2016年秋八年级地理上册 2.4 自然灾害教案 （新版）新人教版

2016年秋八年级地理上册2.4自然灾害教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版2016年秋八年级地理上册第2.4节“自然灾害”。教学内容涵盖自然灾害的定义、类型、成因以及影响。具体内容包括地震、火山爆发、泥石流、台风、洪水等自然灾害的特点和发生原因。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地球表面的地形、气候等基本知识，本节课将在这些知识的基础上，进一步引导学生了解自然灾害的类型和成因，使学生能够认识到自然灾害对人类生产和生活产生的影响，提高学生的防灾减灾意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理观察力：通过观察自然灾害的照片和视频，让学生能够识别不同的自然灾害类型，并理解其发生的原因。

2.培养学生的地理分析能力：通过分析自然灾害的案例，让学生能够理解自然灾害对人类生产和生活产生的影响，并思考如何减少自然灾害带来的损失。

3.增强学生的地理实践能力：通过模拟自然灾害发生的情境，让学生能够运用所学的地理知识，提出防灾减灾的措施，提高学生的实践操作能力。

4.培养学生的地理思维力：通过分析自然灾害的成因和影响，让学生能够运用地理学科的思维方式，理解自然灾害与人类活动之间的关系，提高学生的地理思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）自然灾害的定义：自然灾害是指由于自然因素引起的，对人类生产和生活产生严重危害的灾害事件。

（2）自然灾害的类型：包括地震、火山爆发、泥石流、台风、洪水等。

（3）自然灾害的成因：地震是由于地壳运动引起的，火山爆发是由于地球内部岩浆喷发造成的，泥石流是由于强降水或地震等原因引起的山体滑坡，台风是由于热带洋面上的暖湿空气上升形成的，洪水是由于强降水或冰雪融化等原因引起的江河湖泊水位上涨。

（4）自然灾害的影响：自然灾害对人类生产和生活产生严重危害，造成人员伤亡、财产损失、生态环境破坏等。

2.教学难点：

（1）自然灾害的成因：地震、火山爆发等自然灾害的形成机制较为复杂，学生难以理解。

（2）自然灾害的影响：学生难以理解自然灾害对人类生产和生活产生的严重影响。

（3）防灾减灾措施：学生难以提出针对不同自然灾害的有效防灾减灾措施。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用多媒体课件、视频等教学资源，生动形象地展示自然灾害的成因和影响，帮助学生直观地理解。

（2）通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考自然灾害对人类生产和生活产生的影响，提高学生的分析能力。

（3）开展实地考察、模拟演练等活动，让学生亲身体验自然灾害的危害，提高学生的实践操作能力。

（4）邀请专家讲座，邀请防灾减灾领域的专家或受灾地区的代表来校讲座，分享亲身经历和防护措施，提高学生的防灾减灾意识。

（5）制定防灾减灾计划，引导学生根据所学知识，制定针对不同自然灾害的防灾减灾计划，提高学生的实际操作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2016年秋八年级地理上册第2.4节“自然灾害”的教材或学习资料。教材中应包括自然灾害的定义、类型、成因以及影响等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以选择一些自然灾害的实例图片，展示地震、火山爆发、泥石流、台风、洪水等自然灾害的特点和破坏力。同时，可以准备一些图表，展示自然灾害的统计数据和分布情况。此外，还可以选择一些相关的视频资料，如地震发生时的场景、火山爆发的实况等，以直观的方式呈现自然灾害的真实情况。

3.实验器材：如果涉及实验，需要确保实验器材的完整性和安全性。可以准备一些模型或模拟器材，如地震模拟仪、火山爆发模型等，让学生亲自操作，增强对自然灾害的理解和体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。分组讨论区可以提供舒适的座椅和桌面，方便学生进行小组讨论和合作学习。实验操作台应配备必要的实验器材和工具，确保学生能够安全地进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师进行多媒体演示和板书重点内容。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕或白板。

6.学习任务单：准备一份学习任务单，上面应包括本节课的学习目标、学习内容、思考问题等。学生可以通过完成学习任务单来巩固所学知识，并在课堂上进行互动交流。

7.评价表格：准备一份评价表格，用于学生在课后对自己的学习情况进行自我评价，教师可以根据学生的表现给予反馈和指导。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：布置预习任务，要求学生阅读教材第2.4节“自然灾害”的相关内容，并收集一些自然灾害的案例。

学生活动：学生自主阅读教材，了解自然灾害的定义、类型、成因以及影响。同时，学生通过网络或图书馆等渠道收集一些自然灾害的案例，如地震、火山爆发、泥石流等。

教学方法：自主学习法、案例分析法

教学手段：教材、网络、图书馆等

作用和目的：通过自主探索和案例收集，让学生对自然灾害有初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体展示一些自然灾害的图片或视频，引导学生关注自然灾害的话题。

学生活动：学生观察图片或视频，感受自然灾害的破坏力，引发对自然灾害的兴趣。

教学方法：直观教学法、引导法

教学手段：多媒体资源

作用和目的：激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。

环节二：讲授新课

教师活动：结合教材，讲解自然灾害的定义、类型、成因以及影响。通过案例分析，深入剖析自然灾害的成因和影响。

学生活动：学生认真听讲，记录重点内容。参与案例分析，提出问题和观点。

教学方法：讲授法、案例分析法

教学手段：教材、多媒体资源

作用和目的：使学生掌握自然灾害的基本知识，提高学生的分析能力。

环节三：小组讨论

教师活动：将学生分成小组，布置讨论任务，要求学生根据所学知识，分析自然灾害的成因和影响。

学生活动：小组成员合作讨论，分析自然灾害的案例，提出结论。

教学方法：合作学习法、讨论法

教学手段：教材、案例资料

作用和目的：培养学生的合作意识，提高学生的实践操作能力。

环节四：实验操作

教师活动：为学生提供地震模拟仪、火山爆发模型等实验器材，指导学生进行实验操作，讲解实验原理和操作方法。

学生活动：学生动手操作实验器材，观察实验现象，记录实验结果。

教学方法：实验教学法、观察法

教学手段：实验器材

作用和目的：通过实验操作，让学生直观地理解自然灾害的成因和影响，提高学生的实践操作能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生结合所学知识，制定针对不同自然灾害的防灾减灾计划。

学生活动：学生完成课后作业，提交防灾减灾计划。

教学方法：实践教学法

教学手段：教材、参考资料

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然灾害与人类：挑战与应对》一书，深入探讨了自然灾害的成因、影响以及人类如何应对自然灾害的策略。

-《地震奥秘》一书，详细介绍了地震的成因、预测方法以及地震发生时的应对措施。

-《火山爆发：威力与美态》一书，揭示了火山爆发的自然规律以及火山喷发对环境的影响。

-《泥石流防治手册》一书，系统介绍了泥石流的成因、危害以及防治方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生课后通过网络、图书馆等渠道，搜集更多自然灾害的案例，了解不同自然灾害的特点和影响。

-引导学生关注自然灾害对社会、经济和环境的影响，思考如何减少自然灾害带来的损失。

-鼓励学生参与社区防灾减灾活动，如参加防灾减灾演练、宣传防灾减灾知识等，将所学知识应用到实际生活中。

-建议学生参观自然灾害纪念馆或相关科普展览，加深对自然灾害的认识和理解。

-推荐学生观看自然灾害题材的电影或纪录片，如《2012》、《海啸奇迹》等，以生动的方式呈现自然灾害的破坏力和人类应对自然灾害的勇气。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接服务于教学目标，突出自然灾害的定义、类型、成因以及影响等核心内容。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行设计，分为自然灾害的定义、类型、成因、影响等部分，以便学生能够清晰地理解和学习。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，将复杂的自然灾害知识进行概括和提炼，突出重点内容，便于学生记忆和理解。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图片、图示等多样化的形式，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣和主动性。

举例：在板书设计中，可以采用以下形式：

-用简洁的文字概括自然灾害的定义、类型、成因、影响等核心内容。

-用图示或流程图展示自然灾害的发生过程，如地震、火山爆发等。

-用图表展示自然灾害的统计数据，如自然灾害发生的频率、造成的损失等。

-用图片展示自然灾害的实例，如地震后的废墟、火山爆发的景象等。教学反思今天上完了2016年秋八年级地理上册第2.4节“自然灾害”，感觉整体教学效果还是不错的，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得学生们对自然灾害的认识有了明显的提高。在课前自主探索环节，他们通过收集案例和阅读教材，对自然灾害有了初步的了解。在课中强化技能环节，他们能够积极参与小组讨论，提出自己的观点和问题。这让我感到很欣慰，说明学生们确实是用心去学习了。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲授新课时，我发现部分学生对于自然灾害的成因和影响的理解还不够深入。这说明我在授课过程中可能没有讲得足够清晰，或者学生们在理解上存在困难。此外，在实验操作环节，我发现有些学生对于实验操作的步骤和原理还不够理解，这可能导致他们在实验中无法得出准确的结论。

基于以上反思，我认为在今后的教学中，我需要做出以下改进：

1.在讲授新课时，我应该更加注重学生对知识的理解。可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，确保他们能够真正理解自然灾害的成因和影响。

2.在实验操作环节，我需要加强对学生的指导。可以提前为学生讲解实验原理和操作步骤，并在实验过程中进行巡视，及时解答学生的问题，确保他们能够正确地进行实验操作。

3.我还需要加强对学生的反馈。在授课过程中，我应该时刻关注学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保他们能够跟上教学进度。课堂1.提问评价：在课堂讲授过程中，我会通过提问的方式，了解学生对自然灾害的定义、类型、成因以及影响等知识点的掌握情况。对于回答正确的学生，我会给予积极的反馈，增强他们的学习信心。对于回答错误的学生，我会耐心引导他们，帮助他们找到答案，并及时纠正他们的错误理解。

2.观察评价：在课堂讲授过程中，我会密切关注学生的反应，观察他们是否认真听讲、积极参与课堂讨论。对于积极参与的学生，我会给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣。对于表现不佳的学生，我会及时与他们沟通，了解他们的困难所在，并给予针对性的指导。

3.测试评价：在课堂讲授结束后，我会通过小测试的方式，检验学生对自然灾害知识的掌握程度。测试题型可以是选择题、填空题