养学生的朗读能力。同时，我还组织学生进行小组讨论，让学生分享自己面临困难时的想法和感受。这个环节的目的是培养学生学会用积极的语言描述生活