How do you get to school教学设计 人教版

Howdoyougettoschool教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版小学英语三年级上册第七单元Howdoyougettoschool?

2.教学年级和班级：小学三年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：2课时（每课时40分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读Howdoyougettoschool?这一问题及相关回答，能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习交通工具的名称和表达方式，学生能够了解不同的交通方式，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：通过小组讨论和展示，学生能够发展合作意识，提高解决问题的能力，培养创新思维。

4.学习能力：通过自主探究、合作学习，学生能够培养自主学习的能力，提高英语学习兴趣，建立良好的学习习惯。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-单词和短语的学习：本节课的重点包括交通工具的名称（如bus,train,bike等）和表达方式的掌握（如Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybus.）。

-句型的运用：学生需要能够运用“Howdoyougettoschool?”和“Igettoschoolby...”句型进行问答，并在真实情境中进行交流。

-听力和口语能力：学生需要能够听懂并正确回答相关问题，以及在小组讨论中进行流畅的口语交流。

2.教学难点

-交通工具名称的记忆：对于一些不常见的交通工具，如subway,boat等，学生可能不太熟悉，需要通过图片、实物等辅助手段进行记忆。

-表达方式的运用：学生可能对于如何正确地表达自己的交通方式（如Igettoschoolbybus.）有所困惑，需要通过反复练习和教师的指导来掌握。

-听力理解：对于一些细节信息，如人物的交通方式、出发地点等，学生可能难以捕捉和理解，需要通过反复听读和跟读来进行训练。

-口语流利度的提升：学生在口语交流中可能会出现发音不准确、词汇选择不当等问题，需要通过小组讨论、角色扮演等互动活动来进行实践和提高。教学方法与手段1.教学方法

-交际式教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的语言实际运用能力。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，如调查不同人的交通方式，让学生在实践中学习和使用英语，增强学习兴趣和动机。

-情境教学法：利用图片、视频等资源，创设生动直观的交通场景，帮助学生在具体情境中理解和记忆交通工具的名称和表达方式。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT、视频等资源，展示不同的交通方式，提供丰富的视觉和听觉刺激，增强学生的学习兴趣和参与度。

-教学软件：运用适合学生年龄和水平的教学软件，如互动游戏、在线练习等，让学生在趣味性的活动中学习和巩固知识。

-实物和教具：使用交通模型、图片等实物教具，帮助学生直观地认识和记忆交通工具，提高学习效果。

-小组合作工具：运用小组讨论板、任务单等工具，引导学生进行小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。

-评价工具：使用评价表、问卷调查等工具，对学生的学习情况进行实时监控和反馈，帮助学生了解自己的学习进步和不足。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Howdoyougettoschool?的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习交通工具的名称和表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Howdoyougettoschool?教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和主动性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题，如“你们平时是怎么去学校的？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Howdoyougettoschool?学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语句子，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Howdoyougettoschool?新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解交通工具的名称和表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕不同交通工具进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对交通工具的名称和表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与交通工具相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Howdoyougettoschool?内容，引导学生思考交通方式与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的交通工具的名称和表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的交通工具的名称和表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：

2.文化意识：

学生了解了不同交通方式的文化背景，增强了对多元文化的认识和理解，拓宽了视野。

3.思维品质：

在小组讨论和展示中，学生的合作意识和解决问题的能力得到了锻炼，思维更加活跃。

4.学习能力：

学生通过自主探究、合作学习，提高了自主学习的能力，培养了良好的学习习惯。

5.知识掌握：

学生能够准确地表达自己的交通方式，对于不同的交通工具能够正确地用英语进行描述。

6.实践应用：

学生在角色扮演和小组讨论中能够将所学的知识运用到实际情境中，提高了学生在实际生活中的运用能力。

7.情感态度：

学生对英语学习保持了浓厚的兴趣，对学习英语有了更深的认识，情感态度更加积极。

8.合作能力：

以上是学生在本节课学习后所取得的效果，不仅提高了学生的语言能力，也培养了学生的文化意识、思维品质、学习能力、实践应用能力和情感态度，对于学生的全面发展和核心素养的提升有着积极的影响。教学反思与改进在教授Howdoyougettoschool?这一课时后，我计划进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.观察学生的课堂参与度：在小组讨论和角色扮演活动中，我将会注意学生是否积极参与，他们的表现是否能体现他们对交通方式的正确理解。

2.分析学生的作业完成情况：通过学生完成的课后作业，我将评估他们对于课堂所学内容的掌握程度，特别是对于不同交通方式的表达方式的运用。

3.收集学生和同事的反馈：我会向学生询问他们对课堂活动的看法，以及他们对于学习内容的理解程度。同时，我也会和同事进行交流，听取他们对课堂观察的建议和意见。

根据这些反思活动，我预计会发现以下几个需要改进的地方：

首先，我可能会发现学生在表达自己交通方式时存在困难，特别是在使用“by”加交通工具的表达方式时。针对这一点，我计划在未来教学中更加突出这个表达方式的用法，通过更多的例句和练习来帮助学生掌握。

其次，我可能发现学生在听力理解方面存在问题，无法准确理解问题“Howdoyougettoschool?”和相应的回答。为了改进这一点，我计划增加更多的听力练习，让学生在不同的情境下练习听力，提高他们的听力理解能力。

最后，我可能发现学生在小组讨论时表现不够积极，合作能力有待提高。为了改善这一点，我计划设计更多的互动活动，鼓励每个学生发表自己的观点，同时也要教会学生如何倾听和尊重他人的意见。内容逻辑关系1.词句理解

-重点词汇：bus,train,bike,car,subway,boat等交通工具的名称。

-重点句型：Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybus.

-重点短语：gettoschool,bybus,bytrain等。

2.句型运用

-重点句型：Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybus.

-句型变化：Howdoesshegettoschool?Shegetstoschoolbycar.

-句型拓展：Howdotheygettoschool?Theygettoschoolbysubway.

3.实际运用

-情境一：询问不同人的交通方式，如：Howdoyougettoschool?

-情境二：回答自己的交通方式，如：Igettoschoolbybike.

-情境三：与他人讨论交通方式，如：Howdoyougettoschool?Igettoschoolbytrain.

板书设计：

1.词句理解：

-交通工具名称：bus,train,bike,car,subway,boat

-重点句型：Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybus.

-重点短语：gettoschool,bybus,bytrain

2.句型运用：

-句型一：Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybus.

-句型二：Howdoesshegettoschool?Shegetstoschoolbycar.

-句型三：Howdotheygettoschool?Theygettoschoolbysubway.

3.实际运用：

-情境一：询问不同人的交通方式

-情境二：回答自己的交通方式

-情境三：与他人讨论交通方式课堂1.提问评价：

-通过提问的方式，了解学生对交通工具的名称和表达方式的掌握情况。

-对学生的回答进行点评，及时纠正错误，帮助学生巩固知识点。

-提问评价可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：

-观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，了解学生的实际运用能力。

-对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

-观察评价可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：

-在课堂结束时进行小测试，检查学生对交通工具的名称和表达方式的掌握情况。

-对学生的测试结果进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-测试评价可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

九、作业评价

1.认真批改作业：

-对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对交通工具的名称和表达方式的掌握情况。

-对学生的作业进行点评，及时纠正错误，帮助学生巩固知识点。

-认真批改作业可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.及时反馈：

-对学生的作业进行及时反馈，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

-通过反馈，帮助学生发现自己的不足，及时进行改进。

-及时反馈可以帮助学生了解自己的学习情况，及时发现问题并进行解决。

3.鼓励学生：

-对学生的作业进行鼓励性评价，表扬学生的优点，提高学生的学习自信心。

-通过鼓励，激发学生的学习动力，促进学生的学习进步。

-鼓励学生可以帮助学生了解自己的学习情况，及时发现问题并进行解决。课后作业1.请用英语描述你平时是如何去学校的？

答案：Iusuallygotoschoolbybus.

2.请用英语询问你的朋友是如何去学校的？

答案：Howdoyougettoschool?

3.请用英语描述你的家人是如何去学校的？

答案：Myparentsgettoworkbycar,andmybrothergetstoschoolbytrain.

4.请用英语描述不同交通工具的名称和用途。

答案：Abusisavehicleforcarryingmanypeople,a