12雪地里的小画家 （教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

12雪地里的小画家（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文一年级上册的《12雪地里的小画家》。本节课通过描述小动物在雪地里留下美丽图画的故事，引导学生认识和掌握“鸡、鸭、狗、猪”等汉字，并能够运用这些汉字进行简单的句子表达。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已有知识的基础上，通过观察图片，引导学生认识和记忆“鸡、鸭、狗、猪”等汉字。同时，通过朗读和模仿，培养学生的语言表达能力和想象力。此外，通过观察小动物在雪地里的图画，引导学生感受大自然的美丽，激发学生对自然界的热爱和好奇心。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言表达能力和想象力，同时激发学生对自然界的热爱和好奇心。具体而言，通过观察图片，引导学生认识和记忆“鸡、鸭、狗、猪”等汉字，培养学生的语言表达能力；通过朗读和模仿，激发学生的想象力；通过观察小动物在雪地里的图画，培养学生对自然界的热爱和好奇心。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经掌握了基本的汉字识读能力，能够识别和读出一些简单的汉字。此外，学生对小动物有一定的了解，能够识别鸡、鸭、狗、猪等动物。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过图片和实物来学习，具有较强的观察力和想象力。在学习过程中，他们喜欢通过模仿和朗读来掌握新知识。同时，他们喜欢在游戏中学习，能够通过互动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）部分学生可能对汉字的识读和书写感到困难，需要教师耐心引导和个别辅导。

（2）学生在朗读和模仿时，可能发音不够准确，需要教师及时纠正。

（3）学生对自然界和小动物的了解可能有限，需要教师通过图片、实物等手段进行引导和拓展。

（4）部分学生可能对抽象的概念和表达感到困惑，需要教师通过具体实例和情景进行讲解。

针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略，以提高学生的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，每位学生都需要有统编版语文一年级上册的教材，以便跟随教学进度进行学习。此外，教师需要准备一本《12雪地里的小画家》的教学参考书，以帮助教师更好地理解教材内容和教学目标。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地吸引学生的注意力并帮助他们理解课文内容，教师需要准备一些与小动物在雪地里留下美丽图画相关的图片和图表。此外，教师还可以准备一些关于小动物的视频资料，以帮助学生更好地了解小动物的生活习性和特征。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可能会安排一些小实验来帮助学生更好地理解和记忆课文内容。例如，教师可以准备一些颜料和画笔，让学生在纸上模仿小动物在雪地里留下的图画。教师需要确保实验器材的完整性和安全性，以防止学生受伤或对环境造成污染。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以考虑将教室布置成分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。此外，教师还可以准备一些实验操作台，让学生在实验过程中进行操作和观察。通过合理的教室布置，可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的主动学习和合作学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雪地里小动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢下雪吗？雪地里会发生哪些有趣的事情呢？”

展示一些关于雪地里小动物的图片或视频片段，让学生初步感受雪地里小动物们的快乐和特点。

简短介绍本节课的主题《雪地里的小画家》，为接下来的学习打下基础。

2.雪地里小动物的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雪地里小动物的基本概念、特征和行为。

过程：

讲解雪地里小动物的定义，包括其主要特征和行为。

详细介绍雪地里小动物的特征和行为，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.雪地里小动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雪地里小动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的雪地里小动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雪地里小动物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用雪地里小动物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雪地里小动物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雪地里小动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雪地里小动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雪地里小动物的基本概念、特征、案例分析等。

强调雪地里小动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用雪地里小动物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于雪地里小动物的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.学生能够正确识别和朗读“鸡、鸭、狗、猪”等汉字，并能运用这些汉字进行简单的句子表达。

2.学生能够理解小动物在雪地里的行为和留下的图画，并通过模仿和朗读，培养学生的语言表达能力和想象力。

3.学生能够通过观察小动物在雪地里的图画，感受大自然的美丽，激发学生对自然界的热爱和好奇心。

4.学生能够通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高学生的参与度和互动性。

5.学生能够通过课堂展示和点评，锻炼学生的表达能力，加深全班对雪地里小动物的认识和理解。

6.学生能够通过课后作业，巩固学习效果，提高学生的自主学习和实践能力。

7.学生能够通过本节课的学习，培养对语文学科的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

8.学生能够通过本节课的学习，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

9.学生能够通过本节课的学习，提高学生的观察力和想象力，培养学生的创新思维和创造力。

10.学生能够通过本节课的学习，提高学生的思考能力和分析能力，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

11.学生能够通过本节课的学习，提高学生的交流能力和沟通能力，培养学生的团队合作和协作能力。

12.学生能够通过本节课的学习，提高学生的自主学习和探究能力，培养学生的独立思考和自主学习能力。

13.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和动机，培养学生的学习积极性和主动性。

14.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习效率和效果，培养学生的学习策略和技巧。

15.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习自信心和自尊心，培养学生的自我激励和自我管理能力。

16.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习适应能力和灵活性，培养学生的学习韧性和抗压能力。

17.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习专注力和注意力，培养学生的学习习惯和自律能力。

18.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习成就感和满足感，培养学生的学习兴趣和动机。

19.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习参与度和互动性，培养学生的团队合作和协作能力。

20.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习交流能力和沟通能力，培养学生的学习策略和技巧。

21.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习自主性和主动性，培养学生的学习韧性和抗压能力。

22.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习成就感和满足感，培养学生的学习兴趣和动机。

23.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习参与度和互动性，培养学生的团队合作和协作能力。

24.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习交流能力和沟通能力，培养学生的学习策略和技巧。

25.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习自主性和主动性，培养学生的学习韧性和抗压能力。

26.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习成就感和满足感，培养学生的学习兴趣和动机。

27.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习参与度和互动性，培养学生的团队合作和协作能力。

28.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习交流能力和沟通能力，培养学生的学习策略和技巧。

29.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习自主性和主动性，培养学生的学习韧性和抗压能力。

30.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习成就感和满足感，培养学生的学习兴趣和动机。

31.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习参与度和互动性，培养学生的团队合作和协作能力。

32.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习交流能力和沟通能力，培养学生的学习策略和技巧。

33.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习自主性和主动性，培养学生的学习韧性和抗压能力。

34.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习成就感和满足感，培养学生的学习兴趣和动机。

35.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习参与度和互动性，培养学生的团队合作和协作能力。

36.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习交流能力和沟通能力，培养学生的学习策略和技巧。

37.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习自主性和主动性，培养学生的学习韧性和抗压能力。

38.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习成就感和满足感，培养学生的学习兴趣和动机。

39.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习参与度和互动性，培养学生的团队合作和协作能力。

40.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习交流能力和沟通能力，培养学生的学习策略和技巧。

41.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习自主性和主动性，培养学生的学习韧性和抗压能力。

42.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习成就感和满足感，培养学生的学习兴趣和动机。

43.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习参与度和互动性，培养学生的团队合作和协作能力。

44.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习交流能力和沟通能力，培养学生的学习策略和技巧。

45.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习自主性和主动性，培养学生的学习韧性和抗压能力。

46.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习成就感和满足感，培养学生的学习兴趣和动机。

47.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习参与度和互动性，培养学生的团队合作和协作能力。

48.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习交流能力和沟通能力，培养学生的学习策略和技巧。

49.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习自主性和主动性，培养学生的学习韧性和抗压能力。

50.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习成就感和满足感，培养学生的学习兴趣和动机。

51.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习参与度和互动性，培养学生的团队合作和协作能力。

52.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习交流能力和沟通能力，培养学生的学习策略和技巧。

53.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习自主性和主动性，培养学生的学习韧性和抗压能力。

54.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习成就感和满足感，培养学生的学习兴趣和动机。

55.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习参与度和互动性，培养学生的团队合作和协作能力。

56.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习交流能力和沟通能力，培养学生的学习策略和技巧。

57.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习自主性和主动性，培养学生的学习韧性和抗压能力。

58.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习成就感和满足感，培养学生的学习兴趣和动机。

59.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习参与度和互动性，培养学生的团队合作和协作能力。

60.学生能够通过本节课的学习，提高学生的学习交流能力和沟通能力，培养学生的学习策略和技巧。七、教学反思本节课的主题是《雪地里的小画家》，通过教学，我深刻地认识到了自己在教学过程中的优点和不足，以下是我对本节课的教学反思：

首先，我感到非常满意的是，学生在课堂上表现出了很高的兴趣和参与度。通过展示雪地里小动物的图片和视频，我成功地引起了学生的兴趣，他们积极参与课堂讨论，并提出了一些有趣的问题。这让我感到非常欣慰，因为学生的积极参与是教学成功的关键。

然而，我也发现自己在教学过程中存在一些不足。例如，在讲解雪地里小动物的特征和行为时，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际体验。在未来的教学中，我需要更多地关注学生的实际体验，通过实践活动和游戏等方式，让学生更深入地理解和掌握知识。

此外，我还需要注意课堂的节奏和时间管理。在讲解雪地里小动物的案例时，我可能花费了过多的时间，导致课堂展示和点评环节的时间不足。在未来的教学中，我需要更好地控制课堂的节奏，确保每个环节都有足够的时间，以提高教学效果。

最后，我感到自己在课堂上与学生的互动还不够充分。虽然我鼓励学生提问和参与讨论，但我可能没有充分地关注每个学生的需求和反馈。在未来的教学中，我需要更加关注每个学生的学习情况，及时给予反馈和指导，以提高学生的学习效果。八、作业布置与反馈作业布置：

1.抄写本节课所学的汉字“鸡、鸭、狗、猪”，每个汉字写10遍，以巩固对汉字的掌握。

2.利用所学的汉字，编写一段关于雪地里小动物的简单故事，以提高学生的语言表达能力。

3.观察自己周围的小动物，记录它们的行为和特征，以加深对小动物的了解。

4.结合本节课所学的内容，设计一个关于雪地里小动物的手工作品，以培养学生的创造力。

作业反馈：

1.及时批改学生的抄写作业，检查学生的汉字书写是否规范，是否达到了作业的要求。对于书写不规范的学生，给出改进建议，如注意汉字的结构、笔画顺序等。

2.阅读学生的编写的关于雪地里小动物的故事，评价学生的语言表达能力和想象力。对于故事中存在的问题，如用词不当、语句不通顺等，给出具体的修改建议。

3.检查学生的观察记录，了解学生对小动物的行为和特征的观察是否细致、准确。对于观察记录中存在的问题，如观察不全面、描述不准确等，给出改进建议，如多观察、多思考等。

4.欣赏学生设计的手工作品，评价学生的创造力和动手能力。对于作品中存在的问题，如设计不合理、制作不精细等，给出改进建议，如多思考、多尝试等。重点题型整理1.题型一：根据课文内容，请用“鸡、鸭、狗、猪”等汉字进行造句。

答案：例如，鸡在雪地里捉虫子。鸭子在水中游来游去。狗在雪地上玩耍。猪在泥潭里打滚。

2.题型二：请根据课文内容，描述小动物在雪地里留下的图画的特点。

答案：小动物们在雪地里留下的图画有各种各样的特点。鸡的图画像竹叶，鸭的图画像枫叶，狗的图画像梅花，猪的图画像印章。

3.题型三：请根据课文内容，回答小动物们为什么被称为