2024-2025学年高中英语 Unit 6 At one with nature Period 2 Using language教案 外研版必修第一册

2024-2025学年高中英语Unit6AtonewithnaturePeriod2Usinglanguage教案外研版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中英语Unit6Atonewithnature，Period2Usinglanguage部分。该部分主要围绕自然与人类的关系展开，通过阅读和讨论，让学生理解和掌握与自然和谐共处的意义。具体内容包括：

1.词汇学习：本节课将引入新的词汇和短语，如“ecology”，“carbonfootprint”，“sustainabledevelopment”等，帮助学生更好地理解文章内容。

2.阅读理解：学生将阅读关于自然保护的文章，通过回答问题，提高他们的阅读理解能力。

3.口语表达：通过小组讨论和角色扮演，学生将练习如何表达对自然环境的看法和建议。

4.写作练习：学生将根据所学内容，写一篇关于如何保护自然的短文。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生对环境保护有一定的了解，这有助于他们更好地理解文章内容，并能够结合自己的知识和经验进行表达和讨论。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的高中英语学科核心素养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过阅读理解、口语表达和写作练习，学生将提升他们在真实语境中运用目标语言的能力。

2.文化意识：通过学习关于自然与人类关系的内容，学生将增强对不同文化背景下环境保护观念的理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析文章内容、讨论和问题解答，学生将锻炼他们的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将提升他们的学习策略和自主学习能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课将引入新的词汇和短语，如“ecology”，“carbonfootprint”，“sustainabledevelopment”等，帮助学生更好地理解文章内容。教师需要强调这些词汇的意义和用法，让学生能够正确运用到实际情境中。

（2）阅读理解：学生将阅读关于自然保护的文章，通过回答问题，提高他们的阅读理解能力。教师需要引导学生掌握阅读策略，如快速寻找关键信息、推理判断等，以提高阅读效率。

（3）口语表达：通过小组讨论和角色扮演，学生将练习如何表达对自然环境的看法和建议。教师需要提供适当的口语表达范例，并指导学生如何运用目标语言进行表达。

（4）写作练习：学生将根据所学内容，写一篇关于如何保护自然的短文。教师需要引导学生掌握写作技巧，如文章结构、论点论据等，以提高写作质量。

2.教学难点：

（1）词汇学习：学生对于新词汇的理解和运用可能存在困难。教师可以采用多媒体教学、实物展示等方法，帮助学生形象记忆词汇，并提供充足的练习机会，让学生在实际语境中运用新词汇。

（2）阅读理解：学生可能存在阅读速度慢、寻找关键信息不准确等问题。教师可以通过阅读技巧培训、阅读策略指导等方法，帮助学生提高阅读能力。

（3）口语表达：学生可能在表达自然环境保护看法时，语言组织混乱、表达不准确。教师可以提供口语表达模板，进行口语示范，并组织角色扮演等实践活动，让学生在实际操作中提升口语表达能力。

（4）写作练习：学生可能在写作过程中，出现文章结构不合理、论点论据不充分等问题。教师可以提供优秀范文，进行写作技巧讲解，并组织写作练习，让学生在反复实践中提高写作能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生电脑和教师电脑

-白板和记号笔

-教学课件和教案

-学生作业本和评价表格

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-英语学习网站或应用程序

信息化资源：

-与自然保护相关的英语学习文章和视频

-英语听力练习材料

-在线字典和词汇学习工具

-英语语法和写作指导资源

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-阅读理解练习

-口语表达练习

-写作练习

-反馈和评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校学习管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Atonewithnature”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习管理系统监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至学习管理系统或教师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统、在线平台等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述自然保护的故事或案例，引出“Atonewithnature”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解文章内容和知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握阅读和讨论技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验阅读和讨论技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章内容和知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和讨论技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容和知识点，掌握阅读和讨论技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章内容和知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中英语Unit6Atonewithnature，Period2Usinglanguage部分。该部分主要围绕自然与人类的关系展开，通过阅读和讨论，让学生理解和掌握与自然和谐共处的意义。具体内容包括以下几个知识点：

1.词汇学习：本节课将引入新的词汇和短语，如“ecology”，“carbonfootprint”，“sustainabledevelopment”等，帮助学生更好地理解文章内容。这些词汇是学生需要掌握的重点词汇，教师在课堂上应引导学生正确理解和运用。

2.阅读理解：学生将阅读关于自然保护的文章，通过回答问题，提高他们的阅读理解能力。教师需要引导学生掌握阅读策略，如快速寻找关键信息、推理判断等，以提高阅读效率。学生需要掌握如何快速准确地获取文章中的关键信息，以及如何根据文章内容进行推理判断。

3.口语表达：通过小组讨论和角色扮演，学生将练习如何表达对自然环境的看法和建议。教师需要提供适当的口语表达范例，并指导学生如何运用目标语言进行表达。学生需要掌握如何清晰、准确地表达自己的观点，并在小组讨论中与他人进行有效的沟通。

4.写作练习：学生将根据所学内容，写一篇关于如何保护自然的短文。教师需要引导学生掌握写作技巧，如文章结构、论点论据等，以提高写作质量。学生需要掌握如何组织文章结构，如何提出有说服力的论点和论据，以及如何进行有效的论证。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit6Atonewithnature，Period2Usinglanguage部分的内容。通过这节课的学习，我们深入了解了自然与人类的关系，以及如何与自然和谐共处的重要性。具体来说，我们学习了以下几个方面的内容：

1.词汇学习：我们学习了与自然环境保护相关的词汇，如“ecology”，“carbonfootprint”，“sustainabledevelopment”等，这些词汇是我们理解文章内容的基础。

2.阅读理解：我们阅读了一篇关于自然保护的文章，通过回答问题，提高了我们的阅读理解能力。我们学会了如何快速寻找文章中的关键信息，以及如何根据文章内容进行推理判断。

3.口语表达：我们通过小组讨论和角色扮演，练习了如何表达对自然环境的看法和建议。我们学会了如何清晰、准确地表达自己的观点，并在小组讨论中与他人进行有效的沟通。

4.写作练习：我们根据所学内容，写了一篇关于如何保护自然的短文。我们学会了如何组织文章结构，如何提出有说服力的论点和论据，以及如何进行有效的论证。

当堂检测：

为了检验大家对本节课所学内容的掌握情况，我们进行以下当堂检测。请同学们认真完成以下题目：

1.根据文章内容，回答以下问题：

a)Whatisthemeaningoftheword"ecology"?

b)Whatisthecarbonfootprint?

c)Whatdoessustainabledevelopmentmean?

2.阅读以下文章，回答问题：

a)Whatisthemaintopicofthearticle?

b)Whataresomeofthekeypointsmentionedinthearticle?

c)Whataresomewaystoprotecttheenvironmentmentionedinthearticle?

3.小组讨论：请你们小组讨论一下，如何在生活中实践环保，并提出具体的建议。

4.写作练习：请根据所学内容，写一篇关于如何保护自然的短文，包括论点、论据和论证。

请同学们认真完成以上题目，我们将根据大家的完成情况进行评价和反馈。希望你们能够通过这次当堂检测，巩固所学内容，提高自己的英语能力。板书设计板书设计如下：

1.自然与人类的关系

2.词汇学习：ecology,carbonfootprint,sustainabledevelopment

3.阅读理解：关键信息提取，推理判断

4.口语表达：清晰、准确地表达观点，有效沟通

5.写作练习：文章结构，论点论据，论证反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学，通过视频、图片等直观方式，增强学生对自然环境保护的理解和兴趣。

2.设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

3.采用情境教学法，通过模拟自然环境中的实际情况，让学生在实践中学习和应用知识。

（二）存