2023七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil第5课时教案（新版）人教新目标版

2023七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil第5课时教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil第5课时教案（新版）人教新目标版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本课的内容，学生能够了解和理解西方国家的日常用品的归属问询方式，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过小组讨论和回答问题的方式，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，学生能够掌握有效的学习方法和学习策略，提高自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、冠词、介词等。此外，学生应该能够听懂并运用日常的英语口语进行基本交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对口语表达和听力理解较为感兴趣。学生在之前的课程中已经展示出了较强的模仿能力和记忆力，能够快速掌握新词汇和句型。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-生词和短语的记忆：本节课引入了新的词汇和短语，学生需要通过不同的记忆策略来掌握它们。

-语法结构的运用：学生在使用一般疑问句时可能会遇到困难，特别是在提问时态和物品归属时。

-听力理解：在听力练习中，学生可能会遇到理解速度和口音的问题，影响他们对对话内容的理解。

-口语表达：在口语练习中，学生可能会感到害羞或自信不足，不愿意积极参与对话和角色扮演。

-文化差异的理解：学生可能对西方国家的日常用品归属问询方式不太了解，需要通过课堂讨论和实践活动来加深理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习和使用英语，提高口语表达能力和听力理解能力。

-任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习新词汇和句型，培养学生的综合语言运用能力。

-合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，促进学生之间的互动和交流，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

2.设计具体的教学活动：

-开场游戏：通过“找物品”的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知识，同时引入新课程的主题。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话情景，练习提问和回答关于物品归属的问题。

-听力练习：播放录音或视频，让学生听懂并理解对话内容，提高听力理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论本节课的主题，分享自己的观点和经验，培养学生的思维品质和口头表达能力。

-写作练习：让学生根据所给情境，运用本节课所学词汇和句型写一段话，提高书面表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示本节课的重点词汇、短语和句型，帮助学生直观地学习和记忆。

-录音或视频：选择合适的录音或视频材料，播放听力练习和对话内容，提高学生的听力理解能力。

-在线工具：利用在线工具，如在线翻译器、电子词典等，帮助学生查找和理解生词和短语。

-实物道具：准备一些日常用品，如铅笔、橡皮等，用于角色扮演和情景模拟，增强学生的直观感知和实际操作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Isthisyourpencil》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过丢失物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何询问和确认物品归属的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般疑问句的基本概念。一般疑问句是用来询问事实或确认信息的句子。在英语中，它通常以助动词开头，后接主语和谓语动词。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在不同情境下使用一般疑问句来询问物品归属。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般疑问句的构成和用法。对于如何使用一般疑问句来询问物品归属这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物品归属相关的情景。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行角色扮演。他们将以小组为单位，模拟在不同情境下使用一般疑问句来询问物品归属的对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中使用一般疑问句来询问物品归属”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何使用一般疑问句来询问物品归属的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般疑问句的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：本节课主要学习了一些与日常用品相关的词汇，如pencil,eraser,ruler,pen等。同时，学生还需要掌握表示物品归属的词汇，如yours,mine,his,hers等。

2.语法：本节课的主要语法点是一般疑问句的构成和用法。一般疑问句用来询问事实或确认信息，通常以助动词开头，后接主语和谓语动词。例如：Isthisyourpencil?/Isthatyourbackpack?

3.句型：学生需要掌握几个常用的句型，包括用来询问物品归属的句型和用来确认物品归属的句型。例如：Isthisyourpencil?/Yes,itis./No,itisn't.和Thisismypencil./Thatisyourbackpack.

4.听力理解：本节课的听力练习主要考察学生对一般疑问句的理解和回应。学生需要能够听懂并正确回应听力材料中的问题。

5.口语表达：学生需要通过角色扮演和小组讨论等方式，练习如何使用一般疑问句来询问和确认物品归属。

6.书写能力：本节课的书写练习主要要求学生能够根据所给情境，运用本节课所学的词汇和句型写一段话。

7.文化意识：通过学习本课的内容，学生能够了解和理解西方国家的日常用品的归属问询方式，增强对不同文化的认识和理解。

8.学习策略：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，掌握有效的学习方法和学习策略，提高自主学习的能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-词汇练习：要求学生复习本节课所学的日常用品词汇，并通过练习册或在线学习平台进行词汇填空和选择题的练习。

-语法练习：要求学生运用一般疑问句来询问和确认物品归属，通过练习册或在线学习平台进行语法练习题的完成。

-听力练习：要求学生听懂并正确回应听力材料中的一般疑问句，通过练习册或在线学习平台进行听力练习。

-口语表达：要求学生以小组为单位，进行角色扮演，模拟在不同情境下使用一般疑问句来询问物品归属的对话，并将视频或音频记录下来。

-书写练习：要求学生根据所给情境，运用本节课所学的词汇和句型写一篇小短文，描述自己丢失物品的经历和如何用一般疑问句来确认物品归属的过程。

2.作业反馈：

-及时批改：在学生提交作业后，我会尽快进行批改，以确保学生能够及时收到反馈。

-指出问题：在批改作业时，我会指出学生作业中的错误和不足之处，并给出具体的改进建议。

-鼓励进步：对于学生的努力和进步，我会给予积极的评价和鼓励，以增强他们的学习动力。

-个性化指导：根据学生的不同需求和问题，我会提供个性化的指导和建议，帮助他们克服学习中的困难。

-再次练习：对于学生作业中反复出现的问题，我会要求他们在下次作业中进行再次练习，以巩固所学知识。板书设计（1）目的明确，紧扣教学内容：

-展示本节课的关键词汇：pencil,eraser,ruler,pen,yours,mine,his,hers

-展示一般疑问句的构成：Isthis/thatyour/my/his/herpencil/eraser/ruler/pen?

-展示确认物品归属的回答：Yes,itis./No,itisn't.

（2）结构清晰，条理分明：

-将板书分为三个部分：词汇部分、语法部分、句型部分

-每个部分使用不同的颜色或标记，以便学生能够清晰地识别每个部分的内容

（3）简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用简洁的词汇和句型，避免冗长的解释和说明

-突出一般疑问句的构成和用法，以及如何使用一般疑问句来询问物品归属

-概括性强，能够让学生一目了然地掌握本节课的重点内容

（4）艺术性和趣味性：

-使用有趣的图片或图标来表示日常用品，如铅笔、橡皮等

-设计有趣的图案或布局，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣

2.板书示例：

（1）词汇部分：

-铅笔pencil

-橡皮eraser

-尺子ruler

-钢笔pen

-你的yours

-我的mine

-他的his

-她的hers

（2）语法部分：

-一般疑问句构成：Isthis/thatyour/my/his/herpencil/eraser/ruler/pen?

-确认物品归属的回答：Yes,itis./No,itisn't.

（3）句型部分：

-询问物品归属的句型：Isthisyourpencil?/Yes,itis./No,itisn't.

-确认物品归属的句型：Thisismypencil./Thatisyourbackpack.典型例题讲解1.例题1：

题目：用一般疑问句询问物品归属。

答案：Isthisyourpencil?

2.例题2：

题目：用一般疑问句询问物品归属，并给出正确回答。

答案：Isthisyourpencil?Yes,itis.

3.例题3：

题目：用一般疑问句询问物品归属，并给出错误回答。

答案：Isthisyourpencil?No,itisn't.

4.例题4：

题目：用一般疑问句询问物品归属，并给出错误回答，然后纠正错误。

答案：Isthisyourpencil?No,itisn't.Thisismypencil.

5.例题5：

题目：用一般疑问句询问物品归属，并给出正确回答，然后进行确认。

答案：Isthisyourpencil?Yes,itis.Thisisyourpencil.

6.例题6：

题目：用一般疑问句询问物品归属，并给出错误回答，然后进行纠正。

答案：Isthisyourpencil?No,itisn't.Thisismypencil.

7.例题7：

题目：用一般疑问句询问物品归属，并给出正确回答，然后进行确认和纠正。

答案：Isthisyourpencil?Yes,itis.Th