2024年五年级英语上册 Unit 5 Can you tell me教案 陕旅版（三起）

2024年五年级英语上册Unit5Canyoutellme教案陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年五年级英语上册Unit5Canyoutellme教案陕旅版（三起）》是对话型单元教学设计。本单元主要围绕询问和描述人物特征和喜好展开，通过听、说、读、写的活动，让学生能够熟练运用一般现在时进行询问和描述。

本单元的核心句型为"Canyoutellme...?"和"He/Shecan...",并通过人物介绍、喜好表达等实际情境，培养学生的语言运用能力。同时，教材中涉及的人物描述词汇和动作动词，都需要学生在课堂上进行互动和实际操作，以达到熟练掌握的目的。

在教学设计上，我将以任务型教学法为主线，结合情境教学法和交际教学法，让学生在真实的语言环境中学习和使用英语。教学过程中，我将注重学生的语言输入和输出，通过丰富的教学活动和互动，提高学生的语言实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用核心句型进行询问和描述人物特征和喜好。在文化意识方面，学生能够了解并理解不同人物的特点和喜好，培养尊重和理解多元文化的意识。在思维品质方面，学生能够通过分析、比较不同人物的特点和喜好，培养逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.掌握并运用核心句型"Canyoutellme...?"和"He/Shecan..."进行询问和描述人物特征和喜好。

2.熟练使用描述人物特征和喜好的词汇和动作动词。

难点：

1.正确运用一般现在时进行询问和描述。

2.准确表达人物特征和喜好的词汇和动作动词的使用。

解决办法：

1.通过实际情境和例句，让学生多次练习并运用核心句型，加强语言实践。

2.通过分组活动、角色扮演等互动形式，让学生在实际交流中正确运用一般现在时。

3.提供词汇卡片、词组游戏等教学资源，帮助学生巩固和熟练使用描述人物特征和喜好的词汇和动作动词。

4.引导学生进行自我评估和同伴评估，及时发现并纠正语言错误。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学材料和练习。

3.信息化资源：英语学习软件、在线视频教程、电子教材、互动游戏。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、任务驱动、问答环节。

5.教学辅助材料：人物特征描述表格、喜好选择卡、奖励贴纸、课堂活动记录表。

6.评估工具：学生作业、课堂表现记录、同伴评价表、口语测试。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5"Canyoutellme"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit5"Canyoutellme"知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit5"Canyoutellme"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit5"Canyoutellme"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit5"Canyoutellme"知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问和描述人物特征和喜好的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问和描述人物特征和喜好的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit5"Canyoutellme"知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和描述人物特征和喜好的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit5"Canyoutellme"知识点，掌握询问和描述人物特征和喜好的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit5"Canyoutellme"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit5"Canyoutellme"课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit5"Canyoutellme"知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-故事书：《Tom'sFriends》系列，介绍不同朋友的特点和喜好，帮助学生扩展词汇量和提高阅读理解能力。

-科普文章：《DiscoveringPersonalityTraits》，介绍性格特征的科学知识，引导学生了解人物性格的多样性。

-文化资料：《CulturalDifferencesinHobbies》，介绍不同文化背景下的人们喜欢的活动，帮助学生了解多元文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-开展小组项目：学生分组选择一个感兴趣的人物，进行调查研究和角色扮演，最后在班级分享他们的发现。

-制作个人手册：学生可以制作个人手册，记录自己和他人的特点和喜好，提高自我认识和观察能力。

-观看相关视频：学生可以观看英语动画或电影，注意其中的角色描述和喜好表达，提高英语听力水平。

-参加俱乐部活动：鼓励学生参加学校的英语俱乐部或兴趣小组，与他人分享和学习英语，提高语言实际运用能力。板书设计①知识点结构：

-主题：Unit5"Canyoutellme"

-核心句型：Canyoutellme...?He/Shecan...

-人物描述词汇：tall,short,fat,thin,happy,sad,funny,serious,like,dislike

-动作动词：run,swim,read,write,listen,speak

②艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔或标记笔，突出重点词汇和句型。

-设计人物卡通形象，配合描述词汇，增加趣味性。

-通过图形、线条和箭头，将知识点连接起来，形成一个清晰的知识结构。

③教学实际应用：

-在板书上展示例子，如：Canyoutellmeaboutyourfriend?Hecanswimandread.

-邀请学生上台展示他们的描述，将他们的句子板书在黑板上，以加深印象。

-设计互动游戏，如“找出不同”，让学生通过板书上的信息进行游戏，提高学生的参与度和积极性。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了任务型教学法，让学生通过实际操作和互动来学习和使用英语。在课堂上，我设计了多种教学活动和互动环节，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，以提高学生的参与度和积极性。同时，我也注重学生的语言输入和输出，通过丰富的教学资源和互动，提高学生的语言实际运用能力。然而，在某些环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为教学活动的设计不够吸引人或者难度不合适。因此，在未来的教学中，我需要进一步优化教学活动，使之更具吸引力和挑战性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

其次，在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力。在课前，我通过在线平台和微信群发布了预习资料和问题，引导学生自主阅读和思考。在课堂上，我通过讲解和互动，帮助学生理解和掌握知识点。在课后，我布置了适量的作业和拓展资源，供学生进一步学习和思考。然而，我发现部分学生在自主学习过程中遇到问题时，缺乏及时的指导和帮助。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的学习过程，及时解答他们的疑问，并提供个性化的指导和支持。

再次，在教学管理上，我注重营造积极、和谐的学习氛围。在课堂上，我鼓励学生积极参与互动，尊重他们的观点和想法。在评价方面，我采用多元化的评价方式，既关注学生的语言能力和知识掌握，也关注他们的学习态度和进步。然而，在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，影响了教学效果。因此，在未来的教学中，我需要采取更加有效的课堂管理策略，如增加课堂互动、调整座位布局等，以提高学生的课堂参与度和注意力。

最后，在教学效果上，我认为本节课的教学效果整体上是积极的。学生能够理解和掌握核心句型和词汇，能够运用一般现在时进行询问和描述人物特征和喜好。同时，学生在课堂上的互动和参与度也有所提高，学习兴趣和学习动机得到激发。然而，在某些学生的语言表达和词汇运用上，还存在一些不足，这可能需要我在未来的教学中进一步强化语言实践和词汇教学。

总体来说，本节课的教学效果是积极的，但仍有改进的空间。在未来的教学中，我将继续优化教学方法、策略和管理，提高教学效果，以更好地促进学生的语言能力和综合素质的提升。课后作业1.请用一般现在时描述你朋友的特征和喜好。例如：Myfriendistallandlikesplayingbasketball.

2.请用一般现在时描述你的家人的特征和喜好。例如：Mymotherisshorta