“韩柳的贬谪诗”教案 苏教版

“韩柳的贬谪诗”教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自苏教版高中语文必修教材第三册第一单元，主要涉及唐代文学家韩愈和柳宗元的贬谪诗作。本单元共两篇课文，《马说》和《始得西山宴游记》。本节课将重点讲解韩愈的《马说》和柳宗元的《始得西山宴游记》。

《马说》是韩愈在贬谪期间所作，通过对马的描述，表达了作者对人才被埋没的感慨。课文以马喻人，揭示了人才的重要性和社会对人才的忽视。通过学习这篇课文，学生可以了解韩愈的贬谪经历及其文学创作风格，体会作者对人才的珍视和对社会的批判。

《始得西山宴游记》是柳宗元在贬谪期间所作，描述了作者在西山游玩时的所见所感。课文以山水为背景，展现了作者内心的孤独和无奈，同时表达了对自然美景的热爱和对人生的思考。通过学习这篇课文，学生可以了解柳宗元的贬谪生活及其文学创作特点，感受作者对自然和人生的独特见解。

在教学过程中，我将引导学生深入文本，分析韩愈和柳宗元在贬谪期间的内心世界，体会他们对社会、人生和自然的思考。同时，通过对比两位作家的文学风格，帮助学生更好地理解唐代贬谪文学的特点。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化理解、表达交流和思维品质四个方面。

1.审美鉴赏：通过分析韩愈的《马说》和柳宗元的《始得西山宴游记》，引导学生感受文学作品中的美，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化理解：通过学习两位作家的贬谪诗作，使学生了解唐代贬谪文学的背景和特点，帮助学生理解唐代文人的生活经历及其对文学创作的影响。

3.表达交流：在教学过程中，鼓励学生积极思考、表达自己的观点，培养学生的表达交流能力。

4.思维品质：通过对韩愈和柳宗元贬谪诗作的比较分析，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的思维品质。学习者分析1.相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了一定的古文阅读能力，对唐代文学有一定的了解，同时对文学鉴赏和分析方法有一定的认识。学生可能已经学习过韩愈和柳宗元的一些作品，对他们的文学风格有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对文学作品的分析与鉴赏感兴趣，并乐于通过小组合作、讨论的方式进行学习。在学习能力方面，学生能够独立阅读和理解古文，具备一定的文学鉴赏能力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉辅助学习，另一部分学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，韩愈的《马说》和柳宗元的《始得西山宴游记》两篇课文较长，且包含一些生僻字词，学生需要具备较强的古文阅读能力才能理解课文内容。其次，学生可能对韩愈和柳宗元贬谪背景的理解有一定难度，需要教师在教学中进行引导。此外，如何引导学生从文本中深入挖掘作者的内心情感和观点，以及如何运用所学知识进行文学鉴赏，也是本节课的教学挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授韩愈和柳宗元的贬谪诗作背景、作者生平及其文学创作风格的相关知识。通过讲解，使学生对文学作品有更深入的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感悟。在讨论过程中，教师引导学生从多角度分析问题，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型的文学作品进行分析，让学生通过具体案例掌握文学鉴赏的方法和技巧。教师引导学生关注作品中的情感表达和人物形象，提高他们的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放与本节课相关的音频、视频资料，如韩愈和柳宗元的介绍、贬谪时期的背景等，帮助学生更直观地理解课程内容。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如测试、问答等环节，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅相关资料、在线讨论等，丰富学生的学习渠道，提高他们的自主学习能力。

4.课堂活动：设计一些有趣的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学习，提高他们的参与度和学习效果。

5.作业与反馈：通过布置作业，让学生在课后巩固所学知识。同时，教师及时给予反馈，帮助学生纠正错误，提高他们的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“韩柳的贬谪诗”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是贬谪诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于韩愈和柳宗元的图片或视频片段，让学生初步感受诗人的魅力或特点。

简短介绍贬谪诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.贬谪诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解贬谪诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解贬谪诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍贬谪诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.贬谪诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解贬谪诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的贬谪诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解贬谪诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用贬谪诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与贬谪诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对贬谪诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调贬谪诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括贬谪诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调贬谪诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用贬谪诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于贬谪诗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《韩愈全集》：收录了韩愈的诗文作品，可供学生深入了解韩愈的文学创作。《柳宗元全集》：收录了柳宗元的诗文作品，可供学生深入了解柳宗元的文学创作。

《唐代文学史》：介绍了唐代文学的发展历程，包括韩愈和柳宗元的作品及影响。《贬谪文化研究》：探讨贬谪文化在唐代文学中的地位和影响，有助于学生深入了解贬谪诗的背景和文化内涵。

《中国古代诗歌鉴赏》：提供了一系列古代诗歌鉴赏的方法和技巧，帮助学生提高文学鉴赏能力。《唐代诗人韩柳研究》：专门研究韩愈和柳宗元的生平和创作，为学生提供更深入的学术资源。

2.拓展建议：

阅读韩愈和柳宗元的其他作品：通过阅读他们的其他诗文作品，全面了解他们的文学风格和思想内容。

参加文学社团或工作坊：鼓励学生参加学校的文学社团或工作坊，与其他对文学感兴趣的同学一起交流、创作。

参观文学博物馆或纪念馆：利用周末或假期参观当地的文学博物馆或纪念馆，深入了解文学历史和作家生平和创作。

开展文学专题研究：鼓励学生选择一个文学专题进行深入研究，如唐代贬谪文学、韩愈柳宗元的生平和创作等，提高学生的学术研究能力。

参加文学讲座和研讨会：关注学校或社区组织的文学讲座和研讨会，积极参与学习和交流，拓宽文学视野。

利用网络资源进行自主学习：利用网络资源，如在线课程、论坛、学术文章等，进行自主学习，提高学生的文学素养和学术能力。课后拓展1.拓展内容：

《韩愈诗选》：收录了韩愈的代表作品，供学生深入阅读和欣赏。《柳宗元诗选》：收录了柳宗元的代表作品，供学生深入阅读和欣赏。

《唐代文学概览》：介绍了唐代文学的发展历程和主要作家，帮助学生拓宽文学视野。《贬谪与文化》：探讨贬谪文化在唐代文学中的地位和影响，引导学生思考贬谪诗的意义和价值。

《古代诗歌鉴赏指南》：提供了古代诗歌鉴赏的方法和技巧，帮助学生提高文学鉴赏能力。《韩愈柳宗元研究》：收录了关于韩愈和柳宗元的学术研究文章，供学生进一步阅读和探讨。

2.拓展要求：

请学生选取一首韩愈或柳宗元的诗作，进行深入阅读和分析，思考诗人的情感表达和写作技巧。鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

请学生尝试创作一首贬谪诗，表达自己在生活中的困境和感悟。学生可以参考韩愈和柳宗元的贬谪诗作，运用类似的写作手法和情感表达。

鼓励学生参与文学社团或工作坊，与其他对文学感兴趣的同学一起交流、创作和讨论。通过文学创作和交流，提高学生的文学素养和创作能力。

邀请家长参与学生的文学阅读和创作活动，共同探讨文学作品的内涵和价值。家长可以与学生一起阅读韩愈和柳宗元的诗作，共同欣赏和分析作品中的情感和意境。

组织学生参观文学博物馆或纪念馆，深入了解文学历史和作家生平和创作。通过实地参观，学生可以更直观地感受文学的魅力，激发对文学的兴趣和热情。

鼓励学生参加文学讲座和研讨会，拓宽文学视野，提高文学素养。学生可以选择与自己感兴趣的文学专题相关的讲座和研讨会，积极参与学习和交流。

利用网络资源进行自主学习，如在线课程、论坛、学术文章等。学生可以通过网络资源，获取更多的学习资料和信息，提高自己的文学素养和学术能力。板书设计1.重点知识点：

①韩愈的贬谪经历及其对文学创作的影响。

②柳宗元的贬谪生活及其文学创作特点。

③贬谪诗的基本概念和特点。

④文学鉴赏的方法和技巧。

2.词句：

①“马说”：通过马的描述，表达对人才的珍视和对社会的批判。

②“始得西山宴游记”：以山水为背景，展现作者内心的孤独和无奈，以及对自然美景的热爱和对人生的思考。

3.艺术性和趣味性：

①将韩愈和柳宗元的画像融入板书设计，增加视觉趣味性。

②用彩色粉笔标注重点知识点，增强艺术性。

③设计一个“贬谪诗鉴赏”的思维导图，帮助学生理解和记忆。

④在板书中穿插一些幽默的诗词名句，增加趣味性。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生选择一篇韩愈或柳宗元的贬谪诗作，进行深入阅读和分析，思考诗人的情感表达和写作技巧。要求学生从诗作的背景、主题、情感、修辞手法等方面进行详细的分析和解读。

2.文学创作：请学生尝试创作一首贬谪诗，表达自己在生活中的困境和感悟。要求学生运用所学的文学创作技巧，如情感表达、意象运用、修辞手法等，进行创作。

3.文学鉴赏：请学生选择一首古代贬谪诗作，进行文学鉴赏和分析。要求学生从诗作的背景、主题、情感、修辞手法等方面进行详细的分析和解读，并撰写一篇文学鉴赏报告。

作业反馈：

1.阅读理解：教师将对学生的阅读理解作业进行批改，检查学生的分析和解读是否准确、全面。对于存在的问题，教师将指出并给出改进建议，帮助学生提高阅读理解和分析能力。

2.文学创作：教师将对学生的文学创作作业进行批改，检查学生的创作是否具有情感表达和修辞手法的运用。对于存在的问题，教师将指出并给出改进建议，帮助学生提高文学创作能力。

3.文学鉴赏：教师将对学生的文学鉴赏作业进行批改，检查学生的分析和解读是否准确、全面。对于存在的问题，教师将指出并给出改进建议，帮助学生提高文学鉴赏能力。

教师将在课堂上进行作业反馈，与学生进行互动交流，解答学生的疑问，并给予鼓励和指导。教师将针对不同学生的作业情况进行个性化的反馈，帮助学生发现自己的优势和不足，促进学生的学习进步。教学反思与总结然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。首先，部分学生在理解韩愈和柳