（教师用书）2024年-学年高中地理 第三单元 环境污染与防治 第三节 城市垃圾污染的防治教学设计 鲁教版选修6

（教师用书）2024年-学年高中地理第三单元环境污染与防治第三节城市垃圾污染的防治教学设计鲁教版选修6主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于鲁教版选修6《地理》的第三单元环境污染与防治，第三节城市垃圾污染的防治。本节课的主要内容包括：

1.垃圾的分类与回收：介绍垃圾的分类方法，以及各种分类垃圾的特点和回收利用方法。

2.垃圾处理技术：讲解垃圾填埋、焚烧、堆肥等处理技术的原理、优缺点及对环境的影响。

3.垃圾资源化：介绍垃圾资源化的概念、意义和途径，如再生资源利用、能源回收等。

4.城市垃圾污染防治政策与措施：讲解国家对城市垃圾污染的防治政策，以及地方政府和企事业单位采取的具体防治措施。

5.学生实践：组织学生进行垃圾分类、回收利用等实践活动，培养学生的环保意识和实践能力。教学目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.提升学生的地理环境观：使学生认识到城市垃圾污染的严重性，理解垃圾处理和资源化的重要性，树立环保意识。

2.培养学生的地理实践能力：通过垃圾分类、回收利用等实践活动，提高学生解决实际问题的能力。

3.增强学生的地理科学素养：使学生掌握垃圾处理技术的基本原理，了解垃圾资源化的途径和方法，提高学生的科学素养。

4.提升学生的地理人地协调观：使学生认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，理解人与自然和谐共生的重要性。

5.培养学生的地理审美情趣：通过欣赏城市垃圾治理的成功案例，提高学生对美好环境的鉴赏能力，激发学生保护环境的积极性。学情分析本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于环境问题有一定的认识。但在城市垃圾污染与防治方面，可能存在知识盲区，需要通过本节课的学习来补充和深化。

1.知识方面：学生在之前的地理学习中，已经了解了环境问题的基本概念，对于污染的来源、危害和防治措施有一定的认识。但城市垃圾污染的具体内容，如垃圾处理技术、资源化利用等，可能是他们较为陌生的部分。

2.能力方面：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读教材和参与讨论，理解并掌握垃圾污染的防治知识。同时，他们具备一定的实践操作能力，能够参与到垃圾分类、回收利用等实践活动中。

3.素质方面：学生具备一定的环保意识，愿意为保护环境做出努力。但在自我约束和行为习惯方面，可能存在一定的问题，如垃圾分类意识不强、浪费行为等。

4.行为习惯方面：学生在日常学习中，可能存在依赖教材和教师的现象，缺乏自主学习和探究的精神。对于实践活动，可能存在参与度不高等问题。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生已有的知识基础，通过引入新的案例和数据，激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解城市垃圾污染的严重性和防治的重要性。

2.在教学过程中，注重培养学生的分析和解决问题的能力，鼓励他们提出问题、分享观点，引导学生主动探究知识。

3.通过实践活动，培养学生的实践操作能力，提高他们的环保意识和行为习惯。

4.引导学生树立正确的环保观念，培养他们的自我约束能力，促使他们在日常生活中积极参与到环保活动中去。

5.注重教学评价的多元化，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注他们的能力、素质和行为习惯的提高。通过评价学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面，全面了解学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机、白板、教学挂图、地球仪、垃圾分类模拟箱等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学课件、布置作业和分享相关文章。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线地理教学资源库、环境科学相关电子书籍、环境污染与防治的纪录片等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、实地考察法、小组合作法等。

5.教辅材料：鲁教版选修6《地理》教材、教学指导书、垃圾分类操作手册、相关环保宣传册等。

6.合作伙伴：当地环保部门、社区垃圾处理站、再生资源回收公司等，用于提供实践教学场所和专家讲解。

7.学生资源：学生个人电脑、平板等移动设备，用于课堂互动和作业提交。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-设计并上传预习课件，包括本节课的学习目标、重难点和预习任务。

-在网络教学平台上分享与环境污染与防治相关的文章和视频，供学生提前阅读和观看。

学生活动：

-登录网络教学平台，查看预习课件和资料，了解本节课的学习内容。

-阅读文章和观看视频，对环境污染与防治有一定的认识。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络教学平台、电子资料

教学资源：预习课件、环境污染与防治相关文章和视频

作用和目的：通过课前的自主探索，学生能够对环境污染与防治有一定的了解，为新课的学习做好铺垫。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：

-通过播放环境污染与防治的纪录片片段，引起学生对城市垃圾污染的关注。

-提出问题，引导学生思考城市垃圾污染的原因和解决办法。

学生活动：

-观看纪录片片段，关注城市垃圾污染的问题。

-思考并回答教师提出的问题，分享自己的观点。

教学方法：情境教学法、讨论法

教学手段：纪录片、提问

教学资源：纪录片片段、问题

作用和目的：通过导入环节，激发学生的学习兴趣，引导学生关注城市垃圾污染问题，为新课的学习奠定基础。

环节二：讲授知识

教师活动：

-使用多媒体投影仪展示教材中的图片和数据，辅助讲解垃圾处理技术、资源化利用等知识。

-通过实际案例分析，阐述垃圾处理和资源化的重要性。

学生活动：

-听讲并记录重要知识点。

-参与案例分析，理解垃圾处理和资源化的意义。

教学方法：讲授法、案例分析法

教学手段：多媒体投影仪、案例分析

教学资源：教材图片和数据、案例分析

作用和目的：通过讲授和案例分析，使学生掌握垃圾处理技术、资源化利用等知识，培养学生的科学素养。

环节三：实践活动

教师活动：

-组织学生进行垃圾分类、回收利用等实践活动。

-提供实践指导，引导学生正确进行垃圾分类和回收。

学生活动：

-参与实践活动，动手进行垃圾分类和回收。

-观察并记录实践活动中的现象和问题。

教学方法：实践教学法

教学手段：实践活动指导

教学资源：实践活动材料

作用和目的：通过实践活动，提高学生的环保意识和实践能力，培养学生的行为习惯。

3.课后拓展应用

教师活动：

-在网络教学平台上上传拓展阅读资料，包括与环境污染与防治相关的文章、研究报告等。

-布置相关的思考题，引导学生进行深入研究。

学生活动：

-登录网络教学平台，查阅拓展阅读资料。

-完成思考题，对环境污染与防治知识进行深入研究。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络教学平台、拓展阅读资料

教学资源：拓展阅读资料、思考题

作用和目的：通过课后拓展应用，学生能够进一步巩固所学知识，提高自主学习能力和研究能力。教学资源拓展1.拓展资源

-环保案例集：收集国内外在城市垃圾污染防治方面的成功案例，如垃圾分类推广、垃圾资源化利用等，用于学生了解实际应用。

-环境科学期刊：推荐学生阅读与环境污染与防治相关的学术期刊，如《环境科学》、《环境污染与控制》等，以拓宽视野。

-环保组织网站：介绍一些国内外知名的环保组织网站，如世界自然基金会（WWF）、中国环保部等，供学生了解最新的环保动态。

-垃圾分类操作手册：提供详细的垃圾分类操作手册，帮助学生掌握垃圾分类的方法和技巧。

-环境污染与防治科普书籍：推荐一些与环境污染与防治相关的科普书籍，如《地球危机》、《环保行动》等。

2.拓展建议

-组织学生进行一次校园垃圾分类实践活动，让学生亲身体验并掌握垃圾分类的方法。

-邀请环保专家或当地垃圾处理站的负责人到校进行讲座，为学生讲解垃圾处理和资源化的实际情况。

-鼓励学生参加环保志愿者活动，如垃圾分类宣传、环保公益活动等，提高学生的环保意识。

-组织学生进行一次实地考察，参观当地的垃圾处理站、再生资源回收公司等，让学生了解垃圾处理和资源化的流程。

-开展一次环保主题班会，让学生分享自己在环保方面的知识和行动，促进学生之间的交流和合作。

-鼓励学生进行环保课题研究，如调查当地的垃圾分类情况、分析垃圾处理设施的运行效果等，培养学生的研究能力。

-定期组织学生参加环保知识竞赛或活动，激发学生学习环保知识的兴趣，提高学生的环保素养。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《城市垃圾处理技术综述》、《垃圾资源化的现状与展望》、《国内外垃圾分类政策比较研究》等，加深对垃圾处理技术、政策及资源化的理解。

-视频资源：《垃圾处理的挑战与机遇》、《城市垃圾污染的真相》、《环保英雄的故事》等，以生动形象的方式呈现垃圾污染与防治的重要性。

-实地考察：组织学生参观垃圾处理场、资源回收站等，直观了解垃圾处理的流程和环保措施的实际应用。

-环保活动：鼓励学生参与校园或社区的环保活动，如垃圾分类宣传、绿色出行倡导等，将理论知识付诸实践。

-科普书籍：《环保入门》、《地球的秘密》、《我们的地球》等，以通俗易懂的语言介绍环境污染与防治的知识。

2.拓展要求

-学生自主选择拓展内容，进行深入学习，并撰写学习心得或读后感，字数不限。

-鼓励学生进行小组讨论或研究，共同探讨垃圾处理和环保问题，培养合作精神。

-学生可就拓展内容中的疑问或感兴趣的话题向教师请教，教师应及时给予解答和指导。

-学生可利用网络教学平台或课堂时间，分享自己的拓展学习成果，与他人交流和分享。

-鼓励学生参与相关的学术竞赛或社会实践活动，将所学知识运用到实际中，提升自身能力。

-教师定期检查学生的拓展学习进展，并提供必要的支持和鼓励，以保证学生的学习效果。教学反思与改进每节课后，我都会花时间反思教学过程，思考如何更好地引导学生学习，如何提高教学效果。这节课也不例外。

我意识到，在进行环境污染与防治的教学时，需要更多地引导学生参与讨论和实践。我在课堂上提出的问题，学生们回答得很好，但这仅仅停留在理论层面。我需要找到一种方法，让学生们能够将所学知识应用到实际中去。

我还发现，学生在进行实践活动时，对于垃圾分类和回收的具体操作还不够熟悉。这需要我在未来的教学中，更多地强调实践操作的重要性，并安排足够的时间进行练习。

此外，我也需要关注学生的学习兴趣。我在课堂上使用的案例分析法，学生们很感兴趣，但在实践活动环节，部分学生显得不够积极。我需要找到更多的方法，激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到环保活动中去。

基于以上的反思，我制定了以下的改进措施：

1.我将在未来的教学中，更多地引导学生进行讨论和实践。我会提出更多的问题，引导学生思考和探讨，并鼓励他们提出自己的观点。

2.我将加强对学生实践操作的