（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第四单元 少年当自强 第九课 做一个自尊的人 第2框 如何拥有自尊教学设计 北师大版

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元少年当自强第九课做一个自尊的人第2框如何拥有自尊教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元少年当自强第九课做一个自尊的人第2框如何拥有自尊教学设计北师大版课程基本信息1.课程名称：《少年当自强》——如何拥有自尊

2.教学年级和班级：北师大版道德与法治七年级上册，第四单元第九课

3.授课时间：2024年秋季学期，每周三第3节课

4.教学时数：45分钟

二、教学设计与实施

1.导入新课：通过播放短视频，让学生了解自尊的含义及其在生活中的重要性。

2.自主学习：学生阅读教材，了解自尊的定义、表现及其与自尊心、自尊感的关系。

3.课堂讨论：分组讨论教材中的案例，引导学生学会从他人的角度思考问题，培养换位思考的能力。

4.情境模拟：设置情境，让学生模拟教材中的案例，亲身体验自尊的重要性。

5.分享感受：邀请学生分享自己的感受，让其他同学从中学习如何维护自尊。

6.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调自尊的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极维护自尊。

7.课后作业：布置一道关于自尊的实践作业，让学生在课后思考如何将所学内容应用到实际生活中。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情境模拟等环节的积极参与情况。

2.分享感受：评价学生在分享环节的表述清晰、观点明确程度。

3.课后作业：检查学生作业完成情况，评估其对课堂所学内容的掌握程度。

四、教学资源

1.教材：北师大版道德与法治七年级上册第四单元第九课《少年当自强——如何拥有自尊》。

2.短视频：关于自尊的短视频。

3.情境模拟道具：用于课堂讨论和情境模拟的道具。

4.课后作业模板：用于布置课后作业的模板。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.自尊心：通过教学活动，让学生理解自尊的含义，培养他们积极向上的自尊心，使其在日常生活和学习中能够自信、自立。

2.情感态度：引导学生正确看待自己和他人的自尊，培养他们尊重他人、关爱他人的情感态度，提高人际交往能力。

3.价值观：通过案例分析、讨论分享等环节，让学生认识到自尊的重要性，树立正确的价值观，自觉抵制不良诱惑，做一个有自尊的人。

4.自主学习：培养学生独立思考、自主学习的能力，使其在探究自尊的过程中，提高自己的道德与法治素养。

5.实践能力：通过情境模拟和课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养解决问题的实践能力。学习者分析1.知识基础：学生在之前的课程中已经学习了关于个人成长、自尊心、自信等相关知识，对自尊的概念和重要性有一定的了解。然而，他们可能对如何具体培养和维护自尊心，以及如何在现实生活中运用自尊心来做出正确的决策还存在疑问。

2.学习兴趣与能力：学生们对自我成长和心理素质方面的内容通常比较感兴趣，特别是那些能够帮助他们解决实际问题的知识。他们在学习能力上各有差异，有的学生擅长理论分析，而有的学生则更善于通过实践来理解概念。

3.学习风格：在学习风格上，学生们表现出不同的特点，如有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。在教学过程中，教师需要兼顾不同学生的学习风格，采用多样化的教学方法。

4.困难与挑战：学生在理解自尊的深层含义和实际应用时可能会遇到困难。他们可能难以区分自尊与自负、自卑的区别，也可能在如何处理自尊与他人的关系方面感到困惑。此外，学生在面对自尊心受到挑战时，如何保持冷静和理性，以及如何在不损害他人自尊的前提下表达自己的观点，也是他们需要克服的挑战。

5.情感与心理：学生在青春期，自尊心往往较为敏感，他们在追求自我价值认同的过程中，可能会因为外界评价而产生情绪波动。教师在教学中应注意引导，帮助他们建立健康的自尊心，培养良好的心理素质。教学方法与手段1.教学方法：

(1)互动讨论法：通过分组讨论、角色扮演等形式，让学生在课堂上积极参与，激发他们的思考和创造力，培养他们的团队合作能力。

(2)情境教学法：创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中体验和感知自尊的重要性，提高他们的实践能力。

(3)案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解自尊的内涵和外延，培养他们的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频、音频等现代化教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

(2)网络教学平台：运用网络教学平台，上传教学资源，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

(3)教学软件：运用教学软件，进行课堂测试、互动游戏等环节，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

(4)实践活动：组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

(5)辅导资料：提供丰富的辅导资料，如学术论文、相关书籍等，方便学生课后拓展学习，提高他们的自主学习能力。

(6)反馈与评价：通过线上或线下的方式，及时收集学生的学习反馈，对教学方法和手段进行调整和改进，以提高教学效果。

此外，教师在教学过程中应注重与学生的互动，关注他们的学习需求和情感变化，灵活运用各种教学方法和手段，创设轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习，提高教学质量和学生的综合素质。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一个短篇视频，例如一个真实的励志故事，讲述主人公在面对困难和挑战时如何保持自尊并最终成功。视频结束后，教师引导学生思考自尊在故事中的作用，以及自尊对个人成长的重要性。

2.新课讲授（15分钟）

-教师简要介绍自尊的定义、表现及其与自尊心、自尊感的关系。

-举例说明自尊在不同情境下的具体表现，如在学习、社交、家庭等生活中的自尊体现。

-通过案例分析，让学生理解自尊与他人尊重的关系，以及如何在不损害他人自尊的前提下表达自己的观点。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟教材中的案例，体验自尊的重要性和维护自尊的方法。

-每组选取一位代表分享他们的体验和感受，其他组同学倾听并给予反馈。

-教师根据学生的表现进行点评，强调自尊在实际生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出几个讨论话题，如“如何面对他人的批评和嘲笑？”、“如何在团队中保持自尊？”等，让学生分组讨论。

-各小组轮流分享讨论成果，其他小组倾听并给予意见。

-教师总结讨论内容，指出自尊的正确处理方式，并给出建议。

5.总结回顾（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调自尊的重要性。

-学生分享他们对自尊的理解和感悟。

-教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，思考如何在日常生活中展现自尊，并撰写一篇短文分享自己的体会。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍推荐：《自尊心理学》、《少年自尊自强》等，帮助学生深入理解自尊的心理学原理和培养自尊的方法。

-纪录片推荐：《人生第一次》、《少年说》等，通过真实的人物故事和青少年视角，展示自尊在人生各个阶段的重要性。

-学术论文：推荐一些关于自尊心理学的研究论文，让学生了解自尊研究的最新进展和学术观点。

2.拓展建议：

-课后阅读：鼓励学生在课后阅读推荐的书籍，写一篇读书笔记，分享自己的感悟和理解。

-观看纪录片：学生可以利用课余时间观看推荐的纪录片，结合课堂所学，思考自尊在个人成长中的作用。

-学术论文阅读：学生可选择一篇学术论文进行阅读，了解自尊心理学的研究方法和主要观点，提高自己的学术素养。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的拓展学习成果，互相学习和交流。

-实践项目：鼓励学生参与到与自尊相关的社会实践项目中，如志愿者服务、社区活动等，将所学知识运用到实际生活中。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与自尊主题相关的文章和书籍，如《自尊的力量》、《自信的秘密》等，以及一些关于自尊心理学的学术文章。

-视频资源：推荐学生观看一些关于自尊、自我成长的TED演讲、纪录片等，如《自尊的真相》、《自我价值的探索》等。

-网络资源：提供一些与自尊主题相关的在线课程、论坛和博客，供学生自主探索和学习。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主选择拓展内容进行学习，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-思考与实践：要求学生在阅读和观看拓展资源后，进行深入思考，结合自己的实际情况，思考如何应用所学知识提升自尊心和自我价值。

-写作与分享：鼓励学生将自己的思考和实践写成心得体会，可以是一篇短文、博客或论坛帖子，并与其他同学分享，互相学习和交流。

-长期实践：鼓励学生将拓展学习的内容与实际生活相结合，形成长期的学习和实践习惯，不断提升自己的自尊心和自我价值。

-反馈与评估：教师定期收集学生的拓展学习成果，给予反馈和评估，帮助学生更好地进行拓展学习，提升自主学习能力和综合素质。教学反思与改进课堂教学结束后，我进行了认真的教学反思，认为本节课在以下几个方面取得了较好的效果：

首先，通过播放短视频导入新课，激发了学生的兴趣，使他们能迅速进入学习状态。案例分析法和小组讨论法等教学方法的应用，使学生在互动中深入理解了自尊的含义和重要性，提高了他们的思考和分析能力。

其次，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，使教学内容更加生动形象，有助于学生对知识点的理解和记忆。实践活动环节，让学生亲身体验自尊的重要性，提高了他们的实践能力。

然而，我也意识到本节课存在一些不足之处，需要在未来的教学中进行改进：

1.课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，缺乏独立思考和分析问题的能力。今后，我将在课堂上更多地引导学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

2.部分学生在情境模拟环节，表现出较强的害羞和紧张情绪，影响了自己的表现。针对这一点，我将在今后的教学中注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己。

3.在课后拓展环节，我发现部分学生对拓展学习内容缺乏兴趣，导致拓展效果不理想。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中，加强与学生的沟通，了解他们的兴趣和需求，有针对性地推荐拓展资源。

4.课堂互动环节，部分学生参与度不高，影响了课堂教学效果。针对这一问题，我将在今后的教学中，改进互动方式，提高学生的参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。教师可以观察学生在课堂讨论、互动环节的积极参与情况，以及在自主学习和实践活动中的表现。通过这些表现，教师可以了解学生的学习兴趣、参与度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和批判性思维的有效方式。教师可以评价学生在小组讨论中的贡献、观点表达的清晰度和逻辑性。同时，教师可以评估小组讨论的成果，如讨论的深度、广度和创新性。

3.随堂测试：随堂测试是检查学生对课堂所学知识掌握程度的重要手段。教师可以设计一些与自尊主题相关的选择题、简答题或案例分析题，以评估学生对自尊概念的理解、自