阿里山纪行省公开课一等奖新名师课比赛一等奖课件

散文阿里山纪行16第1页阿里山如一首含蓄隽永诗，如一杯醇香甘甜酒，如一幅生动画，如一曲悠远歌……让我们共同企盼祖国早日统一，台湾早日回到祖国怀抱！现在，让我们伴随作者笔，走进阿里山，一起去观赏阿里山那拔地参天、威风八面神木，那奇丽云海日出……第2页1.学习目标2.作者介绍3.背景透视5.相关资料6.检验预习7.听读课文9.句段品析10.疑难探究11.板书设计13.本课突出艺术特色归纳14.拓展延伸15.教材习题讲解4.文体知识8.整体感知12.本课主旨16.课后作业布置第3页3.领会阿里山漂亮风光,激发烧爱祖国大好河山

思想感情。1.品味富有音韵美、情韵美语言。2.学习课文融情于景、移步换景写法。（重点）（难点）第4页来自《点拨》

吴功正，1943年10月出生，江苏如皋人。中共党员。当代作家、文艺评论家。1962年开始发表作品。1983年加入中国作家协会。第5页来自《点拨》1997年7月初，作者应一批台湾学者邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。之后，他游览了台湾著名风景区阿里山。作者被迷人阿里山风光深深陶醉。他想把阿里山描绘出来，介绍给大陆读者，让更多人知道它，于是回到大陆后写下了此文。第6页来自《点拨》

游记散文，以轻快笔调、生动描写，把旅途所见所闻，诸如某地政治生活、社会风情和山川形胜等真实而生动地记叙下来，给人身临其境感觉，以表示作者思想感情。

游记散文取材范围极为广泛，无所不包，它能够描绘名山大川秀丽瑰奇，叙述名胜古迹沿革掌故，也能够统计一国重大事件和风土人情异诡阜盛，甚至能够记一街一桥变迁，反应一人一家日常生活面貌。游记散文第7页来自《点拨》

阿里山在台湾嘉义市东北，是尖山、祝山等十八座山总称。主峰大塔山海拔二千六百多米，东面靠近台湾最高峰玉山。阿里山森林、云海和日出，誉称三大奇观。阿里山是台湾风景区之一，美景纷呈早为人所知道，所以有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里山之伟大”说法。山区气候温和，盛夏依然清爽宜人，加上林木葱茏，是全台湾最理想避暑胜地。阿里山介绍第8页魔法记忆之因义辨音法：“禅”在表示与佛教相关内容时读读chán，在表示“帝王把帝位让给他人”时读shàn。一

读一读字音部分来自《点拨》风靡

镶嵌

谛听

山岚鱼鳖

参天

堪称

静谧一泓

禅机

禅让

mǐ

xiāngdìlán

biēkāncān

mì

hóngchánshàn第9页二

写一写字形部分来自《点拨》mǎng（

）色

yì（

）出红guì

（

）

yùn（

）

生风mǐ

（

）莽溢桧孕靡第10页三

记一记词义部分来自《点拨》1.接风洗尘：2.风靡：3.堪称：4.山岚：5.谛听：设宴欢迎刚从远道来人。例句：这天，家里大摆筵席，为久居台湾回乡探亲伯父接风洗尘。草木随风而倒，形容事物很风靡。称为；称得上。山中雾气。仔细听。第11页部分来自《点拨》6.镶嵌：

镶嵌、点缀辨析：把一物体嵌入另一物体内。两词都有一物体附着在另一物体上意思。“镶嵌”指嵌入。如：长白山天池就像一块镶嵌在群山中碧玉，真是太美了！“点缀”指加以衬托或装饰，使原有事物愈加美好，仅指附着。如：我们征途中点点困难就如人生中点缀一样，缺乏了它们倒以为有点不完美了。第12页

请同学们朗读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然格调。《阿里山纪行》课文朗诵。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好词语用方框。3.关键语句（或写得好语句）用波浪线。4.有疑问地方，用问号标注。第13页部分来自《典中点》1.

阿里山给人留下总印象是什么？

2.说说作者游览阿里山行踪。

3.本文采取了怎样写景方法？

【答案】风光美如画。【答案】台北松山机场、台湾中部城市嘉义、

改乘森林小火车、阿里山站、从火车站到神

木、迂曲穿过一片林区……【答案】移步换景。第14页部分来自《点拨》

【答案】课文一开头就引用大陆学者和台湾同胞各自

喜欢对方歌曲，说明海峡两岸人民心是相通

，为下文定下了抒情基调。文章一开头就引用大陆学者和台湾同胞各自喜欢对方歌曲，这有什么作用？第15页部分来自《点拨》

【答案】本题利用赏析句子两要素法进行分析。

利用明镜和水墨画这两个比喻来写潭水清澈

透亮和林区迷人风光，字里行间充满着作者

由衷赞美之情，这是一个融情于景写法。品析2－9自然段2.“这潭水如同一面明镜，清澈透亮，好像山林

不是倒映潭中，而是与水潭镶嵌在一起，成了

一幅倒水墨画。”请对这句话赏析。第16页部分来自《点拨》

【答案】本题可利用赏析句子两要素法进行分析。

这几句话交织使用整句和散句，形成了轻松、舒展、

迂曲、鲜明节奏，富有声感和音乐美。“循声得

情”，经过重复诵读，我们能够体会到作者对静谧、

洁净、禅世界独特体验。3.“潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊

声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。

那是静谧世界、净洁世界，甚至能够说是禅

世界。偶有些人声也悄悄，舍不得打破山间

安宁。”请仔细品味这几句话，看看美在何处？第17页部分来自《点拨》

【答案】本题可利用从修辞角度分析句子两步法进行分析。

这三句用了六个比喻，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，

友好动听。第一个比喻，森林“恰似一片汪洋”，是形容

森林无边无际；“如幢顶，如伞盖，如古寺宝塔”，作

者一连用三个比喻，描写树木不一样姿态。“如孙武之军

阵、秦皇之兵马”，这里连用助词“之”，不但使句式整

齐，而且起到调整音节作用，写出了森林排列整齐和严

肃威武气势。

4.“森林恰似一片汪洋，无边无际。树木姿态各异，如幢顶，

如伞盖，如古寺宝塔。它们排列整肃，如孙武之军阵、秦皇

之兵马。”请从修辞角度分析这三句表示

效果。

第18页部分来自《点拨》

【答案】本题可利用关键词语能否删除（替

换）答题法进行分析。“大约”和“或许”

都是表示预计，说明树龄三千年、被称为“

神木”原因并没有经过准确考证。假如

去掉，与事实不符，表达了语言准确性。

5.“它树龄大约有三千年，被发觉历史也近

一个世纪了。这些或许是它被冠名为‘神木’

原因吧。”句中“大约”“或许”能否删

去？为何？第19页部分来自《点拨》

【答案】神木遭雷劈，虽遭巨创，有一段“依

然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹

敌”，表现出了一个不屈精神，所以，“

它依然是阿里山标志、灵魂”。

6.“神木”已遭雷劈，为何“它依然是阿里山

标志、灵魂”？

第20页重难点小结部分来自《点拨》

这里作者描写阿里山全过程，作者从清澈水潭、静谧森林、厚密青苔、无边林海、古老神木，表现了阿里山风景美如画特点。作者语言整散结合，语言一波三折，恰当地利用了比喻、排比，典雅语句，融情于景，给人以身临其境之感。

第21页部分来自《点拨》

【答案】本题可利用结尾句（段）作用分析法进

行分析。《高山青》是全文内在线索，起到彩

线穿珠之效。以歌起兴，以歌作结，首尾呼应。7.文章以《高山青》结尾，有什么作用？第22页部分来自《点拨》

【答案】进山时抓住林海幽深特点来写；到阿里山小火车站抓

住不一样寻常古典文化气氛来写；在深山里，抓住潭水清澈、林

区宁静、曲径幽路、森林无边来写；看到了神木，抓住“神木”

巨大、悠久及“巨创”来写。这些富有特征鲜明画面，舒

展自如地展现在读者眼前，形象地表现了阿里山漂亮，使人有

身临其境感觉。1.【难点探究】作者是怎样抓住景物特征描绘阿里山漂亮风光

？第23页部分来自《点拨》【答案】中华民族源远流长，几千年文化积淀，孕育了其

不折不挠、威武向上精神品格。神木拔地参天，八面威风，

雄踞山间，无可匹敌，它是阿里山标志、灵魂。神木昂扬

向上，生机勃勃，不折不挠，它是中华民族象征。我们伟

大民族即使历经磨难，却不折不挠，昂然屹立于世界强族

之林。神木是阿里山精华之所在，是中华民族精华之所

在。2.【难点探究】你认为神木有哪些丰富而深邃文化内涵？

第24页阿里山纪行景语言

意境

人

移步换景

融情于景

美第25页

本文利用移步换景手法，形象地描绘了作者游览阿里山所见迷人风光，抒发了作者独特感受，由衷地赞美“阿里山风光美如画”，赞扬台湾人民生态意识和利用生态发展旅游理念，含蓄地表示了两岸人民心融会起来共同愿望。第26页1.利用移步换景描写阿里山漂亮风光。

本文采取了移步换景法来描写阿里山漂亮风光，从进山到下山，行踪交代得非常清楚，作者边行，边看，描写风光充分展示了景物风貌神韵。2.富于音乐美和情韵美语言。

本文语言典雅、凝练、友好、畅达，句式多样，节奏感强，富于音乐美。本文情韵美主要表现在两方面：一是融情于景，二是托物寄情。情韵美与音乐美是紧密地结合在一起，让人深切地体会到了阿里山美和祖国山河壮丽。第27页3.作者能抓住景物特征进行描写。

作者将富有特征鲜明画面，一幅幅地舒展自如地展现在读者眼前，使人有身临其境感觉。第28页课文中提到两首歌歌词阿里山姑娘

高山青，涧水蓝。阿里山姑娘美如水呀，阿里山少年美如山啊。

高山常青，涧水常蓝。姑娘和那少年美如水啦，涧水常围着青山转。第29页大海啊，故乡

小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生，海里成长。大海啊大海，是我生活地方，海风吹，海浪涌，随我飘流四方。小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡，海边出生，海里成长。大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我身旁。第30页阿里山是台湾著名风景区。阿里山有着“莽莽林海”，林海内“云雾浓稠”，再加上“古典文化”气氛，确实给人一个独特感受。神木巨大无比，历史悠久，它是阿里山标志、灵魂，有着一个丰富而深邃内涵。我假如置身于阿里山，也会像作者那样被那清澈潭水、宁静林区、阴凉世界、厚密青苔、神奇神木所吸引，所陶醉，也会情不自禁地由衷赞美“阿里山风光美如画”。点拨：可参看音像资料，增强对阿里山了解；师生可共同重复朗诵、观赏课文中精彩片段，增强感受力，体会作者字里行间所渗透美好情感。一、第31页1.

这段文字利用了对偶、比喻、排比等各种修辞手法，交织使用整句和散句，形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明节奏，富有声韵感和音乐美。“循声得情”，我们能够体会到作者对静谧、洁净、禅世界独特体验。这段文字用了六个比喻，句式整齐，结构匀称，节奏鲜明，友好动听。第一个比喻“森林恰似一片汪洋”，是