2023八年级英语下册 Unit 10 I've had this bike for three years Section B 第4课时 （2a-2d）教案 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第4课时（2a-2d）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyearsSectionB第4课时（2a-2d）

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.2a部分：学生通过听力练习，理解并运用一般现在时和现在完成时的区别。

2.2b部分：学生通过阅读短文，学习描述物品新旧程度及使用时间的表达方式。

3.2c部分：学生进行小组活动，运用所学知识讨论并描述自己的物品。

4.2d部分：学生通过完成句子练习，巩固现在完成时的用法。

教学过程：

1.导入：回顾Unit10重点词汇和现在完成时的用法。

2.2a部分：播放听力材料，学生完成练习并核对答案，讨论一般现在时和现在完成时的区别。

3.2b部分：学生阅读短文，总结描述物品新旧程度及使用时间的表达方式，进行课堂讨论。

4.2c部分：学生进行小组活动，运用所学知识讨论并描述自己的物品，进行课堂展示。

5.2d部分：学生完成句子练习，巩固现在完成时的用法，教师进行讲解和指导。

6.总结：对本节课的重点知识进行回顾，强调现在完成时的用法和描述物品的表达方式。

7.作业：布置相关练习，巩固本节课所学内容。

教学目标：

1.让学生掌握一般现在时和现在完成时的区别。

2.培养学生运用所学知识描述物品新旧程度及使用时间的能力。

3.提高学生的听说读写技能，提高英语实际运用能力。

教学评估：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们对知识的掌握程度。

2.练习完成情况：检查学生完成的句子练习，评估他们对现在完成时用法的掌握情况。

3.小组活动展示：评估学生在小组活动中的表现，了解他们的合作能力和英语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生以下能力：

1.语言能力：通过听力、阅读及讨论活动，使学生掌握一般现在时和现在完成时的区别，提高他们的英语语法运用能力。

2.思维品质：培养学生运用所学知识，从不同角度描述物品新旧程度及使用时间，激发学生的创新思维和逻辑思维。

3.文化意识：通过学习本节课内容，使学生了解并尊重不同文化背景下人们对物品使用和珍惜的观念，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极参与，培养他们自主合作、探究学习的能力，提高英语学习的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点

（1）语法重点：一般现在时和现在完成时的区别及用法。这是本节课的核心语法知识，需要学生在理解的基础上，能够熟练运用到实际语境中。

举例：通过对比句子"Ihaveabike."（一般现在时）和"Ihavehadthisbikeforthreeyears."（现在完成时），让学生明白两种时态在表达上的差异。

（2）词汇重点：描述物品新旧程度及使用时间的词汇，如：new,old,broken,fix,use,etc.学会这些词汇有助于学生更好地表达自己对物品的看法。

举例：在学习过程中，让学生用这些词汇描述自己的学习用品，如：Ihavehadthispencilcasefortwoyears,andit'sstillnew.

（3）句型重点：学会使用现在完成时描述物品的使用时间，如："Ihavehadthisbikeforthreeyears."

举例：通过课堂练习，让学生用现在完成时描述他们拥有的物品，以巩固句型。

2.教学难点

（1）语法难点：现在完成时态的构成及其与一般过去时的区别。学生对现在完成时的构成容易混淆，难以区分它与一般过去时的不同。

举例：解释现在完成时的构成（have/has+过去分词），并与一般过去时进行对比，如："Iboughtanewbikelastyear."（一般过去时）与"Ihavehadthisbikeforthreeyears."（现在完成时）。

（2）词汇难点：部分词汇如“broken”和“fix”的用法，学生容易混淆。

举例：通过例句和实际操作，让学生理解“broken”表示物品损坏，而“fix”表示修理，如：“Mybikeisbroken.Ineedtofixit.”

（3）句型难点：在描述物品使用时间时，如何正确使用现在完成时。

举例：指导学生注意现在完成时中时间状语的用法，如：“Ihavehadthisbikeforthreeyears.”，强调时间状语通常放在句子的最后。

在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用不同的教学方法和策略，帮助学生透彻理解并掌握知识。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对本节课的重点语法知识，如一般现在时和现在完成时的区别及用法，教师通过生动的语言和实际例句，为学生讲解并演示两种时态的用法，使学生在理解的基础上学会运用。

（2）讨论法：在学习描述物品新旧程度及使用时间的词汇和句型时，组织学生进行小组讨论，让学生互相交流，分享自己的观点和经验，提高他们的语言表达能力。

（3）任务型教学法：设计相关的课堂活动，如小组任务、角色扮演等，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的实践能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等教学资源，展示与教学内容相关的图片、动画和实例，使抽象的语法知识形象化，便于学生理解和记忆。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，如英语学习平台、在线词典等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们自主学习和查阅资料。

（3）实物展示：在讲解描述物品的词汇时，教师可以展示真实的物品，让学生通过观察、触摸等方式，更直观地理解和记忆词汇。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

教师通过展示一幅图片，图片中有一辆新旧程度不同的自行车，引导学生观察并提问：“Canyoudescribethisbike?Howcanwetalkabouthowlongwehavehadsomething?”通过这个问题，自然引入本节课的主题，即描述物品的使用时间及新旧程度。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）教师首先讲解一般现在时和现在完成时的区别，通过对比句子，如：“Ihaveabike.”与“Ihavehadthisbikeforthreeyears.”，使学生理解两种时态的用法。

（2）接着，教师通过PPT展示描述物品新旧程度及使用时间的词汇，如：new,old,broken,fix,use等，并结合实物进行举例讲解。

（3）教师再通过实例句型，如：“Ihavehadthisbikeforthreeyears.”，引导学生学习如何用现在完成时描述物品的使用时间。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）教师播放听力材料，让学生完成2a部分的练习，通过听力活动巩固一般现在时和现在完成时的区别。

（2）学生阅读2b部分短文，总结描述物品新旧程度及使用时间的表达方式，并完成相应练习。

（3）学生进行角色扮演，模拟描述自己的物品，如：“Ihavehadthisbookforsixmonths,andit'sstilllikenew.”

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）小组讨论：学生分组讨论，互相描述自己拥有的物品，并使用现在完成时表达使用时间。例如：“Ihavehadthispencilcasefortwoyears,andit'sabitbroken.”

（2）小组分享：每个小组挑选一名代表分享讨论成果，其他小组成员补充。

（3）全班交流：教师邀请不同小组的学生回答问题，如：“Howcanyoudescribethedifferencebetweenthethingsyouhaveandthethingsyouhavehadforalongtime?”，让学生从不同角度分析并描述物品的使用时间。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时和现在完成时的区别、描述物品新旧程度及使用时间的词汇和句型。同时，鼓励学生课后继续观察和描述周围物品的使用时间，将所学知识应用于实际生活中。知识点梳理1.语法知识点

-一般现在时：描述经常发生的事情或存在的状态。

-现在完成时：描述过去发生并对现在有影响的动作或状态。

-现在完成时的构成：have/has+过去分词。

-现在完成时的时间状语：for+一段时间，since+时间点。

2.词汇知识点

-描述物品新旧程度及使用时间的词汇：new,old,broken,fix,use,etc.

-与物品相关的动词短语：bought,sold,used,fixed,etc.

3.句型知识点

-使用现在完成时描述物品使用时间的句型："Ihavehadthisbikeforthreeyears."

-描述物品状态的句型："Thisbookisnew/old/broken."

4.听力理解

-能够理解并分辨一般现在时和现在完成时的听力材料。

-能够从听力材料中获取关键信息，完成相关练习。

5.阅读理解

-能够阅读并理解描述物品使用时间及新旧程度的短文。

-能够从阅读材料中提取重要信息，完成相关练习。

6.口语表达

-能够使用现在完成时描述自己的物品使用时间。

-能够在小组讨论中，与他人分享并交流自己对物品的看法。

7.写作能力

-能够运用所学词汇和句型，撰写描述物品使用时间的短文。

-能够正确使用一般现在时和现在完成时进行句子写作。

8.文化意识

-了解不同文化背景下人们对物品使用和珍惜的观念。

-尊重不同文化差异，学会在交流中表达自己的观点。教学反思在上完这节课后，我深感学生在语法学习上的困惑和挑战。我发现，尽管在课堂上我已经尽量用简洁明了的语言讲解了一般现在时和现在完成时的区别，但仍有部分学生在实际运用时出现混淆。这让我意识到，需要寻找更有效的教学方法来帮助他们突破这个难点。

在讲授词汇部分，我尝试通过实物展示和情境创设来帮助学生理解和记忆描述物品新旧程度及使用时间的词汇。从学生的反馈来看，这种方法较为直观，能够激发他们的学习兴趣，但我也注意到，部分学生对词汇的掌握仍不够扎实，需要在课后加强复习。

在新课讲授过程中，我采用了讲授法、讨论法和任务型教学法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。从课堂氛围来看，学生参与度较高，但在小组讨论环节，我发现有的学生在用英语表达自己的观点时仍显得有些吃力。为此，我计划在今后的教学中，多设计一些有助于提高学生口语表达能力的活动，如角色扮演、辩论等。

此外，教学过程中我也充分利用了多媒体设备和教学软件，如PPT、视频和互动式教学平台，以提高教学效果和效率。从学生的反应来看，这些现代化教学手段确实能够吸引他们的注意力，但我也注意到，过度依赖这些手段可能导致学生忽视对知识点的深入思考。因此，在今后的教学中，我将注意平衡使用教学手段，既要发挥其优势，又要注意培养学生的独立思考能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：选取与本节课主题相关的文章，如描述不同物品的使用寿命、新旧程度对比等，以加深学生对描述物品相关词汇和句型