走失怎么办小班科学教案

走失怎么办小班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿小班科学教材《生活中的智慧》第三章《安全小卫士》，详细内容围绕“走失怎么办”为主题，通过实践活动、例题讲解和随堂练习，使幼儿学会在公共场所保护自己，掌握走失后的应对方法。二、教学目标1.让幼儿了解走失的概念，提高安全意识。2.培养幼儿在公共场所与家人走散时，能够冷静应对，采取正确的求助方法。3.增强幼儿自我保护意识，提高自我保护能力。三、教学难点与重点难点：让幼儿在紧张、害怕的情绪下，能够冷静应对走失的情况。重点：让幼儿学会走失后的求助方法，增强安全意识。四、教具与学具准备1.教具：PPT、安全卡片、模拟场景道具。2.学具：画笔、彩纸、剪刀。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）（1）邀请一位小朋友扮演走失的孩子，其他小朋友观察并思考如何帮助他。（2）引导幼儿讨论走失后的心情和应对方法。2.例题讲解（10分钟）（1）讲解走失的概念，让幼儿了解走失的严重性。（2）教授走失后的求助方法，如：找穿制服的工作人员、拨打家人电话等。3.随堂练习（10分钟）（1）分组讨论，让幼儿设计走失后的求助方法。（2）每组派代表分享，大家共同评价、学习。4.制作安全卡片（10分钟）（1）引导幼儿在彩纸上画出自己喜欢的图案，并写上自己的名字和家人的联系方式。（2）将卡片剪下来，贴在书包或衣物的显眼位置。（1）回顾本节课所学内容，强调走失后的求助方法。（2）引导幼儿讨论在家庭、学校等不同场景下的安全问题。六、板书设计1.走失怎么办？2.求助方法：找穿制服的工作人员拨打家人电话原地等待，不要随意走动七、作业设计1.作业题目：设计一张安全卡片，写上自己的名字和家人的联系方式。2.答案示例：姓名：家人联系方式：爸爸：138，妈妈：1375678八、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的教学，观察幼儿对走失应对方法的掌握程度，针对不足之处进行改进。2.拓展延伸：将安全知识融入到家庭、学校等各个场景，提高幼儿的安全意识和自我保护能力。重点和难点解析：1.实践情景引入中，如何让幼儿切身体会走失的情况。2.例题讲解中，走失后的求助方法的传授。3.制作安全卡片环节，确保幼儿能够正确填写并妥善保管。4.课后反思及拓展延伸，针对幼儿掌握程度进行有效改进。详细补充和说明：一、实践情景引入1.角色扮演：邀请一位小朋友扮演走失的孩子，另一位小朋友扮演好心人。通过角色扮演，让幼儿身临其境地感受走失的紧张和害怕。2.情景模拟：利用模拟场景道具，如商场、公园等，让幼儿在安全的环境中体验走失的情况。3.情感引导：在实践情景中，教师应关注幼儿的情绪变化，引导他们表达内心的恐惧和担忧，为后续的教学奠定基础。二、例题讲解1.求助对象：教导幼儿在走失后寻找穿制服的工作人员，如警察、保安等。2.求助方式：教授幼儿如何拨打家人电话，以及如何向求助对象描述自己和家人的信息。3.安全常识：强调幼儿在走失后不要随意跟随陌生人，不要离开原地太远。三、制作安全卡片1.指导幼儿正确填写姓名和家人的联系方式。2.教会幼儿将安全卡片贴在书包或衣物的显眼位置，以便走失时能够快速找到。3.强调安全卡片的重要性，提醒幼儿妥善保管。四、课后反思及拓展延伸课后反思和拓展延伸对提高幼儿安全意识具有重要意义：1.教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对走失应对方法的掌握程度。2.针对幼儿在课堂上表现出的不足，如求助方法不熟悉、安全意识不强等，制定相应的改进措施。3.将安全知识拓展到家庭、学校等各个场景，定期进行安全教育，提高幼儿的自我保护能力。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.讲解时要亲切、温和，用充满关爱和信任的语气与幼儿交流。2.在关键知识点处，适当提高音量，强调重点。二、时间分配1.实践情景引入环节控制在5分钟以内，避免过长导致幼儿注意力分散。2.例题讲解部分分配10分钟，确保幼儿充分理解走失后的求助方法。3.制作安全卡片环节分配10分钟，让幼儿有足够的时间动手操作。三、课堂提问1.提问时注意引导幼儿思考，鼓励他们发表自己的看法。2.针对不同性格和能力的幼儿，设置不同难度的问题，让每个孩子都能参与其中。四、情景导入1.利用角色扮演和情景模拟，让幼儿身临其境地感受走失的情况。2.教师要关注幼儿在情景中的表现，适时给予鼓励和指导。教案反思：一、教学效果1.观察幼儿在课堂上的参与度和互动情况，了解他们对课程内容的兴趣和掌握程度。2.分析幼儿在实践情景中的表现，评估安全教育的实际效果。二、教学方法1.考虑到幼儿的年龄特点，是否采用了生动、形象的教学方法？2.是否注重启发式教学，引导幼儿主动思考和表达？