人音版音乐一年级下册《春天》第三课时布谷（教案）

人音版音乐一年级下册《春天》第三课时布谷（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人音版音乐一年级下册《春天》第三课时布谷（教案）

2.教学年级和班级：一年级音乐课堂

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美感知：通过学习《布谷》，让学生能够感受和理解春天的美好，培养他们对音乐的审美感知能力。

2.艺术表现：通过学唱《布谷》，引导学生运用歌声表达春天的情感，提高他们的音乐表现力。

3.文化理解：通过了解布谷鸟在春天的象征意义，让学生理解中国传统文化中春天的寓意，增强他们的文化理解力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）歌曲《布谷》的旋律和歌词：本节课的核心内容是歌曲《布谷》的旋律和歌词，通过学习歌曲，让学生感受春天的美好，培养他们的音乐审美能力。

（2）春天的象征意义：歌曲《布谷》中布谷鸟的叫声象征着春天的到来，教学重点是让学生理解春天的象征意义，增强他们的文化理解力。

（3）音乐表现手法：本节课通过学唱《布谷》，引导学生运用歌声表达春天的情感，提高他们的音乐表现力。

2.教学难点：

（1）歌曲《布谷》的旋律：对于一年级的学生来说，歌曲《布谷》的旋律较为复杂，不易掌握。教学中，教师需要采取有效的教学方法，如分组练习、逐步教授等，帮助学生突破这一难点。

（2）歌词的理解和演唱：歌曲《布谷》的歌词具有一定的抽象性，学生不易理解。教师可以通过图片、故事等形式，帮助学生理解歌词的含义，同时进行反复演唱，让学生熟练掌握。

（3）音乐表现手法：对于一年级的学生来说，运用歌声表达春天的情感具有一定的难度。教师可以采取分组练习、示范引导等方式，让学生在实践中逐步掌握音乐表现手法。

（4）春天的象征意义：理解布谷鸟在春天的象征意义，对于一年级的学生来说具有一定的难度。教师可以通过讲解、互动等形式，让学生深入了解春天的象征意义。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解歌曲《布谷》的背景、歌词的含义和春天的象征意义，让学生对课程内容有一个全面的理解。

2.示范法：教师亲自演唱歌曲《布谷》，让学生跟随模仿，从而提高他们的音乐表现力。

3.互动法：教师组织学生进行分组练习，让学生相互交流、合作，共同完成学习任务，培养他们的团队意识和协作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备播放歌曲《布谷》的音频和视频，让学生更直观地感受春天的美好，提高他们的音乐审美能力。

2.教学软件：教师运用教学软件展示春天的图片和故事，帮助学生理解歌词的含义和春天的象征意义。

3.乐器辅助：教师引入吉他等乐器，让学生亲手弹奏歌曲《布谷》的旋律，增强他们的音乐实践能力。

4.线上教学平台：教师利用线上教学平台，发布学习任务和练习题目，让学生在课后进行自主学习和巩固。

5.评价软件：教师使用评价软件对学生的音乐表现进行实时评价，给予反馈和建议，提高他们的音乐学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《春天的象征——布谷》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听到过布谷鸟的叫声？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索布谷鸟与春天的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解布谷鸟在春天的象征意义。布谷鸟的叫声象征着春天的到来，它是春天的使者。（详细解释概念）布谷鸟的叫声在中国传统文化中寓意着播种和希望，提醒人们开始农事活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了布谷鸟在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解春天的到来。我们可以通过观察布谷鸟的叫声和行为，来判断春天的到来。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调布谷鸟的叫声和春天的象征意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与布谷鸟和春天相关的实际问题。

2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱活动。这个活动将展示布谷鸟叫声的基本节奏和旋律。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌曲学唱的成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“布谷鸟在春天的象征意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了布谷鸟在春天的象征意义、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对布谷鸟和春天的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于春天的诗歌、散文等，让学生在课后进一步深入了解春天的美好和象征意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如让学生观察身边的自然环境，记录布谷鸟的叫声和行为，探索春天的变化和生命力的复苏。

3.引导学生参与家庭或社区的活动，如春季郊游、植树等，让学生亲身体验春天的美好，培养他们的环保意识和社区参与意识。

4.组织学生参观博物馆或文化中心，了解春天的传统文化和习俗，如春天的传统节日、祭祀活动等，增强学生的文化素养。

5.鼓励学生进行音乐创作，如编写关于春天的歌曲或乐曲，培养他们的创造力和音乐表达能力。

6.开展春季摄影比赛或绘画展览，让学生通过艺术的方式表达对春天的感受和理解，培养他们的审美能力和艺术修养。

7.引导学生进行春天的植物观察和种植实验，了解植物生长的过程和春天的生机勃勃，培养他们的科学探究能力。

8.组织学生进行春天的志愿者活动，如帮助老人种植春天的植物、参与社区的环境整治等，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。重点题型整理1.填空题：

（1）春天来临，布谷鸟的叫声成为了（）的象征。

答案：春天的使者

（2）在中国传统文化中，布谷鸟的叫声寓意着（）和希望。

答案：播种

（3）歌曲《布谷》中的歌词描述了（）的美好景象。

答案：春天的田野和花朵

2.判断题：

（1）布谷鸟的叫声预示着春天的到来。

答案：正确

（2）春天的象征意义只有美好和希望。

答案：错误

（3）歌曲《布谷》的歌词中包含了布谷鸟的叫声。

答案：正确

3.简答题：

（1）请简要解释布谷鸟在春天的象征意义。

答案：布谷鸟的叫声象征着春天的到来，寓意着播种和希望，提醒人们开始农事活动。

（2）请描述歌曲《布谷》中的春天景象。

答案：歌曲《布谷》中描绘了春天的田野和花朵，布谷鸟的叫声在空中回荡，一片生机勃勃的景象。

4.应用题：

（1）假设你在春天的田野上听到了布谷鸟的叫声，你应该怎么做？

答案：如果我听到了布谷鸟的叫声，我会停下来仔细聆听，感受春天的美好，并思考布谷鸟叫声的象征意义。

（2）请你用歌声表达春天的情感。

答案：我会选择一首春天的歌曲，如《布谷》，用歌声表达对春天的喜爱和赞美。

5.创作题：

（1）请创作一首关于春天的诗歌。

答案：

春天的到来，

布谷鸟儿叫。

鲜花盛开，

阳光照耀。

（2）请创作一幅关于春天的绘画作品。

答案：我会画出春天的田野，布谷鸟在树枝上欢快地歌唱，花朵在阳光下绽放，展现出春天的美好和生机。教学反思今天的音乐课《春天的象征——布谷》就要接近尾声了，我坐在讲台前，望着学生们那一张张充满期待和热情的脸庞，不禁回想起课堂上的一幕幕。

在导入新课时，我提出了那个关于布谷鸟叫声的问题，看到学生们积极举手回答，我能感受到他们对春天的期待和对新知识的渴望。这个环节顺利进行，让我对后续的教学有了信心。

在新课讲授环节，我详细解释了布谷鸟在春天的象征意义，并通过歌曲《布谷》让学生们亲身感受春天的美好。在讲解过程中，我注意观察学生的反应，看到他们认真听讲、积极互动，我觉得自己对教材的理解和教学设计还是相对合理的。

实践活动环节，学生们分组讨论和进行歌曲学唱，我看到每个小组都热烈讨论、积极实践，不禁为他们的团队合作精神感到欣慰。同时，我也注意到个别学生在这个环节中显得有些紧张，下次我需要更多地鼓励他们，让他们在课堂上更加自信。

在学生小组讨论环节，学生们围绕布谷鸟在春天的象征意义展开了热烈的讨论。我作为引导者，尽力启发他们的思考，并给予及时的反馈。这个过程让我认识到，学生们对春天的理解和感受是多元的，作为教师，我需要尊重并接纳他们的观点。

总的来说，今天的课堂教学取得了较好的效果，但我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足，比如在引导学生互动时，语言表达可能还不够清晰；在评价学生时，可能还不够充分。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生们服务。板书设计①布谷鸟在春天的象征意义：春天的使者

②布谷鸟的叫声：播种、希望

③歌曲《布谷》中的春天景象：田野、花朵

2.板书设计应简洁明了

①布谷鸟叫声的象征意义：播种、希望

②歌曲《布谷》中的春天景象：田野、花朵

③春天的田野和花朵：生机勃勃

3.板书设计应具有艺术性和趣味性

①春天的田野和花朵：用彩色粉笔绘制花朵和田野，增加艺术性

②布谷鸟叫声的象征意义：用布谷鸟图案和文字结合，增加趣味性

③歌曲《布谷》中的春天景象：用简笔画形式展现春天景象，增加艺术性作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据歌曲《布谷》的歌词，用自己的话描述春天的景象。

（2）请学生观察身边的自然环境，记录布谷鸟的叫声和行为，探索春天的变化和生命力的复苏。

（3）请学生通过绘画或摄影的方式，表达对春天的感受和理解。

2.作业反馈：

（1）批改学生对歌曲《布谷》歌词的描述，检查他们是否能够准确地表达春天的景象，并对存在的