2024-2025学年高中语文 第三单元 大天而思之孰与物畜而制之教案1 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第三单元大天而思之孰与物畜而制之教案1新人教版选修《先秦诸子选读》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第三单元大天而思之孰与物畜而制之教案1新人教版选修《先秦诸子选读》教材分析《先秦诸子选读》是高中语文选修课程，2024-2025学年高中语文第三单元“大天而思之孰与物畜而制之”教案，主要围绕先秦诸子的思想展开。本单元收录了《孟子》、《庄子》、《荀子》等经典篇目，旨在让学生通过学习诸子的思想，理解中国古代哲学的基本面貌，提高语文素养，培养独立思考和批判性思维能力。

本单元的核心内容是诸子百家的思想观念，尤其是儒、道、墨三家的主要思想。通过学习这些篇目，学生可以了解到先秦时期各家的思想观点，以及它们在我国传统文化中的地位和影响。教学过程中，应注重对文本的深入解读，引导学生理解诸子思想的内涵，同时注重培养学生的朗读、感悟、讨论和写作能力。

在教学设计中，要充分考虑学生的学习实际，结合他们的认知水平和兴趣，设计富有启发性和实践性的教学活动，使学生在理解诸子思想的同时，提高自己的语文素养。同时，教学过程中要注重情感态度的引导，使学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和社会责任感。核心素养目标分析本单元的教学旨在提升学生以下核心素养：

1.思维品质：通过分析诸子思想，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维能力。

2.文化传承：使学生理解先秦诸子思想在我国传统文化中的地位和影响，增强民族自豪感和文化认同。

3.审美鉴赏：引导学生品味文本语言，提高审美鉴赏能力，培养良好的文学素养。

4.交流与合作：通过小组讨论、分享等方式，培养学生善于倾听、表达和沟通的能力，提高团队协作能力。

5.自主学习：培养学生自主阅读、探究和总结的能力，养成良好的学习习惯。

6.价值观：通过学习诸子思想，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

在教学过程中，教师应注重将这些核心素养融入各个教学环节，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们在理解诸子思想的同时，提高自己的语文素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）先秦诸子的思想观念：本单元收录了《孟子》、《庄子》、《荀子》等经典篇目，旨在让学生通过学习诸子的思想，理解中国古代哲学的基本面貌，提高语文素养。

（2）文本的深入解读：通过学习这些篇目，学生可以了解到先秦时期各家的思想观点，以及它们在我国传统文化中的地位和影响。教学过程中，应注重对文本的深入解读，引导学生理解诸子思想的内涵。

（3）朗读、感悟、讨论和写作能力的培养：在教学过程中，教师应注重培养学生的朗读、感悟、讨论和写作能力，使他们在理解诸子思想的同时，提高自己的语文素养。

2.教学难点

（1）诸子思想的内涵理解：先秦诸子的思想观念较为抽象，学生难以理解其深层含义。因此，在教学过程中，教师需要采取有效的教学方法，帮助学生突破这一难点。

（2）文本的深入解读：学生对于先秦时期的文化背景和语言特点较为陌生，导致对文本的深入解读存在困难。教师需要引导学生了解文化背景，运用合适的方法解读文本，从而理解诸子思想的内涵。

（3）批判性思维和创造性思维能力的培养：学生在分析诸子思想时，往往缺乏批判性和创造性思维。教师需要通过设计启发性的教学活动，引导学生独立思考、提出自己的见解，培养批判性和创造性思维能力。

（4）价值观的树立：学生在学习诸子思想的过程中，如何正确把握其中的价值观，形成自己的价值观念体系，是一个较大的难点。教师需要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养爱国情怀和社会责任感。

四、教学方法及策略

1.情境教学法：通过引入文化背景、历史故事等情境，引导学生身临其境地感受诸子思想，提高学习兴趣和理解能力。

2.问题驱动法：教师提出具有启发性的问题，引导学生深入思考，激发学生的求知欲和批判性思维。

3.小组合作学习法：学生分组讨论，分享自己的观点，培养团队协作能力和交流沟通能力。

4.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生进行分析，从而提高实践操作能力和创造性思维能力。

5.情感态度引导法：教师关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养爱国情怀和社会责任感。

6.反馈与评价：教师及时给予学生反馈，鼓励他们提出自己的见解，不断提高自主学习和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《先秦诸子选读》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与本单元相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如先秦诸子的画像、历史背景资料、相关动画片等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，下载相关的学术论文、专家讲座、经典解读等，以便于教师在课堂上进行拓展讲解，帮助学生更好地理解诸子思想。

4.分组讨论区：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，提供充足的空间和设施，以便于学生进行小组讨论和分享。

5.实验操作台：如果涉及实验教学，提前准备实验器材，如演示模型、实验道具等，并确保其完整性和安全性。同时，为学生提供实验操作台和实验指导书，让学生亲自动手进行实验，提高实践能力。

6.投影仪和白板：确保教学过程中可以正常使用投影仪和白板，以便于教师展示PPT和板书重点内容，方便学生观看和记录。

7.作业布置：为学生布置与本节课相关的作业，如阅读理解、思考题、小组研究报告等，以便于巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

8.教学反馈表：设计一份教学反馈表，让学生在课后对本节课的教学内容、教学方式等进行评价，以便于教师了解学生的学习情况，调整教学策略。

在教学资源准备过程中，教师应充分考虑学生的学习需求和兴趣，注重教学资源的多样性和实用性，以提高教学效果和学生的学习体验。同时，教师应提前检查和调试教学设备，确保教学过程中的正常使用。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，我们今天要学习的是《先秦诸子选读》中的《孟子》这一章节。在正式开始前，我想请大家思考一个问题：在我们的生活中，我们是否曾经感受到过道德的力量？比如，我们在面对一些道德抉择时，是如何做出决策的？这个问题与今天的学习内容紧密相关。希望通过这个问题，能够激发大家的兴趣，让我们一起深入探讨道德的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们需要了解什么是“孟子”。孟子是中国古代伟大的哲学家、思想家，儒家学派的代表人物之一。他的思想主张以“性善论”为核心，强调人的本性是善良的，而社会环境和教育对人的成长起到重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们将通过阅读《孟子》中的一段文本，来分析孟子是如何通过他的思想来解决当时的社会问题的。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孟子的“性善论”和“仁政”这两个重点概念。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与孟子思想相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示孟子思想中的“仁政”原则。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“孟子思想在现代社会的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天我们学习了孟子的基本思想，探讨了他在道德哲学方面的贡献。通过实践活动和小组讨论，我们对孟子的思想有了更深入的理解。希望大家能够将这些知识点内化为自己的认知，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解孟子的基本思想，尤其是“性善论”和“仁政”的概念，以及它们在古代社会中的应用。

2.思考能力：通过案例分析和实践活动，学生的批判性思维和创造性思维能力将得到锻炼和提升。他们将学会如何运用孟子的思想来分析和解决实际问题。

3.文化素养：通过学习《孟子》这一经典文本，学生将增强对中华传统文化的认同和自豪感，提高自己的文化素养。

4.交流能力：在分组讨论和成果展示的过程中，学生的口头表达能力和团队协作能力将得到提升。他们将学会如何清晰地表达自己的观点，并与他人进行有效的沟通和合作。

5.价值观：通过学习孟子的思想，学生将树立正确的价值观，特别是关于道德和人性的认识。他们将学会如何在生活中运用这些价值观，以更好地做出道德和伦理决策。

6.自主学习能力：通过作业布置和自主学习环节，学生将培养自主阅读、探究和总结的能力，养成良好的学习习惯。

7.实践能力：在实验操作环节，学生的实践操作能力和问题解决能力将得到锻炼。他们将学会如何将理论知识应用到实际操作中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：采用真实案例分析，使学生更好地理解和应用孟子的思想，提高实践操作能力。

2.小组合作：加强小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。

3.多元化评价：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评估学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上缺乏积极性和参与度，可能需要进一步激发学生的学习兴趣和动机。

2.教学方法单一：教学方法过于依赖讲授和案例分析，可能需要增加更多的互动和实践活动，以提高学生的参与度和兴趣。

3.评价体系不够全面：评价体系可能过于侧重于理论知识的掌握，需要进一步关注学生的思考能力、实践能力和创新能力的培养。

（三）改进措施

1.激发学生学习兴趣：通过引入更多与学生生活实际相关的问题和案例，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.丰富教学方法：增加更多的互动和实践活动，如角色扮演、模拟讨论等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.完善评价体系：增加对学生思考能力、实践能力和创新能力的评价，以更全面地评估学生的学习效果。

4.强化教师指导：在小组合作学习过程中，教师需要给予更多的指导和反馈，帮助学生更好地完成任务和提高学习效果。

5.增加课堂互动：鼓励学生提问、发表自己的观点和见解，增加课堂的互动性和讨论性。板书设计①孟子的基本思想：性善论、仁政。

②孟子思想的实际应用：道德抉择、社会问题解决。

③孟子的道德原则：仁爱、诚实、正义。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①采用图画、图表等视觉元素，形象展示孟子的思想。

②运用生动的故事、案例，增加板书的吸引力。

③设计互动环节，鼓励学生参与板书创作，提高他们的参与度和兴趣。课堂1.课堂评价

（1）提问评价：通过提问，了解学生对孟子思想的理解程度，检查他们对概念、理论的掌握情况，及时纠正学生的错误理解和模糊认识。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真听讲、独立思考等，评估学生的学习态度和习惯。

（3）测试评价：通过小测试或课堂练习，检查学生对孟子思想的应用能力，了解他们能否将理论知识运用到实际问题中。

2.作业评价

（1）作业完成情况：检查学生作业的完成情况，包括作业的整洁度、正确性、深度等，了解学生的学习效果和努力程度。

（2）作业内容评价：对学生的作业内容进行认真批改和点评，评估他们对孟子思想的理解程度，检查他们对概念、理论的掌握情况。

（3）作业创新性评价：鼓励学生创新思考，对具有创新性和深度思考的作业给予高度评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。

（4）作业反馈：及时反馈学生的学习效果，给予积极的肯定和鼓励，指出学生的不足之处，提供改进的建议和指导。

3.学生自我评价

（1）自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行自我反思，检查自己的学习态度、方法和效果，找出自己的不足之处。

（2）自我评价：让学生对自己的学习成果进行自我评价，评估自己对孟子思想的理解程度，检查自己对概念、理论的掌握情况。

（3）自我改进：引导学生根据自己的自我评价，制定改进计划，采取实际行动，提高自己的学习效果和能力。

4.家长评价

（1）家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，分享学生的学习成果和进步，共同关注学生的成长。

（2）家长反馈：鼓励家长对学生的学习进行评价和反馈，了解家长对学生的期望和要求，共同促进学生的全面发展。课后拓展1.拓展内容

（1）推荐阅读材料：

-《孟子》全文，加深对孟子思想的理解和认识。

-《史记·孟子荀卿列传》，了解孟子及其同代思想家的生平和思想。

-《道德经》、《庄子》等道家经典，对比孟子的思想与道家思想的异同。

-《论语》、《大学》、《中庸》等儒家经典，深入了解儒家思想的发展脉络。

（2）推荐视频资源：

-有关孟子的历史纪录片，如《孟子》系列纪录片，帮助学生更直观地了解孟子及其时代背景。

-有关儒家思想的讲座和课程视频，如《儒家思想与现代社会》系列讲座，深化对儒家思想的理解。

-有关孟子思想的解读和分析视频，如《孟子思想解读》系列视频，帮助学生深