2024-2025学年小学打开心扉传递爱与信仰用珍爱校园唤醒良知班会教学设计

2024-2025学年小学打开心扉传递爱与信仰用珍爱校园唤醒良知班会教学设计主备人备课成员教材分析本节课选用的是2024-2025学年小学道德与法治教材，主题是“打开心扉传递爱与信仰，用珍爱校园唤醒良知”。本节课的内容主要围绕珍爱校园生活，学会关爱他人，唤醒内在良知展开。通过课本中的故事和案例，让学生认识到校园生活中每个人的重要性，学会尊重、理解和帮助他人，培养学生的社会责任感和公民素养。

结合学生的实际情况，本节课针对小学高年级学生，通过小组讨论、情景剧、分享感悟等形式，让学生在实践中学会关爱他人，提升自身素质。课程设计注重学生的参与和体验，旨在激发学生的内在良知，培养他们积极向上的生活态度和良好的道德品质。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，具体包括：

1.关爱他人：使学生能够理解和关心他人，学会尊重和帮助他人，培养良好的人际关系。

2.社会责任：提高学生对社会责任的认识，培养他们积极参与社会公益活动的意愿和行动。

3.公民素养：培养学生具备良好的公民素养，包括法治意识、道德观念和公民行为，使他们成为有责任感和社会参与能力的公民。

4.自我认知：帮助学生认识到自己的内在良知和价值，激发他们的自我成长动力，培养积极的自我认知和自我价值感。学情分析本节课的授课对象是小学高年级的学生，他们已经具备一定的基础知识和学习能力，对于道德与法治的概念和原则有一定的了解。在学习过程中，他们能够通过阅读和讨论来理解和掌握相关知识，同时也能够通过实践活动来提升自己的公民素养。

在知识方面，学生对于关爱他人、社会责任、公民素养等概念可能存在模糊的理解，需要通过具体案例和情景来进行深化。他们对于自我认知和内在良知的探索也处于初步阶段，需要通过引导和启发来进行进一步的思考和认识。

在能力方面，学生具备一定的阅读和理解能力，能够理解和分析课本中的故事和案例。他们也具备一定的表达和沟通能力，能够通过讨论和分享来表达自己的观点和感悟。此外，他们具备一定的合作能力，能够通过小组讨论和合作完成实践活动。

在素质方面，学生具备一定的社会责任感和公民意识，对于社会问题和公共事务有关注和参与的积极性。他们也具备一定的道德观念和行为习惯，对于关爱他人和尊重他人有一定的认识和实践。

然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。首先，部分学生可能过于依赖教师的引导，缺乏自主学习和思考的能力。其次，部分学生可能对于理论知识的学习兴趣不高，更倾向于实践活动。此外，部分学生可能在学习过程中容易分心和注意力不集中，需要教师进行有效的管理和引导。

针对学生的学情分析，本节课的设计注重学生的参与和体验，通过小组讨论、情景剧、分享感悟等形式，让学生在实践中学会关爱他人，提升自身素质。同时，教师需要关注学生的学习状态和行为习惯，及时进行引导和管理，确保学生能够有效地参与课堂学习，达到预期的教学目标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如在线课程平台、学习任务发布平台等。

3.信息化资源：与课程相关的教育视频、PPT课件、教学素材、在线文章、案例分析等。

4.教学手段：小组讨论、情景剧表演、分享感悟、讨论发言、角色扮演等。

5.教具准备：课本、练习册、案例资料、小组讨论卡片、评分表等。

6.辅助材料：与课程相关的海报、图片、宣传册等，用于展示和辅助教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“打开心扉传递爱与信仰，用珍爱校园唤醒良知”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在校园中传递爱与信仰吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于关爱他人、社会责任、公民素养的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解核心素养目标的含义和重要性。

过程：

讲解核心素养目标的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个核心素养目标的内容和意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解关爱他人、社会责任、公民素养的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解关爱他人、社会责任、公民素养的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用关爱他人、社会责任、公民素养解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与本节课相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对关爱他人、社会责任、公民素养的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调关爱他人、社会责任、公民素养的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括核心素养目标的含义、案例分析等。

强调关爱他人、社会责任、公民素养在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用关爱他人、社会责任、公民素养。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课主题的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《爱的力量：如何在校园中传递爱与信仰》

-案例集：《社会责任：真实故事集》

-论文：《公民素养：培养下一代公民的重要性》

-书籍：《打开心扉：人际关系的艺术与科学》

这些材料将与本节课的主题“打开心扉传递爱与信仰，用珍爱校园唤醒良知”相关，帮助学生更深入地了解和探索关爱他人、社会责任、公民素养等概念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参与社区服务活动，让他们亲身体验关爱他人和社会责任的重要性。

-引导学生进行自我反思，思考自己在校园生活中的行为和态度，以及如何提升自身的公民素养。

-鼓励学生加入学校的社团或组织，参与公民素养的提升和校园文化的建设。

-引导学生进行课后阅读，推荐一些与本节课主题相关的书籍和文章，让学生进一步扩展自己的知识视野。教学反思与总结教学反思：

在今天的小学高年级道德与法治课上，我围绕“打开心扉传递爱与信仰，用珍爱校园唤醒良知”的主题进行教学。我以提问的方式引导学生思考爱与信仰在校园生活中的重要性，并通过展示图片和视频片段，让学生初步感受关爱他人、社会责任、公民素养的魅力。在基础知识讲解环节，我详细介绍了核心素养目标的含义和重要性，并使用图表和示意图帮助学生理解。在案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生深入了解关爱他人、社会责任、公民素养的特性和重要性。在小组讨论环节，学生分组讨论了关爱他人、社会责任、公民素养的未来发展或改进方向，并提出了一些创新性的想法和建议。在课堂展示与点评环节，学生代表上台展示了讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行了提问和点评。最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了关爱他人、社会责任、公民素养在现实生活或学习中的价值和作用。

教学总结：

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足。首先，部分学生在课堂参与度方面还有待提高，今后我需要更加关注这些学生的学习状态，激发他们的学习兴趣。其次，在案例分析环节，部分学生对于案例的理解和分析还不够深入，我需要在今后的教学中加强对学生的引导和启发，帮助他们更好地理解和应用知识。此外，在小组讨论环节，部分学生对于如何提出创新性的想法和建议还存在困惑，我需要给予更多的指导和鼓励，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将继续关注学生的学习状态，通过激发学习兴趣和提供更多的参与机会，提高学生的课堂参与度。其次，我将在案例分析环节加强对学生的引导和启发，通过更多的小组讨论和实践活动，让学生更深入地理解和应用知识。此外，我还将继续培养学生的创新思维和解决问题的能力，通过提供更多的指导和鼓励，帮助他们提出更有价值的观点和建议。重点题型整理1.案例分析题

【例题】请根据以下案例，分析小明的行为是否符合关爱他人、社会责任、公民素养的要求。

案例：小明在学校里经常帮助同学解决学习上的困难，还会参加社区公益活动，但他在公共场所有时会随地乱扔垃圾。

【答案】小明的帮助同学和参加社区公益活动体现了他对关爱他人和社会责任的重视，但他在公共场所乱扔垃圾的行为不符合公民素养的要求。

2.判断题

【例题】关爱他人、社会责任、公民素养是相互独立的概念。

【答案】错误。关爱他人、社会责任、公民素养是相互关联、相辅相成的概念，它们共同构成了核心素养目标。

3.情境题

【例题】如果你是小红，你会如何在学校中传递爱与信仰，并唤醒良知？

【答案】我会通过关爱他人、积极参与学校活动、遵守纪律、尊重他人等方式在学校中传递爱与信仰，并唤醒良知。

4.论述题

【例题】请谈谈你对关爱他人、社会责任、公民素养的理解，以及它们在校园生活中的重要性。

【答案】关爱他人是指关心和帮助他人，体现出对他人的尊重和理解。社会责任是指关心社会、参与公益活动，为社会发展做出贡献。公民素养是指具备法治意识、道德观念和公民行为，是成为一个合格公民的基础。在校园生活中，关爱他人、社会责任、公民素养不仅能够促进良好的人际关系，还能培养学生的社会责任感和社会参与能力，帮助他们成为有道德、有责任、有能力的公民。

5.实践题

【例题】请根据本节课的学习内容，设计一个实践活动，以培养学生的关爱他人、社会责任、公民素养。

【答案】活动：爱心接力

活动目标：培养学生的关爱他人、社会责任、公民素养，提高学生的团队合作能力。

活动内容：

1.学生分成若干小组，每组选择一个需要帮助的人或群体。

2.小组成员共同制定帮助计划，包括时间、地点、方式等。

3.小组成员按照计划实施帮助，并记录帮助过程和感受。

4.每组派代表分享帮助成果，其他学生进行提问和点评。

5.教师总结各组的亮点和不足，并提出改进建议。板书设计1.板书内容

①关爱他人：关心和帮助他人，体现尊重和理解。

②社会责任：关心社会、参与公益活动，为社会发展做出贡献。

③公民素养：具备法治意识、道德观念和公民行为，是成为一个合格公民的基础。

④传递爱与信仰：通过关爱他人、积极参与学校活动、遵守纪律、尊重他人等方式在学校中传递爱与信仰。

⑤唤醒良知：通过关爱他人、社会责任、公民素养，培养学生的社会责任感和社会参与能力。

2.板书布局

①主题：以“打开心扉传递爱与信仰，用珍爱校园唤醒良知”为主题，突出本节课的核心内容。

②结构：采用条理清晰的结构，将板书分为五个部分，分