一滴眼泪换一滴水说课稿 苏教版

一滴眼泪换一滴水说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课《一滴眼泪换一滴水》是苏教版初中语文九年级上册的一篇文章，选自法国作家雨果的《巴黎圣母院》。文章通过讲述了一个关于眼泪与水的故事，揭示了人性中的善良与丑恶，表达了作者对人性的思考。本节课将引导学生理解文章的主题，分析人物形象，体会作者的写作技巧，并能够运用到自己的写作中。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文本理解与分析：通过阅读和分析《一滴眼泪换一滴水》这篇文章，学生能够理解文章的主题，领会作者对人性的思考，并能够分析人物形象和写作技巧。

2.思维品质：在教学过程中，教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生批判性思维和创新思维，使学生能够独立思考，提出有见地的观点。

3.文化传承与理解：通过学习这篇文章，使学生了解法国作家雨果的文学地位和作品风格，感受不同文化背景下的文学特点，增强对文化多样性的认识。

4.审美与创意表达：教师引导学生欣赏文章中的美，培养学生的审美能力，并鼓励学生尝试将自己的感悟和思考通过写作表达出来，提高学生的写作水平。学情分析本节课的对象是初中九年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在知识方面，学生已经学习了初中阶段的语文基础知识，对文学作品的主题、人物、情节等方面有一定的了解。在能力方面，大部分学生能够独立阅读并理解文章内容，能够分析文章的基本结构和写作手法。

然而，学生在理解和分析文学作品方面的能力参差不齐。一部分学生的阅读面较窄，对外国文学作品特别是法国文学的了解不多，可能对文章的背景和文化内涵理解不够深入。另外，部分学生在批判性思维和创新思维方面有待提高，他们在分析人物形象和写作技巧时可能过于表面化，无法深入挖掘作者的用意。

在素质方面，大部分学生对文学作品有较高的兴趣，审美能力和创意表达方面也有较好的基础。但部分学生可能对语文学科的重要性认识不足，学习积极性不高，这对他们在课堂上的参与度和学习效果产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生的学习态度和课堂纪律总体良好，但仍有少数学生存在拖延、注意力不集中等问题，这可能影响他们在课堂上的学习效果。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于阅读面较窄的学生，可以适当补充相关背景知识，帮助他们更好地理解文章。对于批判性思维和创新思维能力较弱的学生，可以通过设计一些启发性的问题，引导他们深入思考，培养他们的分析能力。同时，教师应激发学生对语文学科的兴趣，提高他们的学习积极性。对于课堂纪律和学习态度方面的问题，教师应加强课堂管理，营造积极向上的学习氛围。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与课程相关的电子书籍、学术论文、在线文章、视频资料等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、任务驱动法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《一滴眼泪换一滴水》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的主题和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述巴黎圣母院的背景故事，引出《一滴眼泪换一滴水》的文章，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的主题、人物形象和写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析文学作品的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解文章的主题、人物形象和写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解文章的主题和写作技巧，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如其他雨果的作品、相关文学网站等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解《一滴眼泪换一滴水》这篇文章的主题，深入理解文章所表达的人性思考和作者的观点。

2.掌握分析文学作品的基本方法和技巧，能够独立分析文章的人物形象、情节结构和写作手法。

3.提高阅读理解能力，扩大阅读面，对外国文学作品特别是法国文学有更深入的了解。

4.培养批判性思维和创新思维能力，能够从不同角度思考问题，提出有见地的观点。

5.增强文化传承与理解能力，了解法国作家雨果的文学地位和作品风格，感受不同文化背景下的文学特点。

6.提高审美与创意表达能力，能够欣赏文章中的美，并将自己的感悟和思考通过写作表达出来。

7.培养自主学习能力和独立思考能力，能够主动探索和学习，提高学习效果。

8.提高团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作，共同解决问题。

9.提高信息素养，能够利用现代信息技术手段进行学习，获取和处理信息。

10.增强对语文学科的重要性认识，提高学习积极性和兴趣，养成良好的学习习惯。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感，但也有一些遗憾。我对《一滴眼泪换一滴水》这篇课文的讲解感到满意，学生们积极参与讨论，课堂气氛活跃。通过小组活动，他们不仅理解了课文，还学会了如何分析文学作品。这让我看到了他们在学习上的进步和成长。

然而，我也注意到了一些问题。在课堂上，我发现部分学生对于一些深度问题还是显得有些困惑，他们可能需要更多的引导和帮助。我也意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注这些学生，确保他们能够跟上教学进度。

此外，虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但也有少数学生显得有些沉默。我需要思考如何激发他们的学习兴趣，让他们也能在课堂上活跃起来。

在作业反馈方面，我发现许多学生的作业完成得很好，但也有部分学生的作业显得有些敷衍。我需要在未来的教学中，加强对他们的监督和指导，确保他们能够认真对待学习。

尽管有这些问题，但我相信，通过不断反思和改进，我会更好地教学，帮助学生们取得更好的学习成果。我期待着他们在接下来的学习过程中，能够不断进步，展现出自己的潜力。内容逻辑关系①文章主题与核心思想：《一滴眼泪换一滴水》通过讲述一个关于眼泪与水的故事，揭示了人性中的善良与丑恶，表达了作者对人性的思考。

②人物形象分析：文章通过人物的语言、行为和心理描写，展现了人物的性格特点和情感变化。

③写作技巧与结构安排：文章采用了倒叙、插叙等叙事手法，增强了文章的吸引力和艺术性。同时，文章的结构安排紧凑，情节发展合理。

④文化背景与文学价值：文章涉及到法国文学和文化背景，通过对雨果的介绍和作品的分析，使学生了解法国文学的特点和价值。

⑤审美与创意表达：文章通过细腻的描写和深刻的主题，激发学生的审美情感，鼓励学生通过写作表达自己的感悟和思考。

⑥自主学习与团队合作：文章的学习过程中，学生需要自主阅读和思考，同时通过小组合作完成课堂活动和作业，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

八、板书设计

1.文章主题与核心思想

-人性中的善良与丑恶

-对人性的思考

2.人物形象分析

-人物的语言、行为和心理描写

-人物的性格特点和情感变化

3.写作技巧与结构安排

-倒叙、插叙等叙事手法

-紧凑的结构安排，合理的情节发展

4.文化背景与文学价值

-法国文学的特点和价值

-雨果的介绍和作品的分析

5.审美与创意表达

-细腻的描写和深刻的主题

-鼓励学生通过写作表达自己的感悟和思考

6.自主学习与团队合作

-自主阅读和思考

-小组合作完成课堂活动和作业课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我主要从以下几个方面进行课堂评价：

1.提问：在讲解《一滴眼泪换一滴水》这篇文章的过程中，我通过提问的方式，了解学生对文章主题、人物形象、写作技巧等方面的理解和掌握程度。通过学生的回答，我可以及时发现他们存在的问题，并进行有针对性的指导和解答。

2.观察：在课堂讨论和小组活动中，我会认真观察学生的参与情况，了解他们在讨论中的表现和思考方式。通过观察，我可以了解学生对文章的理解程度，以及对文学作品的分析能力。

3.测试：在课堂的最后，我会设计一些测试题目，以了解学生对文章主题、人物形象、写作技巧等方面的掌握程度。通过测试，我可以了解学生的学习效果，并及时调整教学策略。

九、作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈方式，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业评价中，我主要从以下几个方面进行：

1.作业批