（2024年秋季版）七年级历史下册 4《民族和睦与中外交流》教学设计 中华书局版

（2024年秋季版）七年级历史下册4《民族和睦与中外交流》教学设计中华书局版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（2024年秋季版）七年级历史下册4《民族和睦与中外交流》教学设计中华书局版教学内容本节课的教学内容来自（2024年秋季版）七年级历史下册第4课《民族和睦与中外交流》，教材由中华书局出版。本节课主要介绍了以下几个方面的内容：

1.民族和睦：唐朝时期，各民族交往频繁，民族关系融洽，如文成公主与松赞干布的婚姻联姻，体现了民族团结和民族融合的重要性。

2.中外交流：唐朝时期，我国对外交流广泛，与日本、新罗等国的关系密切。例如，唐玄宗时期鉴真东渡日本，传播唐朝文化，促进了中日文化交流。

3.长安城：唐朝时期，长安城成为国际性的大都市，吸引了世界各地的使节、商人和学者，成为当时世界文化交流的中心。核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。具体目标如下：

1.时空观念：帮助学生理解唐朝时期民族和睦与中外交流的历史背景，让学生能够将历史事件放置于特定的时空框架中。

2.史料实证：通过分析教材中的历史资料，如文献记载和考古发现，培养学生对史料的辨识和运用能力。

3.历史解释：引导学生运用历史唯物主义观点，对唐朝民族政策和中外交流进行客观、全面的历史解释。

4.家国情怀：通过本节课的学习，激发学生对中华民族的自豪感，培养他们热爱祖国、关爱民族的历史责任感和使命感。重点难点及解决办法重点：1.唐朝时期的民族和睦与中外交流；2.长安城的国际地位和影响。

难点：1.对唐朝民族政策和中外交流的理解和分析；2.长安城成为国际大都市的历史背景和原因。

解决办法：1.通过多媒体展示和历史地图的使用，帮助学生形象地理解唐朝的民族政策和中外交流情况；2.通过小组讨论和课堂提问，引导学生深入思考长安城成为国际大都市的原因和历史意义。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、历史地图、教科书。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学资源库。

3.信息化资源：多媒体课件、历史视频资料、网络图片、在线测试系统。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计预习任务，包括阅读课文、查找相关资料、完成预习作业。

学生活动：学生独立完成预习任务，准备课堂讨论。

教学手段：教科书、网络资源、预习作业。

作用和目的：帮助学生对课程内容有一个初步了解，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用多媒体课件展示唐朝时期长安城的繁华景象，引导学生进入历史情境。

学生活动：观察图片，听教师讲解，初步了解长安城的国际地位。

教学手段：多媒体课件、历史地图。

作用和目的：激发学生兴趣，建立时空观念。

环节二：民族和睦

教师活动：讲授唐朝的民族政策，引导学生分析文成公主与松赞干布的婚姻对民族团结的意义。

学生活动：阅读课文，参与讨论，分析民族和睦对国家稳定的重要性。

教学手段：讲授法、讨论法。

作用和目的：理解民族和睦的历史背景，培养史料实证和家国情怀。

环节三：中外交流

教师活动：展示鉴真东渡日本的历史资料，引导学生分析唐朝对外交流的特点和影响。

学生活动：观看资料，进行小组讨论，总结中外交流的意义。

教学手段：史料实证、小组讨论法。

作用和目的：掌握唐朝中外交流的情况，提高历史解释能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，包括编写小论文、制作手抄报或进行课堂展示。

学生活动：完成课后作业，深入研究本节课的内容。

教学手段：教科书、网络资源。

作用和目的：巩固课堂所学，提高自主学习和研究能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

《隋唐史话》：详细介绍了隋唐时期的历史事件和文化成就，包括民族政策和中外交流等内容。

《长安NS历史》：一本书专门介绍长安城的历史，包括城市布局、经济发展、文化交流等方面。

《唐代外交史》：详细研究了唐朝时期的外交政策和国际交流，对于理解中外交流的历史背景和影响有重要参考价值。

《唐代民族关系研究》：研究了唐朝时期的民族政策和民族关系，对于理解民族和睦的历史背景和意义有深入探讨。

2.课后自主学习和探究

作业：要求学生选择一篇拓展阅读材料，阅读后撰写读后感，分享自己的学习心得和对本节课内容的理解。

研究性学习：鼓励学生针对唐朝的民族政策和中外交流进行深入研究，可以选择一个具体的历史事件或人物，进行资料搜集、分析和解释，最后撰写研究报告。

小组讨论：学生可以组成小组，选择一个与本节课相关的历史话题，进行讨论和研究，最后在课堂上进行分享和讨论。

参观考察：可以组织学生参观历史博物馆或相关历史遗址，亲身感受历史文化的魅力，加深对唐朝时期民族和睦与中外交流的理解。课后作业1.根据课文内容，简述唐朝时期民族和睦的表现及其对国家的影响。

答案：唐朝时期民族和睦的表现主要有：文成公主与松赞干布的婚姻联姻；唐玄宗时期对回纥的封赏和和亲政策；对吐蕃、突厥等民族的招抚和宽容政策。民族和睦对国家的稳定和发展起到了积极作用，促进了民族团结和融合，增强了国家的凝聚力。

2.分析唐朝时期中外交流的特点和影响。

答案：唐朝时期中外交流的特点主要有：广泛性、深入性和长期性。唐朝与日本、新罗等国的交流密切，开展了文化、经济、宗教等多领域的交流。中外交流的影响主要体现在文化的传播与交流，如鉴真东渡日本传播佛教，唐朝文化对新罗等国家产生了深远的影响。

3.描述长安城成为国际大都市的历史背景和原因。

答案：长安城成为国际大都市的历史背景是唐朝的强大国力和繁荣的经济，以及对外交流的广泛开展。原因主要有：唐朝的政治中心和文化中心地位，吸引了世界各地的使节、商人和学者；长安城的宏伟建筑和完善的城防设施，提供了安全稳定的居住和交易环境；长安城的繁华市场和丰富的商品，吸引了大量的商人前来贸易。

4.谈谈你对唐朝时期民族政策和中外交流的认识。

答案：唐朝时期的民族政策以民族团结和民族融合为核心，通过婚姻联姻、招抚宽容等手段，促进了各民族的和谐共处和国家的稳定。中外交流方面，唐朝采取了开放的态度，与日本、新罗等国家进行了广泛而深入的交流，促进了文化的传播与融合，也增强了国家的国际影响力。

5.结合课文内容，分析唐朝时期民族和睦与中外交流对国家发展的作用。

答案：唐朝时期民族和睦与中外交流对国家发展的作用主要体现在以下几个方面：一是促进了民族团结和融合，增强了国家的凝聚力；二是通过中外交流，吸收了外国的先进文化和技术，促进了国内文化的发展和创新；三是增强了国家的国际影响力，提升了国家的地位和声誉；四是促进了经济的繁荣，通过与外国的贸易往来，带动了国内经济的发展。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价。教师可以通过向学生提问，了解学生对唐朝民族政策和中外交流的理解程度，通过观察学生的课堂表现，了解学生的参与度和积极性，通过测试了解学生对知识的掌握情况。课堂评价可以帮助教师及时发现问题并进行解决，为学生的学习提供及时的指导和帮助。

2.作业评价

对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。教师可以根据学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的理解和掌握程度，对学生的作业进行详细的批改和点评，指出学生的优点和不足之处，给予鼓励和建议，鼓励学生继续努力，提高作业质量。通过作业评价，教师可以及时了解学生的学习情况，为学生的学习提供有效的指导和支持。

3.课后反馈

在课后与学生进行交流和反馈，了解学生对课堂内容的理解和掌握情况，解答学生的疑问和困惑，提供进一步的学习建议和指导。通过课后反馈，教师可以更好地了解学生的学习情况，为学生的学习提供持续的关注和支持。

4.学生互评

鼓励学生进行相互评价，学生可以互相观摩对