3 天窗 教学设计

3天窗教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学语文《3天窗》

2.教学年级和班级：小学四年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：利用多媒体展示天窗的图片，引导学生观察和描述天窗的特点和作用。

2.新课内容展示：结合课本，讲解天窗的起源、发展和种类，让学生了解天窗的历史和文化背景。

3.案例分析：选取几个典型的天窗设计案例，让学生分析其设计理念和艺术特点，培养学生的审美能力。

4.互动环节：分组讨论，让学生分享自己喜欢的天窗设计，并说明原因，增强学生的表达和沟通能力。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调天窗的重要性和艺术价值。

6.作业布置：要求学生课后观察和描述自己家里的天窗，或者寻找其他建筑中的天窗，下周分享给大家。

三、教学资源

1.多媒体课件

2.课本《3天窗》

3.相关的天窗设计案例图片

4.黑板和粉笔

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和思考能力。

2.作业完成情况：评价学生作业的完成质量和对课堂内容的理解程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括分享和沟通能力。核心素养目标1.语文素养：通过本节课的学习，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的语文素养。

2.审美素养：让学生了解和欣赏不同类型的天窗设计，培养学生的审美观念和审美能力。

3.创新素养：鼓励学生思考和探索天窗设计的新理念，培养学生的创新思维和创造能力。

4.文化素养：通过学习天窗的历史和文化背景，增强学生对中国传统文化的了解和认同，提升学生的人文素养。

5.交流与合作素养：通过小组讨论和分享，培养学生的表达和沟通能力，提高学生的人际交往能力。学情分析考虑到本节课的内容是关于《3天窗》，我们首先需要了解学生的基本情况，以便更好地设计和实施教学。

1.学生层次：

四年级一班的学生年龄大约在10岁左右，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物充满好奇。他们已经具备了一定的阅读和写作能力，对于文学作品有一定的理解能力。同时，他们也具有一定的审美观念，能够欣赏和评价美的东西。此外，他们已经习惯了学校的生活和学习方式，具备了一定的合作和交流能力。

2.知识、能力、素质方面：

从知识方面来看，学生可能对天窗有一定的了解，知道天窗是什么，有什么作用。但是，他们可能并不了解天窗的历史和文化背景，对于天窗的设计和艺术价值可能也没有深入的认识。

从能力方面来看，学生可能具备了一定的阅读和写作能力，能够理解和表达对于天窗的认识和看法。同时，他们也具备了一定的审美能力，能够欣赏和评价天窗的设计。

从素质方面来看，学生可能具备了一定的创新思维和创造力，能够提出新的设计和想法。同时，他们也具备了一定的文化素养，对于中国传统文化有一定的了解和认同。

3.行为习惯：

学生在课堂上可能表现出积极的学习态度，愿意参与课堂讨论和活动。他们可能喜欢通过图片和实物来学习，对于多媒体教学资源可能比较感兴趣。同时，他们可能也存在一些不良的学习习惯，比如注意力不集中，容易分心等。

对于本节课的学习，学生的知识层次和能力素质方面的差异可能会影响他们对天窗的理解和欣赏。一些学生可能需要更多的引导和帮助，才能理解和欣赏天窗的设计和艺术价值。同时，学生的行为习惯可能会影响他们在课堂上的学习效果，教师需要通过适当的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的内容和学生的特点，我选择采用讲授法、案例研究法和小组讨论法进行教学。

首先，采用讲授法向学生介绍天窗的基本概念、历史和文化背景，通过讲解和演示的方式让学生对天窗有更深入的了解。

其次，运用案例研究法，分析不同类型的天窗设计案例，让学生通过观察和思考，掌握天窗的设计原理和艺术特点。

最后，组织小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，通过互动交流，提高学生的表达能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：利用多媒体展示天窗的图片，引导学生观察和描述天窗的特点和作用，激发学生的学习兴趣。

（2）新课内容展示：结合课本，讲解天窗的起源、发展和种类，让学生了解天窗的历史和文化背景。

（3）案例分析：选取几个典型的天窗设计案例，让学生分析其设计理念和艺术特点，培养学生的审美能力。

（4）互动环节：分组讨论，让学生分享自己喜欢的天窗设计，并说明原因，增强学生的表达和沟通能力。

（5）课堂小结：总结本节课所学内容，强调天窗的重要性和艺术价值。

（6）作业布置：要求学生课后观察和描述自己家里的天窗，或者寻找其他建筑中的天窗，下周分享给大家。

3.教学媒体和资源使用：

（1）多媒体课件：利用PPT展示天窗的图片和设计案例，生动形象地呈现教学内容。

（2）课本《3天窗》：作为教学的主要依据，引导学生学习和思考。

（3）相关的天窗设计案例图片：为学生提供直观的视觉感受，帮助学生理解和欣赏天窗的设计和艺术价值。

（4）黑板和粉笔：用于板书重点内容和课堂讲解。

（5）在线工具：如有需要，可以利用在线工具进行教学，如分享图片、视频等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《3天窗》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《3天窗》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《3天窗》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《3天窗》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《3天窗》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《3天窗》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《3天窗》知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《3天窗》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《3天窗》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《3天窗》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.天窗的定义和分类

-天窗是一种从屋顶或墙壁上开设的窗户，用于采光和通风。

-天窗可以分为固定天窗、可开启天窗、折叠天窗等不同类型。

2.天窗的历史和文化背景

-天窗在中国古代建筑中就已经存在，如故宫中的天窗起到了采光和防火的作用。

-天窗在不同的文化背景下有着不同的设计和使用方式，如欧洲哥特式建筑中的彩色玻璃天窗等。

3.天窗的设计原理和艺术特点

-天窗的设计需要考虑采光、通风和美观等因素，不同的设计风格和材料会影响天窗的功能和外观。

-天窗的艺术特点体现在其形状、大小、颜色和图案等方面，可以创造出不同的视觉效果和氛围。

4.天窗在现代建筑中的应用

-天窗在现代建筑中被广泛应用，不仅可以增加自然光线，还可以提升建筑的美观度和舒适度。

-设计师们通过创新和科技的应用，开发出各种新型天窗，如太阳能天窗、智能天窗等，以满足不同的需求。

5.天窗的维护和保养

-天窗的清洁和保养对于保持其功能和外观非常重要。

-定期清洁天窗的玻璃和框架，避免灰尘和污垢的积累。

-检查天窗的密封性和开合mechanism，及时修复损坏的部分。

6.天窗的安全注意事项

-天窗在开启和关闭时要注意安全，避免夹伤手指或发生意外。

-定期检查天窗的稳定性和承重能力，确保其安全可靠。

-在恶劣天气条件下，要注意天窗的关闭和防漏水措施。典型例题讲解1.例题一：判断题

-问题：天窗只能安装在屋顶上。

-答案：错误。天窗不仅可以安装在屋顶上，还可以安装在墙壁上。

2.例题二：填空题

-问题：天窗的历史可以追溯到_____。

-答案：中国古代建筑。

3.例题三：选择题

-问题：以下哪种天窗不能开启？

-A.固定天窗

-B.可开启天窗

-C.折叠天窗

-D.太阳能天窗

-答案：A.固定天窗

4.例题四：简答题

-问题：请简述天窗的设计原理。

-答案：天窗的设计需要考虑采光、通风和美观等因素。设计师需要根据建筑物的功能和风格，选择合适的材料和形状，以达到最佳的采光和通风效果，同时也要考虑到天窗的美观度和与建筑物的协调性。

5.例题五：论述题

-问题：请论述天窗在现代建筑中的应用和优势。

-答案：天窗在现代建筑中被广泛应用，不仅可以增加自然光线，还可以提升建筑的美观度和舒适度。在现代建筑中，设计师们通过创新和科技的应用，开发出各种新型天窗，如太阳能天窗、智能天窗等，以满足不同的需求。天窗的应用不仅有利于节约能源，提高建筑的环保性能，还可以为建筑带来自然的光线和通风，提升居住和工作环境的舒适度。此外，天窗的设计和应用也可以为建筑增添独特的艺术魅力和个性化的风格。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生完成一张关于天窗的手抄报，要求包含天窗的定义、分类、历史、设计原理、艺术特点等内容，并附上至少一张天窗的设计图。

-要求学生观察自己家里的天窗或者周围建筑中的天窗，记录其特点和设计风格，并写一篇短文进行描述和分析。

-请学生结合本节课所学知识，设计一个自己理想中的天窗，包括其形状、大小、颜色和材料等，并说明其设计理念和预期效果。

2.作业反馈：

-对于手抄报作业，我会检查学生是否掌握了天窗的基本知识点，设计图是否符合要求，并给出改进建议。

-对于观察和描述天窗的作业，我会评价学生对天窗特点和设计风格的描述是否准确，分析是否合理，并给出改进建议。

-对于设计理想中天窗的作业，我会评价学生的设计是否具有创新性和实用性，说明是否清晰，并给出改进建议。

-我会及时将作业反馈给学生，并在课堂上进行讨论和分享，以促进学生的学习进步。板书设计①天窗的定义和分类

②天窗的历史和文化背景

③天窗的设计原理和艺术特点

④天窗在现代建筑中的应用

⑤天窗的维护和保养

2.板书设计

（1）第一部分：天窗的定义和分类

-板书标题：天窗的定义和分类

-关键词：采光、通风、固定天窗、可开启天窗、折叠天窗

（2）第二部分：天窗的历史和文化背景

-板书标题：天窗的历史和文化背景

-关键词：中国古代建筑、欧洲哥特式建筑、彩色玻璃天窗

（3）第三部分：天窗的设计原理和艺术特点

-板书标题：天窗的设计原理和艺术特点

-关键词：采光、通风、美观、形状、大小、颜色、图案

（4）第四部分：天窗在现代建筑中的应用

-板书标题：天窗在现代建筑中的应用

-关键词：自然光线、舒适度、太阳能天窗、智能天窗

（5）第五部分：天窗的维护和保养

-板书标题：天窗的维护和保养

-关键词：清洁、密封性、开合mechanism、安全注意事项

3.艺术性和趣味性

-板书设计采用生动形象的插图，如天窗的图案、历史建筑的图片等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书采用色彩鲜艳的粉笔，突出重点知识点，便于学生理解和记忆。

-板书设计采用简洁明了的布局，避免过多文字的堆砌，让学生更容易抓住重点。反思改进措施-引入多媒体教学资源，如视频、图片等，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

-设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与度和积极性。

-采用案例教学法，选取典型的天