学前儿童个性的发展（学前儿童发展心理学课件）

为什么有的人每天生机勃勃精力充沛，而有的人每天看起来多愁善感，郁郁寡欢气质的概念及类型气质的概念气质气质是人的心理活动表现出来的比较稳定的动力特征速度、强度、稳定性、指向性气质类型的典型特征和表现性情直率、精力旺盛易感情用事胆汁质热情、适应能力强粗枝大叶多血质埋头苦干、严肃认真缺乏生气、死板粘液质沉静、深沉、做事坚定、多愁善感抑郁质婴儿的气质类型及表现托马斯、切斯关于气质类型划分活动水平、规律性、注意力分散程度积极愉快情绪容易适应新环境容易得到关爱容易发脾气哭闹生活缺乏规律易疏化亲子关系活动水平低反应强度弱消极不愉快适应环境缓慢容易型困难型迟缓型婴儿的气质类型及表现布雷尔顿的气质三类型说大哭大闹无需刺激很少有情绪表现介于前两类中间、大部分婴儿属于这一类活泼型安静型一般型婴儿的气质类型及表现巴斯的活动特性说通过情绪和心理变化表现悲伤

高兴的反应喜欢运动对人际交往热衷情绪性婴儿活动性婴儿社交性婴儿冲动性婴儿冲动性行为自我控制力差幼儿的气质类型及表现刘文、杨丽珠等研究我国幼儿气质类型及表现活跃型精力旺盛不稳定坚持性差专注型注意力持久灵活性一般抑制型退宿害羞情绪稳定均衡型各种反应一般水平适中敏捷型反应快注意力持久不易分散本讲小结气质的概念气质类型典型特征及表现婴儿的气质类型及表现幼儿的气质类型及表现思考题请你运用本讲所学说说气质的类型分好和坏吗思考题能力的概念自我意识的概念学前儿童能力和自我意识发展及培养学前儿童能力的发展学前儿童多种能力的发展操作能力最先发展幼儿期是口语发展的关键期18-24个月开始延迟模仿随着年龄增长，认知能力不断发展一些特殊能力有所表现，如音乐、

绘画等学前儿童能力的发展学前儿童智力的发展布鲁姆的智力发展曲线4岁前儿童的是智力发展最快的阶段视觉追踪视觉兴趣声音交往知觉辨别力物体关系形态记忆10个月前10-30个月30-50个月50-70个月言语知识空间关系、词汇学前儿童能力的发展学前儿童创造力的发展好奇心是创造力发展的起点创造想象是创造力发展的主要特征探究活动是创造力发展的重要手段积极情感是创造力发展的动力学前儿童的创造力是比较初级和不断发展变化的学前儿童能力的培养正确评定学前儿童能力发展水平发现幼儿“闪光点”学前儿童能力的培养指导学前儿童掌握有关的知识和技能拓宽知识和技能学前儿童能力的培养在活动中培养学前儿童的兴趣和意志品质，提高其能力学前儿童能力的培养注重对学前儿童创造力的培养善待儿童的好奇心鼓励幼儿与众不同的想象训练幼儿的创造性思维学前儿童自我意识的发展学前儿童自我认识的发展对自己身体的认识对自己行动的意识对自己心理活动的意识幼儿自我评价学前儿童自我意识的发展学前儿童自我体验的发展自尊的发展羞耻感的发展自信的发展学前儿童自我意识的发展学前儿童自我控制的发展3-4岁自觉性、坚持性差异显著4-5岁自我控制发展最迅速时期学前儿童自我意识的培养引导幼儿客观地认识自己帮助幼儿形成正确的自我意识情绪注重幼儿自我控制能力的培养本讲小结学前儿童能力的发展与培养学前儿童自我意识的发展与培养思考题请你运用本讲所学，说说怎么才能够帮助学前儿童解决随意发脾气的现象思考题稳定性可塑性学前儿童气质发展的特点学前儿童气质发展的特点稳定性气质是与生俱来的学前儿童气质发展的特点可塑性气质并不是绝对不变的气质与学前儿童的教育正确认识学前儿童的气质特点家长应根据学前儿童的气质特点有针对性的进行教育教师应根据幼儿的气质特点开展良好匹配教育学前儿童性格的概念学前儿童性格表现在人对现实的稳定态度和与之相适应惯常行为方式中的比较稳定的具有核心意义的个性心理特征幼儿性格的年龄特征幼儿性格年龄特征主要表现是天性好奇心和求知欲强烈典型特征小班最明显活泼好动好奇好问爱模仿易受暗示易冲动自制力差性格特征不稳定情绪外露学前儿童良好性格的培养加强思想道德教育性格是一个人思想品德的体现学前儿童良好性格的培养提供儿童参加集体活动和实践活动的机会集体生活是塑造性格的重要条件学前儿童良好性格的培养树立良好榜样根据幼儿好模仿、易受暗示的性格特征学前儿童良好性格的培养强化良好的性格特征多给予肯定，让幼儿产生荣誉感本讲小结气质的特点气质与学前儿童的教育性格的概念及特征学前儿童良好性格的培养思考题请你运用本讲所学说说气质和性格对人的发展有哪些影响思考题请说一说你具有什么样的能力？这些能力是属于哪些种类能力和自我意识的概念及类型能力的概念及类型能力的概念人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征能力能力的概念及类型能力的类型一般能力和特殊能力智力音乐数学运动能力的概念及类型能力的类型模仿能力和创造能力观察学习独特性变通性流畅性能力的概念及类型能力的类型认识能力、操作能力、社交能力认识能力学习、研究、理解、概括和分析的能力操作能力操纵、制作和运动的能力社交能力言语感染、组织语言能力的概念及类型能力的类型液体能力和晶体能力液体能力在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力20岁到达顶峰30岁开始降低晶体能力获得语言、数学等知识的能力25岁以后发展速度开始渐趋平缓自我意识的概念及结构自我意识的概念自我意识个体对自己所作所为的看法和态度自我意识的概念及结构自我意识的