四年级数学上册全册教案（冀教版）

义务教育数学(冀教版)学校：仁让里小学 4人小组吗?认识毫升(1课时)2人小组想想做做12.说一说，每一种饮料分别需要多少瓶才正好是1升?为什2.指名：为什么2000毫升是2升?(1)697是由()个百()个十()个一组成，697是由()个十()个一(2)524是由()个十和()个一组成，612呢?本《名言集》有612页，老师想9天看完，请大家帮忙算一算平均每天看多少页?(出示)(2)独立完成。会计算吗?谁想在黑板上做?(指名板演)其余做在练习本上。(出示)要往灾区运送250袋大米。(3)提数学问题，根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题?生答后(出示):需要几辆车才能(5)比较算式250÷5和250÷50有什么不同?(3)板演生讲解计算过程。(多媒体演示)3.交流。(3)质疑：1为什么写在十位上?(2)订正，自评。1.这样商对吗?(95页课堂活动第1题)2.复习。快来试试吧!”王爷爷家养的4头奶牛每个星期产奶896千克。平均(1)指导读题。(2)尝试计算。某公司买了3箱公文包，每箱有20个。一共780元，电视机厂3天生产电视机108台。1.做“练一练p21”第4题。2.做“练一练p23”第2题。3.做“练一练p25”第3题。认识线(一)认识线段、直线、射线(教材32页—34页)回答，教师画出线段：图形直线射线(2)你估计小明到学校走哪条路?为什么?3.量一量观看视频《公理(线段最短)》。5.做一做教材36页“练一练”两点确定一条直线(教材37—38页)过一个点可以画出()条直线；过两点可以画出()条直线；过三点至少可以画()条直线，最多可以画()条直线。角的表示、角的度量(教材39页—41页)问题1:角由什么组成?问题2:两条边是线段?直线?射线?(一)角的表示(2)观察这两种方法，有什么特点(字母B在中间)(二)角的度量2.介绍量角器3.认识1°角表示1度。(2)试一试出示40°和140°角教材41页“试一试”教材46页练习二第4题。1.认识直角(2)指出下列图中哪个角是直角?根据什么?板书：1平角=2直角引导学生明确：1周角=2平角=4直角(板书)4.认识锐角、钝角按指定度数画角(教材42页)。3.尝试画角。(2)学生质疑(提出自己画角时遇到的问题?)(1)自学教材第45页“角的画法”。(2)画一个50°的角。(3)学生讨论：画角的步骤(①重合②找点③连线)1.用量角器画出30°的角。(集体订正)提问：如果不用量角器，你能准确地画出30°角吗?(3.用一副三角板画出15°、150°和165°角。(1)动手尝试(2)集体订正(3)合作交流分别画出58°和145°的角。1.了解算术型计算器表面各按键的功能。2.了解算术型计算器工作的基本过程。36+47=41—18=26×28=师：哪个同学和老师比赛?看谁做的快?师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗?这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知(一)计算器的认识1.师：关于计算器，同学们都知道哪些知识?(学生自由发言)2.师：大家说的都不错，下面我们请计算器3.师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢?我们继续研究。(学生拿出准备的计算器)4.出示思考题(1)计算器包括哪些按键?(2)这些按键的功能是什么?(学生通过实验自己验证)5.汇报结果(1)哪些是数字键?按下数字键在哪里显示?他们什么关系?教师任意报数，学生练习输入(教师强调输入要从高位输起)(2)要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键?练习12÷4(说出过程)1.经历探索活动，使学生对数学有好奇心2.通过探索活动使同学们掌握用计算器探索出的一些计算规律。3.培养同学们自主探索问题、解决问题的能经历探索活动，使学生对数学有好奇心和求知欲，体验数经历探索活动，使学生对数学有好奇心和求知欲，体验数(1)出示活动规律。用新的三位数中各个数位上的数字，组成一个最大的三师：我想你们都应该得到495这个数字。(2)学生依据以上规则进行探索活动。如：选514这三个数字。(3)任意选四个互不相同的数字，组成一个最大的四位数和一个最小的四位数，按以上规律进行探索。如：选3158这四个数字。(1)出示活动规则。如：选7239这四个数字。是双数，除以2;是单数，乘3再加1(2)学生探索活动。(3)发现规律。①最后结果等于1。(4)如果任取一个三位数呢?你猜猜结果是多少/师：将上面程序中的单数“乘3再加1”改为“乘5再加1”,结果会怎样?(1)双数除以2,这样一直除的结果是1。(2)单数“乘3再加1”“乘5再加1”或者“加1”都变成双数。1.感受1万的大小5万、7千万、8百万、9亿。4.填一填。(1)十万里有()个一万，一百万里有()个十万。(2)一千万里有()个一百万，一亿里有()个一千万。(3)万位的左边是()位，右边是()位；千万位的左边是()位，右边是()6.算一算。(四)全课总结板书：012501表示第1室第五层第2单元第1号楼(1)红红：我家住在13号楼1单元6楼2室。亮亮：我家住在9号楼4单元1楼3室。(3)交流活动。2.教学例2.年入学的(1)班32号，男生”。022052表示2002年入学的2班5号，女生。043241表示2004年入学的3班24号，男生。011362表示2001年入学的1班36号，女生。(2)说一说。2005年入学的学生现在是几年级?2006年入学的呢?(4)为一(2)班新生编号。1.请同学们观察这两幅图(电脑出示),说一说你看到了什么?线。”这个点(教师指出)就是垂足。问生(指出图1、图2的交点)是不是垂足?进行巩固、加深印象。四、教学“距离”1.从直线外一点向一条直线画线段能画多少条?(无数)(线段AC)为什么呢?(因为线段AC是直线的垂线)5的倍数有 (1)17的最小倍数是34。………………()(2)6既是2的倍数，又是3的倍数。…()(3)6是倍数。……………()(1)想乘法算式。(2)想除法算式。1和36都是36的因数。1和36都是36的因数。6是36的因数。36的因数有()9的因数有(),从小到大9的5个倍数分别是()。10的因数有(),从小到大10的5个倍数分别是()。30的因数()。40以内6的倍数()。7的倍数()。8的倍数48的因数。3的倍数的特征(1)请学生写出几个3的倍数。(2)引导探索。是否是3的倍数3396(3)归纳规律。4)判断下面各数是不是3的倍数。(1)说一说2的倍数有什么特征?(2)说一说3的倍数有什么特征?(1)5的倍数有什么特征?(2)3的倍数有什么特征?(3)同时是3、5的倍数有什么特征?同样得出：①个位是0或5的数②各数位上的数字的和是3的倍数。板书：同时是2、3、5的倍数必须是①个位上的数是0;②满足3的倍数的条件。1.第1题。(2)填表。