2023八年级语文上册 第二单元 7 回忆我的母亲说课稿 新人教版

2023八年级语文上册第二单元7回忆我的母亲说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级语文上册第二单元7回忆我的母亲说课稿新人教版教学内容新人教版八年级语文上册第二单元第7课《回忆我的母亲》，本节课主要内容是学习作者朱德对母亲的回忆，通过具体事例赞美母亲勤劳、善良、慈爱、勇敢、坚韧的精神。本节课的学习重点是理解文章内容，体会作者对母亲的深厚感情，学习作者的写作技巧。学习难点是理解母亲的形象，体会作者通过具体事例刻画母亲形象的方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过阅读、讨论和写作，提升学生理解和运用母语的能力，特别是提高学生运用具体语言描述和刻画人物形象的能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、综合、评价等思维能力，引导学生运用逻辑思维和批判性思维，深入理解课文内容，探讨课文中的主题和人物。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析朱德母亲的形象，培养学生审美鉴赏能力，激发学生创造美的热情，鼓励学生在创作中表达自己的情感和思想。

4.文化传承与理解：通过学习朱德母亲的形象，使学生了解中国传统文化中的孝道精神，培养学生对传统文化的理解和尊重，增强学生对中国传统文化的传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在接触《回忆我的母亲》这一课时，学生可能已经掌握了初中阶段语文学科的基本阅读和写作技巧，如文章结构、修辞手法等。他们也可能已经学习过一些关于中国历史和文化的知识，对孝道等传统价值观念有初步的了解。此外，学生可能已经学习过其他描写亲情、母爱的文学作品，对这类主题有了一定的认识和感悟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们正处于青春期，对亲情、家庭等主题可能具有较强的共鸣。因此，在教学过程中，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，八年级的学生已经具备了较强的分析和批判性思维能力，他们善于从多个角度审视问题，对课文内容有自己的见解。在学习风格上，学生们可能更偏好互动、讨论式的学习方式，希望在学习过程中能够积极参与，表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《回忆我的母亲》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，朱德的写作风格较为朴素，但内涵丰富，学生可能需要花时间去品味和理解。其次，文章中涉及的一些历史背景和文化价值观念可能对学生来说较为陌生，需要教师在课堂上进行适当的引导和解释。此外，如何从具体事例中感悟到母亲的形象和品质，以及如何运用写作技巧来刻画母亲的形象，也是学生在写作过程中可能会遇到的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过播放与课文相关的音乐、展示图片等手段，创设情境，引导学生进入课文所描述的氛围，增强学生的情感体验。

（2）互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享感悟，鼓励学生提出问题、表达观点，促进学生之间的交流与合作。

（3）案例分析法：以朱德母亲的具体事例为案例，引导学生分析、评价母亲的品质和形象，培养学生分析和批判性思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体设备，生动展示课文内容，帮助学生更好地理解母亲的形象和品质。

（2）网络教学：运用教学软件、在线平台等网络资源，拓宽学生的学习渠道，提供更多的学习资料和信息。

（3）个性化辅导：针对学生的学习需求和特点，利用课余时间给予个别辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学生的学习效果。

（4）写作训练：布置相关的写作任务，如撰写读后感、刻画母亲形象等，引导学生运用所学知识进行实践，提高学生的写作能力。

（5）评价与反馈：通过课堂提问、作业批改、学生互评等方式，及时了解学生的学习情况，给予学生积极的评价和反馈，促进学生的持续发展。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备与课文相关的资料，如朱德的生平和母亲的事迹介绍，以及一些关于孝道和中国传统文化的文章。同时，教师还需准备好多媒体设备、教学软件等教学资源。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过播放一首关于母爱的歌曲，如《妈妈的吻》，引导学生回忆对母亲的感悟，激发学生的学习兴趣。接着，教师简要介绍朱德的生平和母亲的事迹，为学生进入课文学习做好铺垫。

3.课文阅读与理解（10分钟）

（1）教师引导学生默读课文，让学生初步感知文章内容和情感。

（2）学生分小组讨论，探讨课文中所描述的母亲的形象和品质。

（3）教师组织学生分享讨论成果，引导学生从具体事例中感悟母亲的形象和品质。

4.课文分析与讨论（10分钟）

（1）教师以朱德母亲的具体事例为案例，引导学生分析、评价母亲的品质和形象。

（2）学生分小组讨论，探讨作者通过具体事例刻画母亲形象的方法。

（3）教师组织学生分享讨论成果，总结作者的写作技巧。

5.写作训练与展示（5分钟）

（1）教师布置相关的写作任务，如撰写读后感、刻画母亲形象等。

（2）学生现场进行写作，教师巡回指导。

（3）学生展示自己的作品，相互评价、交流。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调母亲的重要性和孝道精神。同时，教师对学生的写作进行点评，给予积极的评价和反馈。

7.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生进一步深入理解课文，思考母亲在自己生活中的意义，并将所学知识运用到写作中。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和内容，确保教学目标的有效达成。同时，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂讨论和写作实践，提高学生的语文学科核心素养。拓展与延伸-《朱德传》：了解朱德的一生，尤其是他与母亲的关系，以及他如何继承和发扬母亲的优秀品质。

-《中国孝道文化》：深入了解中国孝道文化的起源、发展和内涵，探讨孝道在现代社会的重要性。

-《母亲的形象》：一篇关于母亲形象的研究文章，分析了不同文学作品中母亲形象的多样性。

-《孝心无价》：一篇关于孝心的文章，讲述了孝心对于家庭和社会的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以在家中与家人一起回顾和分享关于亲情的经历和感悟，通过家庭互动加深对亲情和母爱的理解。

-学生可以尝试阅读其他描写亲情、母爱的文学作品，如《红楼梦》、《平凡的世界》等，通过对比和分析，深入理解不同作品中母亲形象的特点和意义。

-学生可以撰写一篇关于母亲的文章，可以是回忆录、故事、诗歌等形式，通过写作表达对母亲的感激和敬爱之情。

-学生可以参加学校或社区组织的与亲情、孝道相关的活动，如母亲节庆祝活动、孝道演讲比赛等，通过实践活动进一步体验和传承孝道精神。课后作业1.根据课文内容，简述朱德母亲的主要品质和形象特点。

答案：朱德母亲的主要品质和形象特点是勤劳、善良、慈爱、勇敢和坚韧。

2.分析课文中的具体事例，说明作者是如何通过细节刻画母亲形象的。

答案：作者通过描述母亲辛勤劳作、关心子女、勇敢面对困难等具体事例，刻画了母亲的形象。

3.结合自己的生活经历，谈谈你对母爱的理解和感悟。

答案：略。

4.请以“我的母亲”为题，写一篇描写母亲的文章，要求用具体事例表现母亲的品质和形象。

答案：略。

5.选择一篇描写亲情、母爱的文学作品，分析作品中母亲形象的特点和意义。

答案：略。板书设计①勤劳：课文中有多个事例体现母亲的勤劳，如“母亲整日劳碌着”，“晚上还要纺线织布”等。

②善良：母亲对待家人和邻居都非常友善，如“母亲总是乐于助人”，“对待邻居总是笑容可掬”。

③慈爱：母亲对子女充满爱意，如“母亲对待我们总是关怀备至”，“她总是把好吃的留给我们”。

④勇敢：母亲在面对困难和挑战时表现出的勇气，如“母亲在面对生活的艰辛始终坚韧不拔”，“在父亲去世后，她独自承担起家庭的重担”。

⑤坚韧：母亲在面对困境时展现出的顽强精神，如“母亲在逆境中始终保持着乐观的心态”，“她用自己的双手创造了美好的生活”。

2.刻画母亲形象的方法

①细节描写：通过描述母亲的具体行为和表情，如“她那疲惫的眼神中透露出无尽的关爱”，“她的手总是粗糙而温暖”。

②对比手法：通过对比母亲与其他人物的待遇，如“母亲总是把好吃的留给我们，自己却节俭饮食”。

③心理描写：通过描绘母亲的内心世界，如“她在困境中始终保持着乐观的心态，坚信未来会更好”。

3.母爱的伟大

①母爱是无条件的：母亲对子女的爱是无私的，不求回报，如“她总是把好吃的留给我们，自己却节俭饮食”。

②母爱是永恒的：母亲对子女的爱是持久的，无论子女长大成人，母亲的爱依然如故，如“无论我们走到哪里，母亲的心总是牵挂着我们”。

③母爱是强大的：母亲的爱能战胜一切困难，如“在父亲去世后，她独自承担起家庭的重担，用自己的双手创造了美好的生活”。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发言，分享自己的观点和感悟，讨论成果丰富多样，展现出对母亲形象和品质的深入理解。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够运用所学知识，正确回答问题，体现出对课文内容的理解和掌握。

4.写作训练展示：学生在写作训练中能够结合自己的生活经历，生动刻画母亲的形象，表达出对母爱的感激和敬爱之情。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续保持学习的热情和主动性，同时指出学生在写作中需要注意的细节问题，引导学生进一步提高写作能力。反思改进措施1.引入多媒体教学，通过视频、音频等手段，增强学生的情感体验，提高课堂的趣味性和互动性。

2.采用情境教学法，创设与课文相关的氛围，帮助学生更好地理解母亲的形象和品质。

3.开展小组讨论和写作训练，鼓励学生积极参与，培养学生的思维能力和创造力。

二、存在主要问题

1.在课堂讨论中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

2.在写作训练中，部分学生对母亲的形象和品质的刻画不够细腻，需要加强对学生写作技巧的指导。