2023八年级地理上册 第一章 从世界看中国 第一节 疆域说课稿 新人教版

2023八年级地理上册第一章从世界看中国第一节疆域说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2023八年级地理上册第一章《从世界看中国》的第一节《疆域说》。本节内容主要包括：中国的地理位置、疆域范围、行政区划以及我国的主要岛屿和半岛。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级学习了《世界地理》章节，对世界各大洲的地理位置、范围有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生从世界的角度审视中国，了解中国的地理位置、疆域范围，进一步加深对国家地理概念的理解。同时，学生也将通过本节课的学习，掌握我国行政区划的基本情况，了解主要岛屿和半岛的分布。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.空间认知能力：使学生能够准确理解中国的地理位置、疆域范围，并在地图上标出主要岛屿和半岛。

2.地理实践能力：通过案例分析，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，例如分析我国行政区划的合理性。

3.区域认知能力：帮助学生从世界的角度审视中国，形成对国家地理概念的深刻理解。

4.人地关系观：引导学生认识地理环境与人类活动的关系，培养学生珍爱和保护自然资源的意识。

5.批判性思维：鼓励学生在探讨行政区划优缺点时，敢于提出自己的观点，并进行合理论证。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对世界地理有了初步的了解，掌握了各大洲的地理位置、范围等基本知识。同时，他们也学习了地图的阅读和绘制技巧，这为本次课程的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科有着浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知领域。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行简单的地理案例分析。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、地图等直观方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程的学习中，学生可能会对疆域范围、行政区划等概念产生混淆，对这些概念的内涵和外延理解不深。此外，他们可能在运用地理知识解决实际问题方面存在困难，如在分析我国行政区划的合理性时，难以提出有深度的观点。同时，对于我国主要岛屿和半岛的分布，学生可能需要在地图上进行有效的标注和理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、地球仪、地图、教科书、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、地理学科网页、在线地图资源。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线讨论平台、学习软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、地图绘制、案例分析、问题解答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课程内容。

过程：教师通过展示中国地图，引导学生回顾已学的地理知识，然后提问：“你们知道中国的疆域范围吗？”引发学生思考，进而导入本节课的主题。

2.疆域范围与地理位置（10分钟）

目标：使学生掌握中国的疆域范围和地理位置。

过程：教师通过地球仪和地图，详细讲解中国的疆域范围和地理位置，让学生在地图上标出中国的四至点，并解释其地理意义。

3.行政区划与主要岛屿和半岛（20分钟）

目标：使学生了解中国的行政区划和主要岛屿、半岛的分布。

过程：教师通过案例分析，讲解中国行政区划的划分原则和优缺点，同时引导学生在中国地图上找出主要岛屿和半岛，并简要介绍其特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的地理实践能力和批判性思维。

过程：教师提出讨论话题：“我国行政区划的合理性”，让学生分组进行讨论，鼓励他们提出自己的观点，并进行合理论证。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和批判性思维。

过程：各小组派代表进行讨论成果展示，其他学生进行点评，教师对学生的表现进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识。

过程：教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点，并布置课后作业，让学生进行巩固练习。学生学习效果六、学生学习效果

1.描述中国的地理位置、疆域范围以及主要岛屿和半岛的分布。

2.理解并能够解释中国行政区划的划分原则和优缺点。

3.运用地理知识分析实际问题，如分析我国行政区划的合理性。

4.发展批判性思维，敢于提出自己的观点，并进行合理论证。

5.培养空间认知能力和地理实践能力，能够在地图上标出中国地理位置和相关岛屿半岛。

6.增强对国家地理概念的理解，形成从世界的角度审视中国的视角。

7.提升表达能力和合作能力，能够积极参与小组讨论，并进行课堂展示。

8.增强对自然资源的珍惜和保护意识，理解人地关系的重要性。板书设计1.疆域范围与地理位置

-中国地图：四至点（最北端、最南端、最西端、最东端）

-地理位置：纬度位置（北温带、热带）、海陆位置（内陆国、沿海国）

2.行政区划与主要岛屿和半岛

-行政区划：省级行政区、地级行政区、县级行政区

-主要岛屿和半岛：海南岛、台湾岛、辽东半岛、山东半岛

3.学生小组讨论：我国行政区划的合理性

-优点：促进地方发展、保障国家统一

-缺点：行政级别过多、行政效率低下

-讨论话题：如何优化我国行政区划？

板书设计要求简洁明了，突出重点知识点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以直观地了解中国的疆域范围、地理位置、行政区划以及主要岛屿和半岛的分布，便于理解和记忆。同时，板书设计还鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，培养他们的地理实践能力和批判性思维。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度，了解他们对本节课内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达能力和合作精神。关注他们是否能够提出有见地的观点，并进行有效的论证。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对疆域范围、地理位置、行政区划以及主要岛屿和半岛分布的掌握情况。评估学生的地理实践能力和空间认知能力。

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