高三英语教学工作评价（合集10篇）

第第页高三英语教学工作评价（合集10篇）高三英语教学工作评价第1篇转瞬一学期的教学工作即将结束，现我对本期教学情景作如下评价：本学期学校布置我教高三（2）班和（6）班，经过一个学期的教学，有不少方面值得评价和反思。下头我就依据平常的教学和其他方应对高三的这两个班级的工作进行简要的评价和反思：高三英语教学工作反思我认为，教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就一定有学者。同学是被教的主体。所以，了解和分析同学情景，有针对性地教对教学成功与否至关紧要。第一次带高三段的同学，如何有效地进行高考复习变成了教学上的一个难点。终归没有带过毕业班，哪些是高考的重点，哪些是高考中不要求的都不是异常的清楚。所以为了能够把握高考中对英语这门课程的要求，我认真地阅读了考试说明以及做了近十年的高考卷。总的来说，感受最深的两点是：高三英语教学比起高一、高二，难度更大，课堂资料更加充实，需要更好地把握课堂时间，不能忽视其中任何一个环节；要重视与同学的交流，紧密注意同学的思想变更。下头从备课和教学两方面来谈谈这些方面的感想。备课方面：教学中，备课是一个必不可少，非常紧要的环节，备同学，又要备教法。备课不充足或者备得不好，会严重影响课堂气氛和进取性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白搭心机。”我明白到备课的紧要性，所以，每一天我都花费很多的时间在备课之上，认认真真研讨教材和教法，不充足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充足的课，会令同学和老师都获益不浅。本学期英语组实行的是团体备课。在个人研讨教材的基础上加强团体备课，发挥群体优势，进一步明确教学目标，重点解决怎样教会同学，突出教法。这对于我们这种新老师来说，能够学习，汲取一些老老师的教法，更加明确课堂的重点。课堂上尽量激发同学的学习爱好，使每一位同学都能参加课堂教学。课后写好每堂课的教学反思，不绝评价优缺点。我还尽量抽出时间去学校阅历丰富的老老师那听课，评价闪光点，借鉴教学方法。教学方面：常规教学中求创新要始终贯彻交际性原则，强化同学主体意识。“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把学活化为实际，我的做法是：1）建立“课前分钟会话”，培育课堂交际氛围，导入新课的资料。2）适当让同学表演对话或课文资料。对近期所学资料，布置同学课后进行讨论排练然后再搬上课堂表演。3）定期举办英语课活动，充足调动同学开口参加交际的进取性。培育同学的自学本领。仅有经过辅导同学把握一套科学的学习方法，并培育同学的自学本领，才略使同学的学习进取性和自动性得以发挥。我的实在做法是：培育同学的预习本领、各种方法把握英语基本学问的本领、同学自我整理所学学问的本领。另外，自学本领的提高还得益于同学课外很多的独立的阅读，于是高一就要求同学尽量买本英汉词典作为工具书，培育他们勤查字典。激发同学学习英语的爱好。在教学中培育同学的学习爱好，加强教学效果，才略躲避在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的地讲解一些西方背景学问和趣事。课后我还多和同学交流接触，了解同学的需要，这样就极大的拉近了我们和同学的距离，也同时极大的提高了同学参加性与进取性。点石成金，自主学习。众所周知，点石成金的智者与农夫的故事。聪颖的农夫要的是“点金术”，为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实，同学上学，不但仅是为了学学问，更紧要的是学习和把握“点金术”，也就是学习策略。学习策略是提高同学学习效率、进展同学自主学习本领的保证。它不是哪位老师用一两节课就能教给同学的，而是渗透于整个教学过程。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。所以，我们的英语老师不应当是不厌其烦地机械地带同学读单词，而应是教给他们同学记忆单词的策略，引导同学构建自我的学习策略，为终身学习打下基础。在课堂教学过程中，老师应当是教练员、资源供应者、激励者和观众，把课堂还给同学。由于“外语是同学学会的，而不是老师教会的。”本学期不少同学在英语学习的大部分环节取得了提高，也加强了信念。但也有一些同学在进行speaking这一块时不太乐意开口；还有就是对英语学习成绩不大好的同学的提高还有待进一步探究。以上就是我在本学期的教学工作评价。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，期望在将来的日子里，能有机会在各位老师的引导下，取得更好成绩。高三英语教学工作评价第2篇这一学期来，本人更进取地去了解同学，去摸清同学的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，适时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不绝提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下头对本学期教学工作评价如下一、进行了英语学情分析。这一学年教授两个班为理科一般班的同学，英语基础不太理想，没有一个同学能到达优秀（120分）档次，而且能及格的同学人数微乎其微。不少同学感到英语异常难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。二、把教学计划落到实处。本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上巩固和加深对基础学问的理解和把握，提升期解决问题的本领，所以教学工作布置上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复习中，首轮复习是从20XX年8月中旬到20XX年3月中旬，资料是高一班级课本22个单元，高二班级课本20个单元，高三班级课本16个单元。对这58个单元的复习布置是第一学期复习到高三班级第6单元（20XX年1月末）。课本复习布置是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础学问评价和反馈1课时。平常复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。经过练习和讲解，加强同学对语法的理解和对英语用法的复习巩固。三、很多练习促进同学对基础学问的巩固和本领的提高。课本复习是同学本领提高的关键。从开学之初即对课本学问点认真归纳和评价，经过练习的形式进行学习反馈。重要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。四、听力训练作好提高成绩保障。征订了两套听力风暴，共有80套，供同学在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套料子都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力料子成为同学最为得益的听力助手。五、扩大阅读，培育英语本领。课外阅读必不可少。给同学供应了两个网址：一个是21世纪报，一个是ChinaDaily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、学校、地道美文等多方面资料。同学除了能够加添阅读量还能够把一些精彩的文章认作范文来背诵。这不但仅提高了同学的学习爱好，也丰富和开拓了同学的视野。六、认真批阅同学英语作文，推举同学优秀作品。本学期为近十个同学的英语作文进行多次单独批阅，重要是提高他们的书面表达本领，在必须程度上鼓舞了同学的英语学习进取性。又送走了一届同学，不管成绩好坏，作为一个新老师，在工作中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天贡献自我的气力。高三英语教学工作评价第3篇本学期即将结束，在此，本人对这一学期的教育教学工作做以评价。为了迎接高考，为了在高考中取得优异的成绩，要依据我们同学的实际情景，订立出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。一、激发同学潜在动力，提高同学学习的进取性俗话说“磨刀不误砍柴功”，同学的学习进取性是学习成功的关键，是老师教学任务得以实现的保证，所以，在以后的教学过程中，我将尽力地经过各种方式去激发和调动同学的进取性，让同学在欢快、进取的状态中去学习，去提高，去成功。二、加强讨论，提高复习备考工作的针对性认真学习并分析高考题的类型，评价规律找寻突破口。从历年高考试题的整体讨论中找共性；从各类试题的讨论中找趋势；开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，我们始终坚持认真学习和讨论《大纲》以及《考试说明》，依照学问的内在联系，将其要点进行分类整理，资料包含词汇、句型、语法、交际、篇章结构等方面。从而使所学的零散的，孤立的学问有机地结合起来，使已学学问网络化，构成一个完整的学问体系，从而评价出带有规律性的东西。三、订立计划，加强复习的目标性近年来高考英语渐渐偏重于语言本领的考查，对语言学问的直接考查相对地削减了。所以，在复习过程中，首先组织同学巩固各项基础学问，同时经过不绝的语言练习，把握必须的技巧。在此基础上，再经过科学系统的训练，进展本领，收到了事半功倍的效果。降低难度，回归基础，强化专题训练。四、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考注意复习课的针对性。我们把复习重点放在同学的难点、弱点上以及常易出差错或失误的资料方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以同学为主体的教学原则。复习课上我们注意加强同学的练习活动，让同学多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练把握语法的用法。五、做好高考试题尤其是近三年高考试题的分析高考试题具有高度的精准性、科学性和规范性，是命题人员智慧的结晶，是其他任何资料都不可替代的。经过谙习、分析、感悟高考试题能够明确高考命题的特点、规律和趋势，评价答题的规律和技巧，培育良好的考感，尽快把自我培育成一名杰出的“考试型”选手。当然，第二轮复习我们会做很多的套题，那么，做套题的时候我们应当注意怎样讲解呢（一）词汇复习英语词汇的复习非常紧要。词汇非常繁杂丰富，复习时要评价归纳词汇的形、义、用三方面，扩大词汇学习的深度和广度。所谓深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同；尽可能把握常用词的各种用法、搭配和意义，异常是那些用法和词义繁多、搭配本领强的常用基本词汇，除形、义外，还要把握他们的适用条件、语法特点以及与其他相关学问的联系，尽可能争取训练到位、娴熟运用。（二）句型复习对中学课本中惯用句型可按语法结构、用法等进行归类评价，如：倒装、省略、插入语、强调句、祈使句、反意问句、感叹句、复合宾语、并列等结构以及各种句型。这些句型结构也是高考命题的热点。（三）语法复习语法的复习不可轻视，必须的句法本领是提高语言本领的基础。不重视语法教学，势必会造成同学张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散，高三复习时必须相对集中，系统归纳。我们不能照搬几年前的做法，语法复习得过深过难。老师要削减单纯的语法考查，降低语法的难度，加添语境，加强语境中对理解、推理本领的考查。（四）日常交际用语归纳中学英语教材每一单元的对话课以交际功能为主线贯穿始终。由此，我们应对各单元的对话重新排列分类，整理归纳，使之条理化、系统化，评价出相关话题的典型句型，并设置语境让同学实践，学会运用。（五）真对性的训练高考题型对于完形填空题，同学们应先快速浏览全文，理清文章结构，把握文章主旨。本着先易后难的原则，先找出部分题目的正确选项，然后带着剩下的问题对文章进行有针对性的阅读，再推敲出其余的答案。必须要紧扣语境，前后联系，前后连贯。阅读理解一项的分值占了整个分值的四分之一，是高考试卷中的重头戏。这一题型重点考查的是理解本领。但阅读理解的训练非一蹴而就。所以，考生每一天要有必须的阅读量，至少练四篇不一样题材、不一样体裁的文章，每篇文章的词数为400左右，同时完成四篇阅读训练的时间掌控在30至35分钟。做题时，不能主观臆断，要依据所读文章，从文中找出依据。对于主旨题，例如Whatsthemainideaoftheassage或Whatsthete_tabout必须从全文了解，同时注意首段和尾段。新增的七选五阅读题，它考查同学对短文的理解本领，考查同学的归纳评价本领。它随着把握词汇，阅读理解本领的提高而水涨船高，所以要依旧保证每一天的阅读量，同时完成老师布置的此类专项练习。书面表达，是最快捷的题型，它对考生要求很高。除了具备必须的表达词汇、语法、句型结构等学问，考生还要注意答题技巧：首先，必须要留足至少20分钟的答题时间；其次，要理解题意，弄清文章的格式，分析要点；最后注意书写乾净清楚。历年高考的书面表达例文有三个特点：①使用常见词。②基本句式以简单句为主，适当用些复合句等。③关联词运用得好，上下文联贯，表达清楚、明确。我会提议同学自现在开始每周练笔一至两篇，同时尽可能多背诵一些优秀的范文，它会同学的作文增色、增分。在复习过程中不能一味搞“题海”战术，有时反思和回悟比做题更紧要。在训练的同时要把学问系统化、网络化，并悟出特点、悟出规律、悟出方法，以到达“熟能生巧”“事半功倍”的效果。六、培育同学良好的心理素养在英语教育教学的过程中，我非常重视与同学的思想交流，多与同学谈心，重视的是同学的个性和因材施教。我常利用课余时间和同学把臂而谈，适时对同学进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好伙伴，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数同学的喜爱和信任。我将在今后的工作中勇往奋进，连续在老师岗位上努力奋斗，学习更多更好的教学方法，进一步提高自我的业务水平，争取做一名优秀的老师。高三英语教学工作评价第4篇这个学期是高中阶段的最后一个学期，时间较短，任务重。本学期我连续担负高三（4）、（12）班的英语教学。这一学期来，作为一名高三的英语老师，我认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、讨论新题型和高考备考。回顾这半年，既繁忙，又充实，也有很多值得评价和反思的地方，现将这半年的高三英语教学工作评价如下，借此以促进和提高。一轮复习经过半年差不多接近尾声。一轮复习统一依照高三组的布置来进行，同时充足体现英语学科特点，重要突出了“一个认得”，即“以话题为线、词汇为根、落实为本”。实在做法就是以话题为主线，认真梳理试题资源（高考题、模拟题）中的同一话题的语言料子，进行有效组合，精编学案，从而强化同学在英语学习中的话题意识。在这一过程中，异常要注意做好同一话题下的词汇、表达的积累，经过词汇链、词汇串、课前听写、课后识记、词汇竞赛、专题写作等多种方式狠抓词汇落实的力度。第二轮复习是最紧要的.这一轮复习对同学的综合本领进行全方位的训练.同学能否取得好成绩，最关键的就看这一轮复习的情景.这一轮复习重要是针对高考题型（听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达）进行专题复习，同时进行综合训练。在这一轮复习潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。而且把复习备考的重点放在加强同学对语篇语境的语义领悟水平以及培育同学语言综合运用本领上。二轮复习紧扣英语学科的主干学问，突出“两个技能”的培育，即阅读与完型。在这一阶段，我们重要依照以不一样文章体裁来选定完形填空，以不一样阅读技能来选定阅读理解的思路来编写学案，力求同学训练任务明确，重点突出。坚持以学为主，以练为主，引导同学在做中学，在错中学，在结中悟。尖子生重要做好思路点拨与思维矫正，重点生重要做好习题抽查与个别辅导，期望生则重要搞清楚他们每个人的重点问题，重点落实词汇识记与一词多义的拓展。三轮复习仅仅围绕试卷讲评课，依据“粗批、快练、适时讲”的时效性原则，尽量联系以前试卷中的问题，充足借助金山词霸、牛津高阶字典等资源，制作讲评课课件，努力做到一节课突出一个小专题，一节课解决一类问题。讲评课，重点放在错题、热点重点、典型题、解题方法上。高三复习时，测试和练习异常多，与之相关的讲评课也很多。如何上好讲评课对强化教学效果，进一步提高教学质量具有非常紧要的意义。在讲评课的教学中，我们做到“三个认真”和捉住“三条思路”，“三个认真”为：认真科学地分析试卷资料的结构；认真统计和同学的答题情景；在前面的两个基础上认真备好讲评课。譬如，对那些大部分同学回答正确，仅有少数或者个别同学回答错误的试题，老师不必多讲，将错误面广的问题，按学问点或性质分类，对每个类型的典型问题进行分析讲解。“三条思路”为一，要擅长琢磨命题思路，考试时，同学能正确地琢磨出命题人的意图，就不会钻牛角尖，正确把握答题方向；二，要努力把握答题思路。讲评时，让同学明白答题的基本思路，使同学渐渐把握答题的基本方法和技巧，同时，也要杜绝同学在答题时可能显现的错误思路，一旦显现问题，适时帮助同学分析产生错误的原因，并从中吸取教训；三，要擅长拓宽学问的思路。为了让同学全面地、系统地把握每道题的相关资料，讲评时，老师能够以这些题为题根，从试题的深度和广度加以引申，加强学问的纵横联系，归纳评价，加大学问的摄入量。当然，每次检后适时讲评是很紧要的，时间长了，同学挂念怀疑问题的程度就会减弱。经过这一个学期的教学，我有了对高三教学的一些反思。（一）高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用本领的考查偏重，这就要求我们老师自身在重视本学科基础学问的系统性的同时，还要注意跨学科学问渗透本领和基本技能的培育。（二）要真正吃透高考考纲和高考对高三同学的本领考查要求，在复习教学过程中，必须要做到去粗取精，不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的学问资料。（三）高考英语的总趋势要求高中老师要不绝充电，快速提升自身综合素养。同时要讨论如何帮助同学构成适合自我学习需要的英语学习策略，这对于高三备考的同学有很大的帮助。总之，在这一年里，我收获颇丰，和同学共同成长和提高，我会连续努力。高三英语教学工作评价第5篇奋力拼搏的高三这一学年，我们这一群坚决的追梦人，为了我们心中那一份完美的理想，倾情付出，全力投入，与我们的莘莘学子共同度过了这一段属于我们的活力燃烧的光辉岁月。一年来，我们辛勤耕耘，不绝探究，用大的学科观统领英语教学工作，努力做到了“三个坚持始终”，即夯实词汇坚持始终、重视阅读坚持始终，受苦作风坚持始终。英语学科的工具性、社会性与人文性的学科特点决议了英语教学与训练就必须要做到选材“突出原汁原味，突出交际应用”。在实在教学过程中我们围绕制约同学在英语学习方面存在的“四大问题”进行了深入的讨论与探讨，那就是：英语学科的曲折性特点与同学固有的汉语式思维之间的冲突；东西方思维差异所导致的不一样文章风格与文化差异；克服学问遗忘的问题以及文科考试理科化倾向问题。我们的做法实在概括如下：一、三轮复习的整体布置，做到了任务明确，时间掌控合理，料子选编科学一轮复习统一依照高三组的布置来进行，同时充足体现英语学科特点，重要突出了“一个认得”，即“以话题为线、词汇为根、落实为本”。实在做法就是以话题为主线，认真梳理试题资源（高考题、模拟题）中的同一话题的语言料子，进行有效组合，精编学案，从而强化同学在英语学习中的话题意识。在这一过程中，异常要注意做好同一话题下的词汇、表达的积累，经过词汇链、词汇串、课前听写、课后识记、词汇竞赛、专题写作等多种方式狠抓词汇落实的力度。二轮复习紧扣英语学科的主干学问，突出“两个技能”的培育，即阅读与完型。在这一阶段，我们重要依照以不一样文章体裁来选定完形填空，以不一样阅读技能来选定阅读理解的思路来编写学案，力求同学训练任务明确，重点突出。坚持以学为主，以练为主，引导同学在做中学，在错中学，在结中悟。尖子生重要做好思路点拨与思维矫正，重点生重要做好习题抽查与个别辅导，期望生则重要搞清楚他们每个人的重点问题，重点落实词汇识记与一词多义的拓展。三轮复习贵在针对性考试技能的培育与提升。高三组统一布置习题限时训练，我们重要做到了“三个依靠”：依靠干练、高效的工作作风，深入到同学的学习、生活、思想深处，紧密关注同学在讲评课上的课堂反映与精神状态，关注他们在学校里的一言一行；依靠老师下题海，先做先行，经过老师首先亲自研做试题，推测同学问题，加强讲评的针对性；依靠个性化辅导、针对性解决。就实在同学，实在的考试试卷，让同学自我讲思路、讲困惑，手把手共同分析，改正错误。打铁先得自身硬，那段时间，我们吃在学校，泡在教室，每一天晚上10：30以后才离开。我们坚决地选择与同学在一齐，做同学的精神领袖，做他们最坚实的精神依靠。二、以讨论的态度认真对待教学中的实在问题整个高三备考的过程，就是一个讨论过程，每节课、每一个学案、每一道题目的选取都需要讨论。深入才有真发觉，阅历主义害死人。围绕教学即讨论，我们重要做了以下方面的讨论工作：1、讨论高考真题，用说题活动充实教研资料。提前确定要做的高考题资料，确定发言人，全部老师提前研做。利用教研时间，由发言人逐题分析，人人发言。说题目自身的学问性、思想性，所考查的学问点，考查的目的、考查的形式以及同学可能产生的问题、错误的原因以及解决的方法。2、讨论三轮复习课型的课堂结构、学案编写的重要环节。坚持主题型听、评课活动。依据复习阶段的任务与偏重点有所不一样，分别布置不一样类型的主题型听、评课活动。一轮复习课中就如何将教材、资料与高考题进行有效整合，我们反复听课、实践、不绝修订，构成了以“必修部分抓词汇落实”“选修部分抓技能提升”为特点的不一样学案课堂。二轮复习在专项技能提升方面，我们先后确定了“说明文完形填空”“阅读理解观点态度类”等类型的课型，确定了“一篇范文训练评价一般做法、二至三篇强化阅读专项训练、答案给出感悟提升、课下专人讲解促进落实”的二轮复习课教学程序。三轮复习仅仅围绕试卷讲评课，依据“粗批、快练、适时讲”的时效性原则，尽量联系以前试卷中的问题，充足借助金山词霸、牛津高阶字典等资源，制作讲评课课件，努力做到一节课突出一个小专题，一节课解决一类问题。3、讨论同学的情商培育模式。以文本为载体，引领同学感悟语言魅力，提高文学鉴赏与审美本领。我们借鉴实在的阅读文本，率领同学一齐赏识语言的情感颜色、环境渲染、刻画人物等所用到的精妙词汇、句型结构与地道的表达，了解记叙文的生动描述、评论文的严密逻辑、说明文的精准、有序。而对这些本领的考查无不渗透在高考试题的方方面面。我们还利用__刊杂志上的成功案例，激励广阔同学，做最优秀的垣中学子：志存高远、坚忍不拔、脚踏实地、严谨缜密、雄视天下。激励同学们发扬团队的气力，相互激励，相互学习，争取小组内同学全升一本A，激励班级全达线。三、以务实的精神做好教学过程中的每一个环节在工作中，我们认得到，要做好高三教学工作，就必须做到“以纲为本，以卷为准，以分为线，以实为根。”同学成绩的提升，基础是词汇，重点在落实，突破靠训练，提升靠评价，记忆靠重复。而这些，都要求我们坚固结实做好教学过程的各个环节，用逐一落实的语言学问与训练、改错的实际效果来加强同学不绝奋斗、不绝前进的自信念与上进心。就以早读为例，我们依据高考主干学问，紧扣近五年高考试题中的名词、动词、形容词等资料，编写早读料子。老师们分工合作，各自承当一部分编写任务，选题、归类、校对、排版，制作成一期期的专项早读识记卡片，印发到同学手中。这样的料子，我们共修改了55期。一年来，我们高三英语组坚持早读提前20分钟到位，早读最后10分钟，实行多种方式落实同学识记资料的做法，雷打不动。对于识记可是关的同学降低标准、耐性辅导。重要分为团体默写与个人黑板展演，以及卷子收交后，专门留下部分有问题的同学抽查等形式。重点看卷面书写的乾净度、背诵与默写的精准度、理解水平。适时有效地进行进取评价，激励同学提高并给以实在的学法引导。另外还要进行适时的思想沟通与交流，提出实在的要求（目标要求，实在任务以及推举一些有效地做法等），表达老师对于该同学的优点的认可，委婉地提出不足与建设性的改善看法，让同学内心里感受得到老师殷殷的关切与期望。四、老师精神风貌、工作作风是完成高三任务的最基本保障好作风就是战斗力，好作风就是好成绩。一年来，我们英语组全体老师相互支持，相互激励，坚持“以人格做教育，凭良心进课堂，靠努力探求忙事业。”尽管待遇很低、任务繁重，常常不放假，为人父母、为人子女、为人伙伴，欠下了不少的人情债，尽管偶然也有怨言，发一发牢骚，可是，只要一踏进教室，一走进课堂，每一个人都会精神焕发，活力飞扬。由于大家心里有爱，有职责，有良知。高三英语教学工作评价第6篇这个学期本人得到学校领导的信任连续担负高三7、8班的英语课。高三这一年，对老师和同学来说都是一次磨砺。是充足了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、讨论新题型和高考备考。回顾这一年，既繁忙，又充实，也有很多值得评价和反思的地方，现将这一年的高三英语教学工作评价如下，借此以促进和提高。一、加强讨论，提高复习备考工作的针对性认真学习并分析了高考题的类型，目的是评价规律找寻突破口。从历年高考试题的整体讨论中找共性；从20XX、20XX、20XX年等三年的各类试题的讨论中找趋势；开拓性地抓好复习备考。今年高考还是沿袭了前三年高考加添的阅读新题型―任务型阅读，考查考生在有限的时间内依据需要捕捉有效信息的本领。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我始终捉住加大阅读量，开展泛读教学。我遵从精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读料子要能够在教学中发挥最大效益，启发同学的思维，促进同学学问的把握和本领的构成。在教材的基础上，精选泛读料子，以巩固和拓宽语言学问，加强阅读技巧的引导，构成有效的阅读策略，从根本上培育考生的良好的阅读习惯和逻辑思维本领以培育独立阅读本领。我们都明白英语的阅读理解需要的是很多的词汇的积累，所以在平常教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，经过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起很多有用的词汇，让同学从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于全部精泛读料子中碰到的生词，要求同学摘录下来；对于高考词汇手册的单词，我们整个高三的老师都实行这样的方式：每一天利用早读或课堂的10～15分钟，对紧要的单词进行词组，句型的扩充，当然我也要实行必须的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大同学的词汇量。在平常的练习以及分析中我也比较重视词汇的巩固及扩充，以及好句子和好课文背诵这一环节。二、订立计划，加强复习的目标性我依据同学的实在情景，订立出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。1、夯实基础，进展本领。近年来高考英语渐渐偏重于语言本领的考查，对语言学问的直接考查相对地削减了。所以，在复习过程中，首先组织同学巩固各项基础学问，同时经过不绝的语言练习，把握必须的技巧。在此基础上，再经过科学系统的训练，进展本领，收到了事半功倍的效果。2、降低难度，回归基础，强化专题训练。进入高三后半学期，高考靠近，依据同学的实在情景把握中档、低档题，这对同学取得高分是非常有利的。同学普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础学问的把握不坚固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补学问漏洞，进行强化记忆和训练。3、整理基础学问，适当做一些高考题。要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用本领感觉就必须回归基础，整理巩固基础学问，用最充实、最充足的感觉来加强自我的自信念。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中评价命题利益和命题手法。4、强听力、写作训练，合理布置综合训练加强听力和写作引导和训练，也是我们高考取得成绩的紧要保证。仅有多听多练才可能有好的成绩。但只是听和练还不能取得好成绩，必须要加强对同学的集中训练和对听力方法的引导，经过对听力料子的分析，能够料想听力的资料，能够初步选出部分答案和排出部分答案。我们选用了《学英语》《英语周报》《英语双语报》以及《维克多英语听力模拟考场》的听力料子语速中等，音质清楚，还是比较贴合同学的实际。用10套难度略高于高考的《中级英语测试引导》的听力料子对同学集中训练，提高了同学的听力水平。对于写作，在写作过程中，予以同学合理的引导，对同学有明确的要求：（1）繁简适度。（2）有闪光点，要有较高级词汇和较多而杂语言结构。（3）条理分明，承上启下。（4）细读提示，写全要点。（5）书面干净、整齐、规范。同时我们老师也要遵从“粗批，快改，适时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时我让同学背诵英语写作范文，做好语言积累，这有助于减轻同学的压力加强同学的信念。三、狠抓教学环节，优化课堂教学，促进备考注意复习课的针对性。我把复习重点放在同学的难点、弱点上以及常易出差错或失误的资料方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以同学为主体的教学原则。复习课上我异常注意加强同学的练习活动，让同学多动脑筋多思考问题，让他们尽可能多地举一些例句，使他们能训练把握语法的用法。在紧张有序的工作中，我也深深地意识到自身存在的很多问题和不足，我明白高考英语的总趋势要求老师不绝充电，快速提升自身综合素养。所以在以后的工作中我将连续努力，争取处置好各种关系，全面进展。经过高三这一年地艰苦努力，本人的教育教学本领和自身的综合素养都得到了进一步的提升，虽然自我教学的是2个一般班，在今年的高考中取得的成绩虽不足理想但总的来说也是不错的，在高考面前，自我的教学也取得了必须的成绩。本人决心今后必须更加努力，为把新一代教育成为对社会有用的人才而献出自我的一切。高三英语教学工作评价第7篇随着考试改革的进展，高考英语试题的要求越来越高，不但仅强化了对基础学问的考查，更突出和本领的运用。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着“培育主体意识，强化课堂训练”的原则，进取做好同学的思想工作，提高学习的自发性、进取性和自动性；帮同学树立信念。同时我认真讨论考试说明与教学大纲，依照“突出语篇、强调应用，重视交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战本领。我重要朝以下几方面努力：合理订立、完善教学、复习计划；合理处置教材、布置教学进度；重视精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，帮助和督促同学积累必须的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下头是我的教学计划和一些实在做法：一、合理订立、完善教学、复习计划要想搞好三班级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我就订立了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不绝改善和完善计划。立足教材，夯实基础学问才是我们途径。教学和复习都因该重视实效，实实在在地为同学服务。二、语篇为基础，扩大同学词汇量光靠第三册教材的阅读量是远远不足的，所以我们还要精选精泛读料子来弥补教材的不足。在教学过程中遵从精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读料子要能够在教学中发挥最大效益，启发同学的思维，促进同学学问的把握和本领的构成。在教材的基础上，精选泛读料子，以巩固和拓宽语言学问，培育独立阅读本领。能够《英语周报》为基础，用好《英语周报》，由于报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读料子，两三篇为泛读料子。在平常教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，经过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起很多有用的词汇，让同学从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于全部精泛读料子中碰到的生词，要求同学摘录下来，老师要实行必须的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大同学的词汇量。三、加强写作训练，合理布置综合训练加强写作引导和训练，是我们高考取得成绩的紧要保证。仅有多练才可能有好的成绩。但只是写作还不能取得好成绩，必须要加强对同学的集中训练和引导。对于写作，在写作过程中，予以同学合理的引导，对同学有明确的要求：1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较多而杂语言结构3）条理分明，承上启下4）细读提示，写全要点。5）书面干净、整齐、规范。老师也要遵从“粗批，快改，适时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让同学背诵范文，仿照，运用，做好语言积累。提高高考的书面表达成绩。四、培育同学良好的心理素养培育同学良好的心理素养，良好的心理素养是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础，是提高同学应变本领的必须条件。在老师的启发诱导下，带着求知的爱好，不绝改换主角、对话，不但仅使同学的语言运用本领在各自的主角饰演中都得到提升，而且同学自动参加课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝气，充足自信，使他们有了猛烈的参加感，在课堂上敢于发言，老师和同学之间相互合作。五、加强考练结合，一周考练，一周讲评。评价得失，虽然我取得了一些成绩，但我还有很多地方做得不足。在今后的工作中，期望领导和同仁们对我的工作多提看法，我将努力克服不足，以争取更大的提高。在明年高考中取得更好的成绩。高三英语教学工作评价第8篇高三下学期，对老师和同学来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。高考英语单科也取得优异成绩，文理科平均分，全市排行第十三，最高分137分。作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的蓦地变更，曾有必须的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、讨论新题型和高考，以便能够更好地教授同学。回首高三这一年来的教学工作，应当还是比较成功的。对同学的考试技巧引导及训练是有效的、针对性强的。这重要得益于我们有一个团结、合作的备课组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。一、群策群力，集中智慧持之以恒地开展好团体备课活动。我们充足利用办公地方的便利条件。老师提前研讨教材，吃透重点、难点，并能提出重点、难点突破方法，各位老师进取增补、完善，做到集思广益。经过团体备课，老师明确近期和远期目标，目标实在到人，实在到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了高三英语教学的有序进行。我校高三英语备课构成员中有具有多年高三英语教学阅历的老老师王志宏老师，也有教坛新秀潘婉媚老师。新老老师都能不绝学习，不绝完善，组内构成了较为深厚的研讨学习氛围。二、教，通篇讨论。师“培优”讲奉献，同学“补差”不畏难由于我们是外语学校，很多同学的英语基础还是不错的，我们充足激发他们的潜能，做到越来越好。可是由于各方面的原因，偏科的同学也还是不少。为了补短提优，几乎每个英语老师都能利用课后时间和同学谈心，激发他们学英语的进取性和自信念，同时引导学法，解答疑难；为同学面批试卷，把补偏落到实处，尽可能地躲避同学因英语学科偏科而落榜。偏科同学能克服重重困难，坚持不懈，超出自我，英语成绩有长足的提高。三、借他山之石，攻我校之玉我们深知英语教学尤其是高三英语教学决不能闭门造车，尤其是今年是新课标实施第一年，所以我们进取与兄弟学校沟通信息，多次派老师外出学习交流（如碧桂园学校，清远盛兴学校等），而且邀请广外大的教授来我校举办英语教学讲座。这些活动营造了很好的学习氛围，极大地激发了同学们学习英语的热诚，从而有助于教学成绩的提高。四、紧扣“一个中心”，做好“三个突破”“一个中心”就是最大限度提高同学的英语成绩。“三个突破”就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重点，也是多数同学的软弱环节。所以，我们把它们列为高三教学的重点和难点。五、重视技巧，突破完形填空针对完形填空题的特点，我们重视培育同学的解题技巧：快读全文，整体理解全文大意。在不看选项的情景下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。考生要认真、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章资料的线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气读到底，碰到不懂的地方先跳过去，连续往下读，以求纵观上下文，获得对文章资料的整体理解，从而确定确定选择的基本思路，切忌看一句选一题。细读短文，选择答案，上下文联系在做题时，如碰到一题确实答不出，可先跳过去往下做，很可能下文中就有了上题的暗示或者信息。4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思考，不要把问题想得太多而杂。当然，要突破完形填空这个难关，我们要求同学必须坚持强化训练，日积月累，认真对待，熟能生巧。六、很多阅读，突破阅读理解很多阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读本领的前提和基础，是保证阅读本领向质的飞跃的关键。没有充足的阅读量，就无法把握阅读技巧，提高阅读水平。首先，在阅读时要首先注意资料的广泛性。其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合同学程度，能激发同学的爱好和阅读进取性。有些老师只讨论到扩大词汇量和快速提高解题本领，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了同学的进取性，这对提高本领极其不利。另外，在很多阅读的基础上不绝地评价阅历教训，渐渐地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践中，我们着力于培育同学五个方面的本领：①快速的浏览本领；②美妙的猜词本领；③独立的分析本领；④精准的捕捉主题句的本领；⑤合乎逻辑确实定本领。同学把握了这些阅读技巧，就如虎添翼，具备了较好的自学本领。即使毕业以后，在学习和工作中他们也将会受益无穷。七、提高水平，突破书面表达书面表达中的基础写作是貌似于翻译的“写五句话”，要求同学从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架（即句型结构）中。它的完成有赖于坚实的语言基础学问和正确的语言表达习惯。有的同学不敢动手，有畏难情绪，表达不精准，辞不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。为了更改这种现象，我们在高三复习时注意了这么几个方面：①抓常用词、词组和句型的积累。无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际资料就能表达了。英语教学大纲规定，同学到高三阶段时要求能把握三千左右的常用词，把握住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也到达了大纲的要求。②抓简单句的写作练习。简单句只要能正确地传递信息，到达交际目的，就是好句子。尽量使用简单句能够少出差错误。目前中同学英语作文本领相对低弱，这是长期以来重学问、轻本领的倾向所造成的。为了提高书面表达本领，加强各种体裁的短文写作很有必须。考试说明规定任务型写作既有可能是评论文，也有可能是记叙文。所以，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。我国有句俗话：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”经过高三的复习，绝大部分同学反映这样的复习“好理解，易判别，记得牢”。当然英语复习课的成功与否的关键是老师必须预先进行缜密的系统布置，夯实基础，注意同学的信息反馈并适时调整。仅有这样才略在高三英语复习中一步一个脚印，不绝提高，最后使同学在高考中稳操胜“券”，取得优异成绩。我校成绩的取得缘于全校老师的共同奉献全体同学的勤学苦练，成绩只能说明过去，而我们也有很多不足的地方。展望将来，我们依旧要向各位老师学习，争取更大的提高。高三英语教学工作评价第9篇本学期担负高三四班的英语教学工作，这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更进取地去了解同学，去摸清同学的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，适时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，构成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不绝提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。下头对本学期教学工作评价如下：一、认真讨论新课程改革的相关文件及最新的高考信息随着高考的靠近，认真