2023八年级英语下册 Module 10 On the radio Unit 3 Language in use第五课时教案 （新版）外研版

2023八年级英语下册Module10OntheradioUnit3Languageinuse第五课时教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级英语下册Module10OntheradioUnit3Languageinuse第五课时。该课时主要让学生掌握与广播节目相关的词汇和表达方式，能够运用所学的语言知识进行简单的对话交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇方面，学生需要掌握与广播节目相关的词汇，如song,program,news等。这些词汇在之前的学习过程中已经接触过，本节课将进一步巩固。

2.语法方面，学生需要运用一般现在时表达习惯性的动作，如"Iusuallylistentotheradiointhemorning."。这一语法点在之前的单元中已经学习过，本节课将进行实践运用。

3.对话交流方面，学生需要学会如何询问和描述喜欢的广播节目，如"What'syourfavoriteprogram?"和"MyfavoriteprogramisMusicTime."。这种询问和描述的方式在之前的学习中已经学过，本节课将进一步拓展。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言运用能力和跨文化交际能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用与广播节目相关的词汇和表达方式，如song,program,news等，并能够运用一般现在时表达习惯性的动作。

2.思维品质：通过听力活动和对话交流，学生能够培养良好的思维品质，如分析、判断和推理能力，能够准确理解他人的意思并做出恰当的回应。

3.文化意识：通过学习广播节目的不同类型和内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下的表达方式和交流习惯，提高跨文化交际的能力。

4.自主学习能力：学生在课堂上能够主动参与各项活动，通过自主学习和合作学习，提高解决问题的能力，培养自主学习英语的习惯。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：学生需要熟练掌握与广播节目相关的词汇，如song,program,news等。

2.语法应用：学生需要能够运用一般现在时表达习惯性的动作，如"Iusuallylistentotheradiointhemorning."。

3.对话交流：学生需要学会如何询问和描述喜欢的广播节目，如"What'syourfavoriteprogram?"和"MyfavoriteprogramisMusicTime."。

难点：

1.词汇记忆：学生可能对一些新词汇的记忆和运用存在困难。

2.语法理解：学生可能对一般现在时的应用和时态变化不够清晰。

3.听力理解：学生可能对快速的英语广播对话有一定的听力障碍。

解决办法：

1.词汇学习：通过图片、实物和情境等多种方式帮助学生记忆词汇，同时进行词汇的重复练习，巩固记忆。

2.语法讲解：通过例句和练习题，让学生在具体语境中理解一般现在时的应用，并通过小组活动进行实际操作。

3.听力训练：通过播放慢速的英语广播片段，让学生逐步适应语音和语调，同时提供听力指导和练习，提高学生的听力理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟广播节目的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和参与度。例如，设置一个模拟广播节目的环节，让学生扮演节目主持人和嘉宾，进行对话交流。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力和合作能力。例如，让学生分组讨论自己喜欢的广播节目，并分享给其他小组。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生将所学的词汇和语法知识运用到实际情境中。例如，设计一个任务，让学生编写一段关于自己喜欢的广播节目的介绍。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放广播节目的音频和视频材料，帮助学生更好地理解和学习广播节目的内容和表达方式。例如，播放一段英语广播节目，让学生听后回答相关问题。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行词汇和语法练习，提供即时反馈和个性化学习资源。例如，让学生在在线平台上完成词汇和语法练习题，及时检查答案并进行讲解。

3.数字化资源：利用数字化教学资源，如电子教科书、学习软件等，提供丰富多样的学习材料和活动。例如，让学生使用电子教科书进行自主学习，并提供相关的学习任务和活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和动机

过程：

-教师播放一段英语广播节目的音频，让学生猜测是哪个节目。

-学生分享自己喜欢的广播节目，并简要介绍节目的内容和特点。

2.词汇学习（10分钟）

目标：学生能够掌握与广播节目相关的词汇。

过程：

-教师展示与广播节目相关的词汇，如song,program,news等。

-学生通过小组活动，用这些词汇编写关于自己喜欢的广播节目的句子。

3.语法学习（20分钟）

目标：学生能够运用一般现在时表达习惯性的动作。

过程：

-教师通过例句和练习题，讲解一般现在时的应用。

-学生进行小组活动，编写一段关于自己日常习惯的对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：学生能够描述和交流自己喜欢的广播节目。

过程：

-学生分组讨论，分享自己喜欢的广播节目，并解释为什么喜欢。

-各小组选择一位代表进行汇报，其他小组成员可以提问或发表意见。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够自信地展示自己的学习成果。

过程：

-各小组代表进行汇报，展示自己喜欢的广播节目。

-教师对学生的表现进行点评，鼓励优点并指出需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够回顾和总结本节课所学的内容。

过程：

-教师与学生一起回顾本节课所学的词汇和语法点。

-学生分享自己对广播节目的看法和收获，教师进行总结。知识点梳理本节课的主要知识点如下：

1.词汇：song,program,news,interview,advertisement,DJ,radiostation等与广播节目相关的词汇。

2.语法：一般现在时用来描述习惯性的动作或状态，如"Iusuallylistentotheradiointhemorning."。

3.听力理解：通过听力活动，提高学生对英语广播节目的理解能力，能够抓住关键信息和理解对话内容。

4.对话交流：学会如何询问和描述喜欢的广播节目，如"What'syourfavoriteprogram?"和"MyfavoriteprogramisMusicTime."。

5.跨文化交际：了解不同文化背景下的广播节目类型和内容，提高跨文化交际的能力。

6.自主学习能力：通过小组活动和任务型教学法，培养学生在课堂上的自主学习能力和解决问题的能力。

7.听力技巧：学习如何有效地进行听力理解，如预测、主旨归纳、细节捕捉等。

8.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和合作能力。

9.广播节目特点：了解广播节目的不同类型和特点，如新闻广播、音乐广播、访谈节目等。

10.媒体素养：培养学生对媒体信息的批判性思维，能够辨别和评价广播节目的内容。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.词汇运用题

题型：根据上下文，选择正确的词汇填空。

例题：Ioften________inthemorningwhenIwakeup.

A.listentomusic

B.watchTV

C.readabook

D.listentotheradio

答案：D

讲解：此题考查学生对日常习惯的描述能力，需要学生掌握与广播节目相关的词汇。通过例题，教师可以引导学生理解词汇在不同语境中的用法，并鼓励学生在实际情境中运用。

2.语法应用题

题型：完成句子，选择正确的时态填空。

例题：She________theradioeveryeveningafterdinner.

A.listensto

B.listenedto

C.haslistenedto

D.willlistento

答案：A

讲解：此题考查学生对一般现在时的掌握。教师可以通过例题解释一般现在时的用法，并强调它用来描述习惯性的动作或状态。同时，教师可以提供更多类似的练习题，让学生进行巩固练习。

3.听力理解题

题型：根据听到的内容，选择正确的答案。

例题：Whattypeofprogramdoesthemanlikebest?

A.Atalkshow

B.Anewsprogram

C.Amusicprogram

D.Asportsprogram

答案：C

讲解：此题考查学生的听力理解能力。教师可以利用多媒体设备播放听力材料，让学生听后回答相关问题。通过例题，教师可以引导学生注意抓住关键信息和理解对话内容。

4.对话交流题

题型：根据对话内容，选择正确的回答。

例题：Woman:Doyoulikelisteningtotheradio?

Man:Yes,Ido.Iespeciallylikethemorningnewsprogram.

Whatdoesthemanliketolistento?

A.Atalkshow

B.Thenews

C.Music

D.Acomedyprogram

答案：B

讲解：此题考查学生的对话交流能力。教师可以通过角色扮演的方式，让学生模拟对话情景，提高学生的口语表达能力和合作能力。

5.跨文化交际题

题型：根据文化背景，选择正确的答案。

例题：IntheUnitedStates,peopleusuallylistentothe________atbreakfasttime.

A.newsprogram

B.musicprogram

C.talkshow

D.sportsprogram

答案：A

讲解：此题考查学生的跨文化交际能力。教师可以利用例题向学生介绍不同文化背景下的广播节目类型和内容，提高学生的跨文化交际能力。内容逻辑关系①知识梳理：

-重点词汇：song,program,news,interview,advertisement,DJ,radiostation等。

-语法点：一般现在时用来描述习惯性的动作或状态。

-听力技巧：预测、主旨归纳、细节捕捉等。

-口语表达：如何询问和描述喜欢的广播节目。

-跨文化交际：不同文化背景下的广播节目类型和内容。

②教学过程：

-导入新课：通过播放英语广播节目，激发学生的学习兴趣。

-词汇学习：通过图片、实物和情境等多种方式帮助学生记忆词汇。

-语法学习：通过例句和练习题，让学生在具体语境中理解一般现在时的应用。

-听力训练：通过播放慢速的英语广播片段，让学生逐步适应语音和语调。

-对话交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的广播节目，并解释为什么喜欢。

-课堂展示与点评：各小组代表进行汇报，展示自己喜欢的广播节目。

-课堂小结：回顾本节课所学的词汇和语法点，总结收获。

③板书设计：

-重点词汇：列出song,program,news等词汇，并用简洁的图片或图标进行辅助记忆。

-语法点：用流程图或图示的方式展示一般现在时的构成和用法。

-听力技巧：用简洁的图表或关键词，展示预测、主旨归纳、细节捕捉等技巧。

-口语表达：用示例句子的方式，展示如何询问和描述喜欢的广播节目。

-跨文化交际：用图示或表格的方式，展示不同文化背景下的广播节目类型和内容。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、积极性和互动情况，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。例如，通过学生的提问、回答问题、参与讨论等方式，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现和成果，评估学生对课堂内容的理解和应用能力。例如，通过小组讨论的汇报、分享和讨论，评估学生的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过设计相关的词汇、语法、听力理解和对话交流等方面的测试题，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。例如，通过词汇填空、语法选择