2023八年级历史上册 第五单元 从国共合作到国共对立 第17课 中国工农红军长征说课稿 新人教版

2023八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对立第17课中国工农红军长征说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级历史上册第五单元从国共合作到国共对立第17课中国工农红军长征说课稿新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容来自2023八年级历史上册第五单元“从国共合作到国共对立”中的第17课“中国工农红军长征”。教学内容主要包括：红军长征的原因、经过、重要战役和长征胜利的意义。这部分内容与学生已有知识——前期学习的国共合作、北伐战争、土地革命等历史事件相联系，使学生对国共十年对峙的历史脉络有更深入的了解。

教学内容具体包括：1.长征的背景，即国共对立的加剧和第五次反“围剿”失败；2.长征的主要经过，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等；3.长征中重要战役的介绍，如湘江之战、四渡赤水之战等；4.长征胜利的意义，包括对中国革命的影响和启示。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.历史理解与解释能力：通过学习红军长征的背景、经过和意义，使学生能够理解长征在中国革命历程中的重要作用，并解释其历史意义；2.史料实证与批判性思维：引导学生分析长征相关史料，学会辨别、筛选有效信息，提高对历史事件的批判性思维能力；3.家国情怀与责任感：通过了解长征过程中红军的英勇事迹，激发学生的家国情怀，培养他们为国家繁荣富强而努力奋斗的责任感；4.时空观念与历史感悟：让学生掌握长征的时空背景，感悟长征精神，理解历史发展规律，增强民族自豪感。学情分析针对八年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行学情分析。

1.学生层次：

八年级学生正处于青春期，身心发展迅速，具有一定的独立思考能力和自主学习能力。在此基础上，他们对历史课程的学习有一定的兴趣和热情，但个体差异较大。部分学生对历史知识的掌握程度较好，能主动关注历史事件，而另一部分学生对历史学习兴趣不足，知识掌握程度相对较低。

2.知识方面：

在历史知识方面，学生已经学习了国共合作、北伐战争、土地革命等历史事件，为本节课学习红军长征打下了一定的基础。然而，对于长征的详细经过、重要战役及历史意义等方面的知识，学生可能较为陌生。此外，学生在分析历史事件背后的原因、影响等方面，可能存在一定的困难。

3.能力方面：

在能力方面，学生在前期的历史学习中，已经具备了一定的史料实证、历史理解与解释能力。但在批判性思维、问题解决等方面，部分学生可能仍需提高。本节课的学习，有助于培养学生以下几方面能力：

（1）史料实证与批判性思维：通过分析长征相关史料，学会辨别、筛选有效信息，提高对历史事件的批判性思维能力。

（2）历史理解与解释能力：理解长征在中国革命历程中的重要作用，解释其历史意义。

（3）时空观念与历史感悟：掌握长征的时空背景，感悟长征精神，理解历史发展规律。

4.素质方面：

在素质方面，学生具备一定的家国情怀和责任感。通过本节课的学习，可以进一步激发学生的家国情怀，培养他们为国家繁荣富强而努力奋斗的责任感。

5.行为习惯：

八年级学生的行为习惯各异，部分学生课堂纪律良好，积极参与讨论，认真完成作业；而另一部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度低等问题。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要关注学生的行为习惯，激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效果。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学习者特点，选择以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言，结合教材内容，向学生讲解红军长征的背景、经过、重要战役和历史意义。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考问题。

（2）讨论法：针对长征过程中的重要事件、战役等，组织学生进行分组讨论，让学生在互动交流中深入理解历史知识，提高历史理解与解释能力。

（3）案例研究：挑选长征过程中的典型案例，如四渡赤水、飞夺泸定桥等，引导学生分析、研究，培养学生的史料实证与批判性思维能力。

（4）项目导向学习：将学生分成若干小组，以长征为主题，设计研究项目。学生通过查阅资料、讨论、分析，完成项目报告，提高自主学习能力和团队合作能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演长征过程中的红军战士、当地百姓等角色，再现历史场景，增强学生对历史事件的感悟。

（2）实验：模拟长征过程中的重要战役，让学生亲身体验，提高学生对历史知识的兴趣和记忆。

（3）游戏：设计长征主题的桌游或电子游戏，让学生在游戏中学习历史知识，提高学习积极性。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示长征的图片、地图、时间线等，帮助学生直观地了解长征过程。

（2）视频：播放与长征相关的纪录片、电影片段等，让学生更直观地感受长征的艰辛与伟大。

（3）在线工具：利用网络资源，如历史地图、虚拟博物馆等，拓展学生的学习视野，提高史料实证能力。

（4）图书资源：推荐与长征相关的图书、文章，引导学生深入阅读，提高历史素养。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

在导入新课环节，教师通过展示一组红军长征的图片，引发学生对这段历史的关注。然后提出问题：“同学们，你们知道这些图片中的历史事件是什么吗？它为什么会发生？”让学生带着问题进入新课学习，激发学生的探究欲望。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）红军长征的背景：教师讲解国共对立加剧、第五次反“围剿”失败等背景，为学生理解长征的必要性打下基础。

（2）红军长征的经过：详细介绍长征的主要经过，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等，强调红军在艰苦环境下展现出的英勇顽强。

（3）红军长征的重要战役：讲解湘江之战、四渡赤水之战等战役，分析战役胜利的原因，突出红军的战斗精神。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）角色扮演：让学生扮演红军战士、当地百姓等角色，再现红军长征过程中的场景，增强学生对历史事件的感悟。

（2）模拟实验：组织学生模拟长征过程中的重要战役，让学生亲身体验，提高对历史知识的兴趣和记忆。

（3）长征知识问答：开展长征知识问答活动，检验学生对课堂所学知识的掌握程度，提高学生的历史素养。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

学生针对以下三个方面进行讨论：

（1）红军长征中，哪些因素促使红军能够战胜困难，取得胜利？

（2）从红军长征中，我们可以学到哪些优秀的品质和团队合作精神？

（3）红军长征的历史意义是什么？对今天的我们有何启示？

教师巡回指导，引导学生结合教材内容和实践活动，进行深入思考和讨论。

5.总结回顾（用时5分钟）

教师对本节课的重点内容进行总结，强调红军长征在中国革命历程中的重要地位和意义。同时，鼓励学生将长征精神融入到日常生活中，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

本节课的教学流程充分体现了红军长征的重点和难点，通过多种教学方法和实践活动，使学生深入了解长征历史，培养其历史素养和家国情怀。总用时45分钟。知识点梳理1.红军长征的背景

-国共对立加剧

-第五次反“围剿”失败

-红军生存环境的恶化

2.红军长征的经过

-红军的战略转移

-四渡赤水

-巧渡金沙江

-飞夺泸定桥

-翻越夹金山、岷山等大雪山

-过草地

3.红军长征的重要战役

-湘江之战

-四渡赤水之战

-泸定桥之战

-吴起镇之战

4.红军长征中的关键人物

-毛泽东

-周恩来

-朱德

-彭德怀

-贺龙

-徐向前

-聂荣臻

5.红军长征的意义

-保存了党和红军的基本力量

-打通了与共产国际的联系

-宣传了党的主张，扩大了党的影响

-锻炼了红军，培养了革命精神

-为抗日战争胜利奠定了基础

6.红军长征中的困难与挑战

-自然环境的恶劣

-敌人的围追堵截

-部队给养的匮乏

-战士们身体的疲劳

7.红军长征中的英勇事迹

-红军战士的英勇战斗

-当地百姓的支持与帮助

-长征途中的感人事迹

8.长征精神的传承与弘扬

-坚定信念，勇往直前

-艰苦奋斗，无私奉献

-团结协作，战胜困难

-为民族解放和人民幸福而奋斗

本部分知识点梳理涵盖了教材中关于红军长征的主要内容，旨在帮助学生全面掌握红军长征的历史背景、经过、重要战役、关键人物、意义等方面的知识，为深入学习本节课内容奠定基础。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授、讨论、实践活动等多种教学方法，尝试让学生在互动交流中深入理解红军长征的历史知识。从教学效果来看，学生们对长征的背景、经过、重要战役等方面有了更为全面的了解，历史素养和家国情怀得到了提升。

在教学策略方面，我注意到学生在史料实证、历史理解与解释能力上有所提高，但部分学生在批判性思维方面仍需加强。为此，我在教学过程中设计了案例研究和小组讨论环节，引导学生从多角度分析历史事件。然而，在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为我对学生的引导和激励还不够，今后需加强课堂管理，提高学生的参与度。

在情感态度方面，通过角色扮演、实践活动等，学生能够感悟到长征精神，培养团结协作、艰苦奋斗的品质。但同时，我也发现部分学生在面对困难时容易退缩，情感态度的培养仍需进一步加强。

针对教学中存在的问题和不足，我总结了以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，增加互动性强的教学活动，如辩论赛、小论文撰写等，激发学生的批判性思维和表达能力。

2.在教学过程中，加强对学生的关注和引导，提高课堂管理水平，确保每位学生都能积极参与课堂学习。

3.在情感态度培养方面，结合现实生活中的案例，让学生认识到长征精神在当代的价值，引导他们树立正确的价值观。

4.课后加强与学生沟通，了解他们在学习过程中的需求和困难，及时调整教学策略，提高教学效果。板书设计①重点知识点：

-红军长征背景

-长征经过（四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等）

-重要战役（湘江之战、四渡赤水之战等）

-长征意义

-长征精神

②词、句：

-国共对立加剧

-战胜困难，取得胜利

-保存红军基本力量

-锻炼红军，培养革命精神

-坚定信念，勇往直前

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔，突出重点内容

-绘制长征路线图，标注重要事件

-创意绘制红军战士形象，展现长征精神

-设计趣味问答环节，激发学生学习兴趣

板书设计注重条理清晰、重点突出，同时兼顾艺术性和趣味性，旨在帮助学生更好地理解和记忆红军长征的相关知识，激发他们的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.红军长征的背景是什么？请简要说明。

答案：红军长征的背景主要有以下几点：国共对立加剧，第五次反“围剿”失败，红军生存环境的恶化。这些因素共同导致了红军长征的发生。

2.请列举红军长征过程中的几个重要战役。

答案：红军长征过程中的重要战役有：湘江之战、四渡赤水之战、吴起镇之战等。

3.红军长征胜利的意义是什么？

答案：红军长征胜利的意义主要体现在以下几个方面：保存了党和红军的基本力量，打通了与共产国际的联系，宣传了党的主张，扩大了党的影响，锻炼了红军，培养了革命精神，为抗日战争胜利奠定了基础。

4.请简要分析红军长征中所面临的困难和挑战。

答案：红军长征中所面临的困难和挑战包括：自然环境的恶劣，敌人的围追堵截，部队给养的匮乏，战士们身体的疲劳等。

5.红军长征中涌现出了哪些关键人物？

答案：红军长征中涌现出的关键人物有：毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀、贺龙、徐向前、聂荣臻等。

补充和说明举例：

1.红军长征背景：在国共对立加剧的情况下，红军面临严重的生存威胁。第五次反“围剿”失败后，红军被迫进行战略转移，寻求新的生存和发展空间。

2.红军长征重要战役：湘江之战是红军长征途中的关键战役之一，红军在战斗中表现出了顽强的战斗意志和英勇的战斗精神。四渡赤水之战是红军长征中的重要战役，红军在毛泽东的指挥下，四次渡过赤水河，成功摆脱了敌人的围追堵截。

3.红军长征胜利意义：红军长征的胜利不仅保存了党和红军的基本力量，还为中国革命的胜利奠定了基础。长征过程中，红军宣传了党的主张，扩大了党的影响，为抗日战争胜利奠定了基础。

4.红军长征困难和挑战：红军长征过程中，面临了极其恶劣的自然环境和敌人的围追堵截。红军在缺乏给养和物资的情况下，依然坚持行军，展现了顽强的生存能力和战斗意志。

5.红军长征关键人物：毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀等领导人在红军长征中发挥了重要作用。他们以坚定的信念和卓越的领导才能，带领红军克服重重困难，最终取得了长征的胜利。作业布置与反馈作业布置：

1.请根据本节课所学内容，绘制一张红军长征路线图，标注出长征途中的重要事件和战役。

2.以小组为单位，选择红军长征中的一个重要战役，进行深入研究和讨论，并撰写一篇关于该战役的研究报告。

3.结合红军长征的历史背景和经过，思考长征胜利的原因和意义，写一篇短文分享你的观点。

作业反馈：

1.对于红军长征路线图的作业，批改时关注学生是否准确标注了长征途中的重要事件和战役，以