2023二年级语文上册 第三单元 4 曹冲称象教案 新人教版

2023二年级语文上册第三单元4曹冲称象教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级语文上册第三单元4课《曹冲称象》

2.教学年级和班级：二年级X班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与表达：通过朗读、讨论等方式，让学生理解故事内容，培养学生准确、流畅的表达能力。

2.文化自信与传承：通过学习《曹冲称象》，使学生了解中国古代的历史文化，增强文化自信，传承优秀文化。

3.思维发展与创新：引导学生通过小组合作、讨论等方式，学会从不同角度思考问题，发展创新思维。

4.情感态度与价值观：通过学习曹冲的聪明才智和勇敢品质，培养学生积极向上的情感态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了一些基本的阅读和写作技巧，能够理解简单的故事情节，并对其中的人物和事件有一定的认知。学生可能已经听说过一些关于中国古代历史的故事，但具体对曹冲称象的故事了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于有趣的故事和图片通常比较感兴趣，他们喜欢通过图片和音频视频资料来辅助学习。在学习能力方面，他们能够通过小组合作和讨论来理解和分析故事内容。不同的学生有不同的学习风格，有的喜欢通过听讲来学习，有的则更喜欢通过阅读和写作来表达自己的想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《曹冲称象》这一课时，学生可能会对故事中的一些历史背景和文化元素感到困惑，不太理解为什么曹冲能够用聪明的方法称出大象的重量。此外，学生可能对故事的深层含义和道德教育不太理解，需要教师的引导和解释。同时，一些学生可能对阅读和理解长篇故事感到困难，需要教师的耐心指导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、形象的描绘，对《曹冲称象》的故事情节、人物特点等进行讲解，让学生掌握故事的基本内容。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）情境教学法：创设相关情境，如角色扮演、模拟称象等，让学生身临其境，增强学习体验，提高学习兴趣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示故事情节、人物形象等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如教育游戏、在线问答等，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

（3）实物教具：准备称象道具、图片等实物教具，帮助学生直观地理解故事内容，提高学习效果。

（4）分组合作：组织学生分组进行合作学习，如共同完成称象实验、讨论故事主题等，培养学生的团队协作能力。

（5）课后拓展：布置相关的课后作业，如阅读其他历史故事、撰写心得体会等，延伸学生的学习空间，提高学生的自主学习能力。

（6）评价与反馈：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作效果等，对学生的学习情况进行全面评价，及时给予反馈，促进学生的持续发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课。

过程：教师通过多媒体课件展示曹冲称象的图片，引导学生猜测称象的目的是什么，激发学生的好奇心，进而引入新课。

2.故事讲解（10分钟）

目标：让学生理解故事情节，掌握故事内容。

过程：教师运用生动的语言、形象的描绘，对《曹冲称象》的故事情节、人物特点等进行讲解，让学生掌握故事的基本内容。

3.小组合作探究（20分钟）

目标：培养学生的团队协作能力，提高学生的思维能力和创新能力。

过程：教师引导学生分组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟，每组选取一个角度进行深入分析，如人物性格、故事背景等，最后各组汇报讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的表达能力和思维能力。

过程：教师提出与故事相关的问题，引导学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和观点，培养学生的表达能力和思维能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的自信心，培养学生的评价能力。

过程：每组学生代表上台展示本组的讨论成果，其他学生进行评价，教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结曹冲称象的故事情节、人物特点等，加深学生对知识点的印象。教学资源拓展1.拓展资源：

-《三国演义》原著或其他相关的历史文献，了解曹冲的生平事迹和其在历史上的地位。

-图片素材：搜索曹冲称象的相关图片，包括曹冲、大象、称象工具等，用于课堂展示和学生的视觉辅助。

-视频资料：寻找相关的动画或纪录片片段，展示古代称象的场景和过程，增强学生对故事背景的理解。

-互动游戏：设计或寻找与称象相关的互动游戏，如模拟称象、解谜等，让学生在游戏中加深对知识点的掌握。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《三国演义》原著或其他相关的历史文献，进一步了解曹冲的生平事迹和其在历史上的地位，加深对故事背景的理解。

-学生可以搜索曹冲称象的相关图片，包括曹冲、大象、称象工具等，用于课堂展示和学生的视觉辅助，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

-学生可以观看相关的动画或纪录片片段，展示古代称象的场景和过程，增强学生对故事背景的理解，丰富学生的知识视野。

-学生可以参与设计或寻找与称象相关的互动游戏，如模拟称象、解谜等，让学生在游戏中加深对知识点的掌握，提高学生的实践操作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读作业：学生回家后阅读《三国演义》原著或其他相关的历史文献，了解曹冲的生平事迹和其在历史上的地位，并撰写一篇读后感，字数不限。

（2）写作作业：以“如果我是一颗称锤”为主题，让学生发挥想象力，写一篇小作文，要求字数在200-300字之间，内容积极向上，能够体现出学生的思考和创意。

（3）实践作业：学生可以自己动手制作一个简易的称象工具，如用废旧物品制作一个平衡秤，并尝试用它来称量一些物品，记录称量结果，体会称量的原理和乐趣。

2.作业反馈：

（1）阅读作业反馈：教师应及时批改学生的读后感，关注学生对曹冲生平事迹和历史地位的理解，鼓励学生提出问题和思考，对学生的写作能力和历史知识进行评价和指导。

（2）写作作业反馈：教师应认真阅读学生的作文，关注学生的想象力、表达能力和文笔，对学生的作文进行评价和指导，提出改进建议，鼓励学生继续努力。

（3）实践作业反馈：教师应关注学生制作称象工具的过程和结果，对学生的动手能力和创新思维进行评价和指导，鼓励学生分享制作过程中的体会和收获。

教师在批改作业时，要用鼓励性的语言，既要指出学生的优点，也要客观地提出改进意见，帮助学生提高学习能力，培养良好的学习习惯。同时，教师应及时给予反馈，让学生能够及时了解自己的学习情况，调整学习方法和策略。教学反思与总结在今天讲授《曹冲称象》这一课时，我深感教学的复杂性和挑战性。首先，我注意到学生在听讲时表现出对历史故事的高度兴趣，这让我意识到利用生动的语言和形象描绘对于吸引学生注意力的重要性。在讲解过程中，我尽量将故事情节描绘得绘声绘色，让学生能够沉浸在故事情境中，这对提高他们的学习兴趣起到了积极作用。

然而，我也发现学生在理解故事中的历史背景和文化元素时存在一定的困难。这让我反思在今后的教学中，需要更加注重对历史背景的引入和文化价值的解释，帮助学生建立起对故事情节深入理解的基础。此外，我也在思考如何更好地将传统文化与现代教学手段相结合，例如通过多媒体展示古代称象的工具和方式，让学生能够更加直观地理解故事内容。

在小组合作探究环节，我观察到学生们积极参与讨论，提出各自的见解，这让我感到欣慰。但同时，我也注意到个别学生在小组讨论中较为沉默，没有充分参与到活动中来。针对这一问题，我计划在未来的课堂中采取更多样化的互动方式，如小组竞赛、角色扮演等，以确保每个学生都能有机会参与到课堂中来，提高他们的表达和沟通能力。

在作业布置方面，我尝试布置了阅读、写作和实践三种不同类型的作业，旨在全面提高学生的语文素养。但从作业反馈来看，我发现学生在实践作业中的动手能力参差不齐，这让我意识到需要在课堂中更多地加强对学生动手能力的培养。同时，我也认识到需要对学生进行更具体的写作指导，帮助他们提高写作技巧和表达能力。课后作业1.阅读延伸：请学生选择一本与中国古代历史相关的书籍，如《三国演义》的其他章节，阅读后撰写一篇读书笔记，不少于200字。

2.写作训练：以“如果我是曹冲”为主题，让学生发挥想象力，写一篇小故事，要求字数在300-400字之间，内容积极向上，能够体现出学生的思考和创意。

3.实践操作：请学生在家中找到一些物品，尝试自己制作一个简易的平衡秤，并使用它来称量不同的物品，记录称量结果，体会称量的原理和乐趣。

4.讨论话题：与家人或朋友讨论，了解他们对曹冲称象故事的了解和看法，分享你的学习体会和收获。

5.词汇学习：请学生整理并记忆《曹冲称象》故事中出现的重要词汇，如“称象”、“平衡”、“智慧”等，并尝试在句子中运用这些词汇。

答案示例：

1.读书笔记：学生选择《三国演义》中的某一章节进行阅读，并撰写笔记，记录自己对故事情节、人物性格、历史背景等方面的理解和感悟。

2.小故事：学生以“如果我是曹冲”为主题，发挥想象力，撰写一篇小故事，内容可以是自己作为曹冲在面对称象问题时会如何解决，以