2024年春九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质教案 （新版）新人教版

2024年春九年级化学下册第8单元金属和金属材料实验活动4金属的物理性质和某些化学性质教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版化学九年级下册第8单元“金属和金属材料”中的实验活动4“金属的物理性质和某些化学性质”。本节课是在学生已经学习了金属的简单知识的基础上进行的，通过实验活动，让学生更深入地了解金属的物理性质和某些化学性质。教材中安排了三个实验：金属的熔点实验、金属的导电性实验和金属的化学性质实验。通过这些实验，让学生掌握金属的一些基本性质，并培养学生的实验操作能力和科学思维。二、核心素养目标分析本节课旨在培养和提高学生的科学探究能力、实验操作能力、科学思维能力和创新能力。通过实验活动的进行，让学生学会观察、分析实验现象，培养科学探究能力；在实验操作过程中，让学生掌握实验的基本操作技能，提高实验操作能力；通过实验结果的分析和讨论，让学生学会运用科学思维方法解决问题，培养科学思维能力；在实验过程中，鼓励学生提出新观点、新方法，培养学生的创新能力。

同时，本节课还注重培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。在实验过程中，学生需要与团队成员密切合作，共同完成实验任务，培养团队合作意识；在实验结果的展示和讨论中，学生需要清晰地表达自己的观点和思考，培养沟通表达能力。

此外，通过本节课的学习，使学生了解金属的物理性质和某些化学性质，培养学生对化学知识的兴趣和热爱，提高学生的科学素养。使学生认识金属材料在生产、生活和科技领域的重要性，增强学生对材料的认知和理解，培养学生对材料科学的基本观念。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对金属的概念、性质和用途有一定的了解。他们在八年级学习了金属的简单知识，了解了一些常见的金属和它们的性质。学生已经掌握了实验操作的基本技能，能够独立完成实验步骤，对实验现象有一定的观察和分析能力。

在学习能力方面，九年级的学生具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。他们能够通过实验现象，推理出金属的物理性质和化学性质。学生已经学会了运用科学方法进行探究，能够提出假设、设计实验、收集证据、解释现象、得出结论。这些能力对于学习本节课的内容是非常有帮助的。

在素质方面，九年级的学生具备较好的团队合作意识和沟通能力。他们在实验过程中需要与团队成员密切合作，共同完成实验任务。在实验结果的展示和讨论中，学生需要清晰地表达自己的观点和思考，培养沟通表达能力。这些素质对于学习本节课的内容也是非常重要的。

然而，学生在学习过程中可能存在一些问题。部分学生可能对实验操作不够熟悉，对实验现象的观察和分析能力有待提高。部分学生在解决问题时可能过于依赖老师的指导，缺乏独立思考的能力。此外，部分学生可能对化学知识的兴趣不高，学习积极性有待提高。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生参与实验操作，提高学生的实验能力。通过设置思考题和讨论问题，引导学生独立思考，提高解决问题的能力。同时，教师应激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，调动学生的学习积极性。在实验过程中，教师应关注学生的操作规范性和实验安全，确保实验的顺利进行。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）实验法：本节课通过实验活动，让学生亲身体验金属的物理性质和化学性质，从而加深对知识的理解。教师引导学生观察实验现象，分析实验结果，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

（2）讨论法：在实验过程中，学生分组进行讨论，共同分析实验现象，提出结论。教师引导学生积极参与讨论，培养学生的沟通表达能力和团队合作意识。

（3）问题驱动法：教师提出与实验相关的问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。通过问题的解答，使学生更好地理解金属的性质和应用。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体课件，生动形象地展示实验操作步骤和实验现象，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行互动教学，引导学生主动参与学习，提高教学效果和效率。

（3）实验器材和药品：教师准备充足的实验器材和药品，确保实验活动的顺利进行，让学生亲身体验金属的性质。

（4）网络资源：教师引导学生利用网络资源，了解金属材料在生产、生活和科技领域的应用，拓宽学生的知识视野。

（5）评价手段：教师采用课堂问答、实验报告、小组评价等方式，对学生的学习情况进行实时评价，了解学生的掌握程度，为教学提供反馈。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的章节是《金属的物理性质和某些化学性质》。在正式开始学习之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有遇到过金属制品损坏的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容紧密相关。通过这个问题，我希望能够激发大家的兴趣和好奇心，让我们一起探索金属的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解金属的基本概念。金属是一类具有良好导电性、导热性和可塑性的物质，广泛应用于生产、生活和科技领域。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了金属在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调金属的导电性和导热性这两个重点。对于金属的化学性质这一难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与金属相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示金属的物理性质和化学性质的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“金属在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了金属的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对金属的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.金属的熔点：金属从固态变为液态的温度称为熔点。金属的熔点一般较高，具有一定的熔化温度。

2.金属的导电性：金属具有良好的导电性，这是因为金属中的自由电子能够在电场的作用下自由移动。金属的导电性可以通过欧姆定律和电阻公式进行描述。

3.金属的导热性：金属具有良好的导热性，这是因为金属中的自由电子能够在温度梯度的作用下自由移动，从而传递热量。金属的导热性可以通过热传导公式进行描述。

4.金属的延展性：金属具有较好的延展性，即金属在外力作用下能够变形而不断裂。金属的延展性可以通过延伸率和断裂伸长率来描述。

5.金属的硬度：金属的硬度是指金属抵抗划痕和变形的能力。金属的硬度可以通过硬度计进行测量。

6.金属的化学性质：金属与其他物质发生化学反应的能力。金属的化学性质包括金属的氧化性、还原性和腐蚀性等。

7.金属的腐蚀：金属在与氧气、水和其他腐蚀性物质接触时，会发生氧化还原反应，从而导致金属的腐蚀。金属的腐蚀可以通过电化学腐蚀和化学腐蚀两种方式进行描述。

8.金属的防护：为了防止金属的腐蚀，可以采用涂层保护、阴极保护、合金化等方法对金属进行防护。

9.金属的制备：金属的制备方法包括矿物开采、冶炼和加工等步骤。其中，冶炼方法包括火法冶炼和湿法冶炼两种。

10.金属的应用：金属在生产、生活和科技领域有广泛的应用，如建筑材料、电子器件、医疗器械等。七、典型例题讲解1.例题一：金属的熔点

题目：请判断以下金属的熔点高低：铁、铜、铝。

解答：铁的熔点最高，铜的熔点次之，铝的熔点最低。

说明：通过比较不同金属的熔点，我们可以了解它们的熔化温度差异。

2.例题二：金属的导电性

题目：请解释为什么铜是制作电线的主要材料。

解答：铜是制作电线的主要材料，因为它具有良好的导电性。铜的导电性较好，能够有效地传递电流，减少能量损失。

说明：通过这个例子，我们可以理解金属导电性的重要性及其在实际应用中的作用。

3.例题三：金属的延展性

题目：铁丝能否被拉成细丝？为什么？

解答：铁丝可以被拉成细丝，因为它具有良好的延展性。铁的延展性使得它能够在拉伸的过程中不断裂，从而被拉成细丝。

说明：通过这个例子，我们可以理解金属延展性的概念及其在材料加工中的应用。

4.例题四：金属的硬度

题目：为什么黄铜比纯铜硬？

解答：黄铜比纯铜硬，因为黄铜是铜和锌的合金。合金的硬度通常比纯金属要高，这是因为合金中的不同元素可以形成更多的晶格缺陷，增加材料的硬度。

说明：通过这个例子，我们可以理解金属硬度的影响因素及其在材料选择中的应用。

5.例题五：金属的腐蚀

题目：请解释为什么铁制品容易生锈。

解答：铁制品容易生锈，因为铁与氧气和水反应生成铁锈（氧化铁）。这个过程称为电化学腐蚀。铁锈的形成会破坏铁制品的外观和结构完整性。

说明：通过这个例子，我们可以理解金属腐蚀的原因和电化学腐蚀的过程。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过丰富的实验活动和实践活动，增强学生的实践操作能力和科学探究能力，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.问题驱动：设置与课程内容相关的问题，引导学生主动思考和探究，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

3.小组合作：鼓励学生分组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。

（二）存在主要问题

1.实验操作：部分学生对实验操作不够熟悉，影响实验结果的准确性和实验效果。

2.学习兴趣：部分学生对化学知识的兴趣不高，学习积极性有待提高。

3.教学评价：评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况和能力水平。

（三）改进措施

1.加强实验指导：教师在实验前对实验操作进行详细讲解和示范，确保学生熟悉实验步骤和操作方法。

2.激发学习兴趣