促进小学生良好的沟通技巧

促进小学生良好的沟通技巧科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）促进小学生良好的沟通技巧教学内容本节课的教学内容来自小学语文教材中关于沟通技巧的部分。通过本节课的学习，学生将掌握基本的沟通技巧，提高自己的语言表达能力，培养良好的人际交往能力。具体内容包括：

1.表达自己的观点：学会用清晰、准确的语言表达自己的看法和想法，使他人能够理解自己的观点。

2.倾听他人：学会认真倾听他人的发言，尊重他人的意见，不打断他人的讲话，能够理解他人的观点。

3.交流互动：学会在交流中进行有效的互动，能够提问、回答问题，与他人进行讨论和合作。

4.礼貌用语：学会使用礼貌的语言，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，与他人进行友好交往。

5.非语言沟通：了解并学会使用非语言沟通的方式，如肢体语言、面部表情等，增强沟通的效果。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的语文沟通能力和人际交往能力。通过学习，使学生能够清晰、准确地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在交流中进行有效的互动。同时，学会使用礼貌的语言和非语言沟通方式，提高自己的沟通技巧，培养良好的人际关系。教学难点与重点1.教学重点

（1）表达自己的观点：学生能够运用清晰、准确的语言表达自己的看法和想法，使他人能够理解自己的观点。

（2）倾听他人：学生能够认真倾听他人的发言，尊重他人的意见，不打断他人的讲话，能够理解他人的观点。

（3）交流互动：学生能够在新情境中进行有效的交流互动，提问、回答问题，与他人进行讨论和合作。

（4）礼貌用语：学生能够运用礼貌的语言，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，与他人进行友好交往。

（5）非语言沟通：学生能够了解并学会使用非语言沟通的方式，如肢体语言、面部表情等，增强沟通的效果。

2.教学难点

（1）表达自己的观点：学生往往难以用准确的语言表达自己的内心想法，特别是在紧张或害羞的情况下。

（2）倾听他人：学生在倾听他人时，可能会出现分心、打断他人讲话等情况，影响沟通效果。

（3）交流互动：学生在新的交流情境中，可能会出现紧张、害怕犯错等情况，导致交流互动困难。

（4）礼貌用语：学生可能在日常生活中忽略礼貌用语的使用，需要通过教学引导学生养成良好习惯。

（5）非语言沟通：学生对非语言沟通的理解和运用可能存在局限，需要通过实例讲解和练习，提高认识和技巧。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境模拟法：通过模拟真实的生活场景，让学生在角色扮演中实践沟通技巧，提高其应用能力。

（2）互动讨论法：组织学生就沟通技巧相关话题进行讨论，鼓励他们分享观点，培养其表达和倾听能力。

（3）案例分析法：通过分析典型沟通案例，使学生了解沟通技巧在实际情境中的重要性，并学会应对策略。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动展示沟通技巧的重要性和应用方法，增强学生的学习兴趣。

（2）网络资源：引入网络教学资源，如在线沟通工具、社交平台等，让学生在实际操作中掌握沟通技巧。

（3）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟面试、角色扮演等，提高学生的实践操作能力。

（4）小组合作：采用小组合作的学习模式，让学生在团队合作中锻炼沟通技巧，培养合作精神。

（5）评价反馈：利用教学软件进行实时评价和反馈，帮助学生了解自己的学习进度，调整学习方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有效倾听与表达”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“有效倾听与表达”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“有效倾听与表达”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“有效倾听与表达”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“有效倾听与表达”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情境模拟等活动，让学生在实践中掌握沟通技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情境模拟等活动，体验沟通技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“有效倾听与表达”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握沟通技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“有效倾听与表达”知识点，掌握沟通技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“有效倾听与表达”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“有效倾听与表达”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“有效倾听与表达”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.表达自己的观点：

-使用恰当的词汇和句式表达自己的看法。

-学会用清晰、准确的语言表达自己的观点，使他人能够理解。

-掌握陈述事实、表达意见和情感的技巧。

2.倾听他人：

-认真倾听他人的发言，不打断对方的讲话。

-理解并尊重他人的意见和观点。

-通过肢体语言和面部表情展示出对他人发言的关注和理解。

3.交流互动：

-在交流中进行有效的互动，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-学会倾听和回应他人的问题，与他人进行有意义的对话。

-掌握交流中的礼貌用语和非语言沟通技巧。

4.礼貌用语：

-学会使用礼貌的语言，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-在交流中展示出尊重和关心他人的态度。

-理解礼貌用语在人际交往中的重要性。

5.非语言沟通：

-了解并学会使用非语言沟通的方式，如肢体语言、面部表情等。

-掌握非语言沟通的技巧，如眼神交流、微笑、肢体姿势等。

-认识到非语言沟通在交流中的作用和影响力。重点题型整理1.表达自己的观点：

题型1：写出一段关于你最喜欢的季节的原因的段落。

答案：我最喜欢的季节是春天。春天天气温暖，大自然中万物复苏，花朵盛开，给人带来生机和活力。在春天，我可以穿上漂亮的春装，和朋友们一起去公园踏青、放风筝，享受户外活动的乐趣。此外，春天也是学习的黄金季节，我可以更好地集中精力学习，提高自己的学习成绩。

题型2：设计一个角色扮演活动，模拟向朋友推荐一本好书的过程。

答案：角色扮演活动：

A：嘿，你好！我想向你推荐一本非常好的书，它叫做《小王子》。这是一本法国作家圣埃克苏佩里写的童话故事，讲述了一个来自外星球的小王子的冒险经历。这本书不仅故事有趣，而且里面还有很多深刻的哲理，让人思考人生的意义。我读完这本书后，深受启发，觉得每个人都能从小王子的故事中学到很多。

题型3：写一段劝说同学参加学校社团活动的文案。

答案：亲爱的同学们，大家好！你们是否有兴趣参加学校的社团活动呢？参加社团活动可以让我们在学习之余丰富自己的课余生活，培养兴趣爱好，结交更多的朋友。社团活动中，我们可以有机会展示自己的才华，提升自己的能力。无论你对什么领域感兴趣，无论是艺术、体育、科学还是社交，都能在社团中找到属于你的舞台。让我们一起加入社团，共同创造美好的校园生活吧！

2.倾听他人：

题型4：根据同学的发言，总结其所表达的主要观点。

答案：同学A说：“我觉得这本书非常有趣，里面有很多冒险情节，读起来让人兴奋不已。”

题型5：在小组讨论中，记录并汇报其他组员的观点。

答案：组员B说：“我认为这个问题的解决办法是增加资源分配，提高工作效率。”

汇报：组员B提出了解决办法，即增加资源分配，提高工作效率。

3.交流互动：

题型6：设计一个采访活动，就某个主题向同学提问并记录回答。

答案：采访活动：

采访者：你好，我想问一下你对环保有什么看法？

被采访者：我认为环保非常重要，我们应该节约资源，保护环境，为未来的可持续发展做出贡献。

采访者：你平时是如何节约资源的？

被采访者：我平时会关闭不必要的电器，尽量步行或骑自行车上学，减少使用一次性塑料制品等。

题型7：组织一个小组讨论，就某个话题进行交流互动并记录主要观点。

答案：小组讨论：

组长：大家好，我们今天讨论的话题是“如何提高学习效率”。请大家畅所欲言，提出自己的观点和建议。

组员C：我认为提高学习效率的关键是合理安排时间，制定学习计划，避免拖延。

组员D：我觉得培养良好的学习习惯也很重要，比如定时复习，做好笔记，积极参与课堂活动等。

4.礼貌用语：

题型8：根据情境，使用恰当的礼貌用语。

答案：情境：当你进入别人的房间时，看到对方正在工作，你应该说：

“对不起，打扰一下，我可以进来吗？”

题型9：编写一段对话，展示礼貌用语的使用。

答案：对话：

A：嗨，你好！我想请问一下图书馆怎么走？

B：你好，图书馆就在教学楼的旁边，你可以从这边一直走到尽头，然后左转就到了。

A：谢谢你的帮助，我明白了。

B：不用谢，祝你找到想要的书籍！

5.非语言沟通：

题型10：根据情境，使用恰当的非语言沟通方式。

答案：情境：当你想表达自己很高兴见到某人时，你可以微笑并说：

“很高兴见到你，很高兴和你交流。”

题型11：设计一个活动，让学生通过非语言沟通表达情感。

答案：活动：让学生通过绘画、制作手工艺品或其他方式，表达自己对某个人的感激之情。例如，学生可以为老师制作一张感谢卡，通过绘画和文字表达对老师的感激之情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景模拟法，通过模拟真实生活场景，让学生在角色扮演中实践沟通技巧，提高其应用能力。

2.采用互动讨论法，组织学生就沟通技巧相关话题进行讨论，鼓励他们分享观点，培养其表达和倾听能力。

3.利用多媒体教学，生动展示沟通技巧的重要性和应用方法，增强学生的学习兴