2023八年级语文下册 第四单元 13 最后一次讲演教案 新人教版

2023八年级语文下册第四单元13最后一次讲演教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《八年级语文下册第四单元13最后一次讲演》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第13课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

利用多媒体展示名人演讲片段，引导学生关注演讲的技巧和表达方式，激发学生对本节课内容的兴趣。

2.新课导入（10分钟）：

a.介绍《最后一次讲演》的背景知识，作者及文章主题。

b.有感情地朗读课文，让学生初步感受演讲的语气和情感。

c.分析文章的结构，总结演讲稿的特点。

3.课文精讲（15分钟）：

a.逐段分析课文内容，讲解重点词汇、短语和句子。

b.引导学生关注演讲者的观点和论据，分析其说服力。

c.讲解演讲中的修辞手法，如比喻、排比等。

4.小组讨论（10分钟）：

将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为演讲者在演讲中想要传达的主要观点是什么？

b.演讲者是如何运用修辞手法增强演讲效果的？

c.如果你是演讲者，你会如何改进这篇演讲稿？

5.课堂总结（5分钟）：

a.教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。

b.提醒学生课后复习，为下次课做好准备。

6.课后作业（课后自主完成）：

a.根据课堂所学，尝试撰写一篇演讲稿。

b.搜集名人演讲视频，分析其演讲技巧，下节课分享。

本节课注重培养学生的语文素养，提高学生的演讲技巧和表达能力，同时激发学生对演讲的兴趣。教学内容与课本紧密相关，实用性较强。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：增强语言表达能力，提升文学鉴赏能力，培养批判性思维和创造性思维。通过学习《最后一次讲演》，让学生掌握演讲稿的撰写技巧，能够运用修辞手法增强语言表达效果；培养学生对文本的深入解读能力，学会分析演讲者的观点和论据，形成自己的见解；激发学生的思考，使其在讨论和创作中发展批判性思维和创造性思维，从而提高综合运用语文知识解决问题的能力。同时，通过本节课的学习，促使学生在日常生活中更加关注社会现象，培养其社会责任感和公民意识。学情分析八年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，具有一定的独立思考能力，但在语文素养方面存在一定的差异。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）优秀生：这部分学生语文基础扎实，阅读面广，对文本的理解和鉴赏能力较强，能够迅速掌握演讲稿的撰写技巧，并能在讨论中提出有见地的观点。

（2）中等生：这部分学生语文基础较好，但在阅读理解、文学鉴赏方面有一定程度的不足。他们需要在本节课的学习中加强对演讲稿特点的认识，提高自己的语言表达能力。

（3）后进生：这部分学生语文基础薄弱，对文本的理解和表达能力较差。他们需要教师在课堂上给予更多关注，引导他们积极参与课堂活动，逐步提高语文素养。

2.知识方面：

（1）学生对演讲稿的了解：大部分学生对演讲稿的格式和特点有一定的认识，但具体到撰写演讲稿时，可能存在结构不清晰、观点不明确等问题。

（2）学生对修辞手法的掌握：学生对常见的修辞手法如比喻、拟人等有所了解，但在实际运用中可能不够熟练，需要教师在课堂上进行针对性指导。

3.能力方面：

（1）语言表达能力：学生在日常交流中具备一定的表达能力，但在公开演讲、撰写演讲稿等方面，表达能力有待提高。

（2）文本解读能力：学生在阅读文本时，能够理解文章表面的意思，但深入挖掘文本内涵、分析作者观点的能力尚需加强。

（3）批判性思维和创造性思维：学生在思考问题时，容易受到传统观念的影响，缺乏独立思考和创新能力。在本节课的学习中，教师应注重培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.素质方面：

（1）学生的社会责任感：八年级学生正处于青春期，对社会现象有一定的关注，但责任感不强。通过学习《最后一次讲演》，可以激发学生的社会责任感，培养其公民意识。

（2）团队合作能力：学生在小组讨论中，能够相互交流、合作，但在分工、协调等方面尚需加强。

（3）学习习惯：部分学生存在学习自觉性不高、课堂注意力不集中等问题，这对课程学习产生了一定的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对本节课的核心知识点，如演讲稿的结构、修辞手法等，教师采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：针对课文内容、演讲技巧等方面，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

（3）情境教学法：通过多媒体展示名人演讲视频，创设真实情境，让学生身临其境地感受演讲的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示名人演讲视频、PPT课件等，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和注意力。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如抢答、投票等，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：引导学生利用网络搜集相关资料，拓展学习视野，提高学生的信息检索和筛选能力。

此外，结合学生特点，教师在教学过程中应注意以下几点：

1.注重个体差异，因材施教。针对不同层次的学生，采取不同的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到有效提升。

2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和表达能力。

3.强化课堂互动，关注学生的思维过程，及时给予反馈，引导学生深入思考，提高课堂学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置预习任务，提供相关资料链接，引导学生通过网络资源预习课文，思考演讲稿的特点和修辞手法。

-学生活动：学生自行阅读课文，观看相关演讲视频，尝试分析演讲稿的结构和语言特点。

-教学方法与手段：采用自主学习法，利用网络资源和多媒体设备。

-作用与目的：培养学生的自主学习能力，激发学生对演讲的兴趣，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-导入环节：

-教师活动：展示名人演讲视频，引导学生关注演讲技巧。

-学生活动：观看视频，讨论演讲者的表达方式和情感传达。

-教学方法与手段：采用讲授法和讨论法，利用多媒体设备。

-作用与目的：营造学习氛围，明确学习目标，引导学生进入学习状态。

-精讲环节：

-教师活动：逐段分析课文，讲解重点词汇和修辞手法，引导学生深入理解演讲内容。

-学生活动：积极参与课堂讨论，记录重点知识，提出疑问。

-教学方法与手段：采用讲授法和情境教学法，配合PPT和实物展示。

-作用与目的：突破重难点，帮助学生掌握演讲稿的撰写技巧，提高文本解读能力。

-小组讨论环节：

-教师活动：提出讨论话题，指导学生进行小组讨论。

-学生活动：分组讨论，分享观点，互相学习。

-教学方法与手段：采用讨论法，利用教学软件进行互动。

-作用与目的：培养学生的批判性思维和团队合作能力，加深对演讲技巧的理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇演讲稿，并搜集名人演讲视频。

-学生活动：完成课后作业，通过实践锻炼演讲稿撰写能力和搜集信息的能力。

-教学方法与手段：采用实践法和自主学习法，利用网络资源和多媒体设备。

-作用与目的：巩固所学知识，提高学生的语言表达能力和信息检索能力，培养学生的创造性思维。知识点梳理1.演讲稿的特点与结构

-演讲稿的特点：具有针对性、说服性和鼓动性。

-演讲稿的结构：包括开头、正文和结尾三个部分，开头要吸引听众注意，正文要逻辑清晰，观点明确，结尾要总结全文，留下深刻印象。

2.演讲稿的修辞手法

-比喻：通过将两个不同的事物进行类比，使演讲内容更生动形象。

-排比：通过并列结构，强调演讲中的重点内容，增强语言的节奏感。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，使听众更容易产生共鸣。

3.文本解读能力

-提取关键信息：通过快速阅读，抓住文章的主题和重点。

-分析观点和论据：深入理解演讲者的观点，分析其论据的合理性和说服力。

-感悟作者情感：通过阅读演讲稿，体会作者的情感态度。

4.《最后一次讲演》课文内容

-课文背景：了解课文的历史背景，作者身份和演讲场合。

-课文主题：探讨课文的中心思想，理解作者的观点和态度。

-课文结构：分析课文的开头、正文和结尾，学习其组织结构和表达技巧。

5.演讲技巧

-语言表达：学习如何使用恰当的词汇、句式和语调，提高语言表达的效果。

-非语言表达：掌握肢体语言、面部表情等非语言交流技巧，增强演讲的感染力。

-互动技巧：学会与听众互动，提高演讲的吸引力和影响力。

6.创作实践

-撰写演讲稿：运用所学知识，独立完成一篇演讲稿的撰写。

-演讲实践：通过模拟演讲或实际演讲，锻炼自己的表达能力和自信心。

7.课后拓展

-名人演讲视频：观看名人演讲，分析其演讲技巧，学习借鉴。

-演讲比赛：参加学校或社区组织的演讲比赛，实践所学知识，提升自己的演讲水平。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-选取几篇经典的演讲稿，如马丁·路德金的《我有一个梦想》、奥巴马的《是的，我们能》等，供学生阅读分析。

-推荐与演讲相关的书籍，如《演讲与口才》、《如何有效演讲》等，帮助学生深入了解演讲技巧。

-视频资源：

-提供著名演讲家的演讲视频，如乔布斯在斯坦福大学的演讲、马云在青年创业大会的演讲等，让学生直观感受优秀演讲者的风采。

-搜集国内外中学生演讲比赛的视频，让学生从中学习同龄人的优秀表现。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主阅读推荐的演讲稿和书籍，观看视频资源，提升自己的演讲素养。

-学生在阅读和观看过程中，注意总结演讲稿的结构、修辞手法等知识点，并尝试将其运用到自己的演讲实践中。

-教师提供必要的指导和帮助，如在课堂上解答学生关于拓展内容的疑问，组织学生进行拓展成果分享等。

-学生在完成拓展学习后，撰写一篇心得体会，分享自己在拓展过程中的收获和感悟。

-教师定期检查学生的拓展学习成果，给予评价和反馈，鼓励学生持续进步。教学反思与改进在完成《最后一次讲演》的教学后，我对整个教学过程进行了反思，以评估教学效果并找出需要改进的地方。

首先，我注意到在导入环节，虽然我使用了多媒体展示名人演讲视频，但似乎并没有充分激发起所有学生的学习兴趣。有些学生可能对演讲主题不熟悉，导致他们无法完全投入到课堂学习中。因此，我计划在未来的教学中，选择更加贴近学生生活实际、更具吸引力的演讲视频，以更好地吸引学生的注意力。

其次，在精讲环节，我发现有些学生对演讲稿的结构和修辞手法掌握不够牢固。这可能是因为我在讲解时没有提供足够的例子或练习机会。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些实际的演讲稿分析练习，让学生在实践中掌握这些知识点。

另外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加一些小组讨论前的准备时间，让学生有更多的时间思考和准备自己的观点。

最后，在课后拓展环节，我发现有些学生对拓展材料的阅读和观看不够积极。这可能是因为我对拓展要求的明确度不够，或者学生对拓展材料的选择不够感兴趣。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供更具针对性和趣味性的拓展材料，并明确拓展要求，以激发学生的学习积极性。作业布置与反馈1.作业布置：

-布置作业1：要求学生根据本节课学习的演讲稿撰写技巧，自己撰写一篇演讲稿，并尝试运用所学的修辞手法。

-布置作业2：要求学生观看一篇名人演讲视频，分析演讲者的表达方式、情感传达等，并撰写观后感。

-布置作业3：要求学生搜集关于演讲技巧的相关资料，整理成演讲技巧手册，以备演讲实践参考。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，对学生的演讲稿、观后感等进行详细批改，指出存在的问题，如语言表达不清、观点不明确、修辞手法运用不