译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit2 After school 第三课时

译林版（三起）四年级下册英语教案：Unit2Afterschool第三课时一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解、听懂、会说、会读本课时所学的单词和句子，如“dancing”，“swimming”，“Whatareyoudoing？”等。2.过程与方法：通过图片展示、情景模拟、游戏互动等方式，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语听说能力。3.情感态度价值观：培养学生积极参与、合作学习的意识，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。二、教学内容1.单词：dancing，swimming，reading，sleeping，playing2.句子：Whatareyoudoing？I'mdancing/swimming/reading/sleeping/playing.三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课时所学单词和句子的正确发音，能够在真实语境中进行运用。2.教学难点：正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。四、教具与学具准备1.教具：PPT，图片，录音机，磁带，卡片2.学具：英语课本，练习册，彩笔，剪刀，胶水五、教学过程1.导入：通过图片展示学生熟悉的场景，引导学生复习已学的动词短语，为新课的学习做好铺垫。2.新课呈现：利用PPT展示本课时所学单词和句子，让学生跟读、模仿，教师纠正发音。3.情景模拟：创设真实语境，让学生运用所学知识进行角色扮演，如询问同学课后活动，描述正在进行的动作等。4.游戏互动：设计趣味性强的游戏，如“猜猜我在做什么”，“抢答比赛”等，巩固所学知识，提高学生的听说能力。六、板书设计1.单词：dancing，swimming，reading，sleeping，playing2.句子：Whatareyoudoing？I'mdancing/swimming/reading/sleeping/playing.七、作业设计1.听力：听录音，跟读所学单词和句子。2.口语：与同学进行角色扮演，运用所学知识描述课后活动。3.写作：根据所学内容，编写一个小对话，描述自己和同学的课后活动。八、课后反思本课时结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性，为下一课时的教学奠定基础。重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的重要手段。在本课时中，教师可以通过展示学生熟悉的场景图片，引导学生复习已学的动词短语，为新课的学习做好铺垫。例如，教师可以展示学生课后活动的照片，让学生用英语描述照片中的活动，如“playbasketball”，“drawpictures”等。这样既能帮助学生巩固已学知识，又能为新课的学习做好铺垫。二、新课呈现环节的设计新课呈现环节是学生掌握新知识的关键。在本课时中，教师应充分利用PPT、图片等教具，生动、形象地展示本课时所学单词和句子。教师可以先呈现单词，让学生跟读、模仿，然后呈现句子，让学生跟读、模仿。在这个过程中，教师要注意纠正学生的发音，确保学生能够正确掌握所学知识。三、情景模拟环节的设计情景模拟环节是让学生在真实语境中运用所学知识的重要环节。在本课时中，教师可以创设真实语境，让学生运用所学知识进行角色扮演。例如，教师可以让学生模拟课后活动的场景，一个学生扮演询问者，另一个学生扮演被询问者，进行如下对话：A:Whatareyoudoing?B:I'mdancing/swimming/reading/sleeping/playing.通过这样的情景模拟，学生能够在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语听说能力。四、游戏互动环节的设计游戏互动环节是巩固所学知识、提高学生学习兴趣的重要手段。在本课时中，教师可以设计趣味性强的游戏，如“猜猜我在做什么”，“抢答比赛”等。例如，在“猜猜我在做什么”游戏中，一个学生做动作，其他学生猜这个学生在做什么，猜对的学生得一分。通过这样的游戏，学生能够在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的听说能力。五、小结环节的设计六、作业环节的设计作业环节是巩固所学知识、提高学生自主学习能力的重要环节。在本课时中，教师应设计具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以设计听力、口语、写作三种类型的作业，让学生在课后进行自主复习。这样的作业设计既能帮助学生巩固所学知识，又能提高学生的自主学习能力。一、导入环节的细化1.展示一系列课后活动的图片，如学生在操场上玩耍、在图书馆阅读、在家里做作业等。2.让学生用英语简单描述图片中的活动，激活学生的背景知识。3.快速回顾上一课时学过的动词短语，通过小测验或快速问答的形式检查学生的记忆。4.引入新课主题，例如：“Today,wearegoingtotalkaboutwhatwedoafterschool.Canyouguesswhatyourclassmatesaredoingafterschool?”二、新课呈现环节的细化在新课呈现环节，教师应确保学生能够正确理解和模仿新词汇和句子：1.使用PPT展示新单词，配上相应的图片和动作，让学生视听结合地学习。2.教师领读单词和句子，学生跟读，注意语音语调的正确性。3.通过简单的替换练习，让学生在新句型中替换不同的活动，如“I'mreading”替换为“I'mplaying”。4.使用图表或时间线来展示现在进行时态的结构和用法，帮助学生理解并运用。三、情景模拟环节的细化在情景模拟环节，教师应设计真实的交流场景：1.分学生为小组，每组选择一个课后活动的场景进行角色扮演。2.提供角色扮演的脚本，让学生有指导地进行练习。3.鼓励学生自由发挥，添加自己的对话内容，使场景更加生动。4.让学生在全班面前展示他们的角色扮演，其他学生作为观众进行评价。四、游戏互动环节的细化1.“猜猜我在做什么”：学生A做动作，学生B猜测并用英语描述，如“Aisdancing”。2.“抢答比赛”：教师快速展示活动图片，学生抢答说出正确的英语表达。3.“接龙游戏”：学生一个接一个地描述自己或同伴的课后活动，下一个学生需要重复前一个学生的描述并添加自己的内容。五、小结环节的细化1.通过问答形式复习本课的单词和句子。3.提醒学生注意现在进行时态的构成，以及