一年级上册美术教案-9 鱼儿游游 鲁教版

一年级上册美术教案-9鱼儿游游鲁教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自一年级上册美术教案，主题为“鱼儿游游”，所使用的教材为鲁教版。本节课的主要内容是让学生通过观察和描绘，掌握鱼类的基本形态和特征，培养学生的观察能力和绘画技能。在课程中，学生将学习如何用简单的线条和色彩来表现鱼类的形态和游动状态，同时，学生也将通过实践活动，培养他们的动手能力和创造力。在教学过程中，教师会引导学生观察鱼类的图片，分析其形态特征，然后通过示范和指导，帮助学生完成自己的绘画作品。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的美术核心素养，包括观察能力、绘画技能、创新意识和审美情感。通过观察鱼类图片，分析其形态特征，学生可以提升自己的观察能力；通过描绘鱼儿的游动状态，学生能够提高自己的绘画技能；在创作过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，培养创新意识；同时，通过欣赏和分析鱼儿绘画作品，学生能够提升自己的审美情感，培养对美术的热爱和欣赏能力。重点难点及解决办法重点：学生能够通过观察和描绘，掌握鱼类的基本形态和特征，用简单的线条和色彩表现鱼儿的游动状态。

难点：学生能够独立观察和分析鱼类的形态特征，创造性地运用线条和色彩表现鱼儿的游动状态，培养创新意识和审美情感。

解决办法：教师通过提供丰富的鱼类图片，引导学生观察和分析鱼类的形态特征，让学生在实践中逐步掌握描绘方法。同时，教师可提供范例，让学生参考和模仿，鼓励学生在创作中发挥个性化和创新性的表现。在教学过程中，教师应给予学生积极的反馈和指导，帮助学生克服难点，提升自己的观察能力、绘画技能和创新意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《一年级上册美术教案-9鱼儿游游》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的鱼类图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同种类的鱼儿图片、鱼的解剖图、鱼的绘画步骤视频等。通过多媒体资源的使用，可以丰富学生的学习体验，帮助他们更好地观察和理解鱼类的形态特征。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合美术教学的环境，可以将教室布置成小组讨论区和绘画操作区。小组讨论区可以提供便于学生相互交流和合作的桌椅，而绘画操作区则需要准备画架、画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具和材料，确保每位学生都有足够的空间和工具进行绘画创作。

5.其他资源：为了激发学生的创造力和想象力，可以准备一些与鱼类相关的故事书籍、动画片等额外资源，可以在课堂上或者课后的时间里供学生选择阅读和观看。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《鱼儿游游》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢游泳吗？你们有没有观察过水中的鱼儿是如何游动的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鱼儿游动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解鱼类的基本概念。鱼类是水生动物中的一大类，它们通常具有鳞片、鳃呼吸和鳍游泳的特征。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的鱼类图片。这些图片展示了鱼类的形态特征和游动状态，以及它们在水中的生活环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鱼类的形态特征和游动状态这两个重点。对于如何描绘鱼类的问题，我会通过示范和指导来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鱼类相关的实际问题，如鱼类的生活习性、游泳方式等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示鱼类的基本游泳动作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“鱼类在自然环境中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了鱼类的基本概念、形态特征和游动状态。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鱼类的作用和意义的研究。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握鱼类的基本概念，包括鱼类的生活习性、形态特征和游泳方式。他们能够识别不同种类的鱼类，并理解鱼类在水中的生活环境。

2.观察能力：通过观察鱼类图片和实际鱼儿，学生将培养观察能力，学会仔细观察鱼类的形态特征，并能够用语言描述出来。

3.绘画技能：学生将学习如何用简单的线条和色彩来表现鱼儿的形态和游动状态。他们能够通过实践活动，亲手绘制出自己心中的鱼儿，提高绘画技能。

4.创新意识：在绘画过程中，学生将被鼓励发挥自己的想象力和创造力，用自己的方式来表现鱼儿的游动状态，培养创新意识和创造力。

5.审美情感：通过欣赏和分析鱼儿的绘画作品，学生将培养审美情感，学会欣赏美、评价美，并能够表达自己的审美观点。

6.合作与交流：在小组讨论和实践活动过程中，学生将学会与他人合作，分享自己的想法和观点，并能够倾听和接受他人的意见，提高团队合作和交流能力。

7.问题解决能力：通过讨论和实践，学生将培养问题解决能力，能够运用所学的知识来分析和解决与鱼类相关的问题，提高思维能力和解决问题的能力。重点题型整理1.题目：请描述一下鱼类的特征。

答案：鱼类通常具有鳞片、鳃呼吸和鳍游泳的特征。它们的身体大多呈流线型，以适应水中的生活环境。

2.题目：请举例说明不同种类的鱼类。

答案：举例来说，有金鱼、鲤鱼、鲨鱼、鲸鱼等。它们分别生活在不同的水域，具有各自独特的形态特征和生活习性。

3.题目：请解释一下鱼类的游动原理。

答案：鱼类通过摆动鳍和尾巴来产生推进力，从而在水中游动。它们的游动方式有前进、后退、上浮、下沉等，以适应不同的生活需求。

4.题目：请描述一下如何用线条和色彩表现鱼儿的形态和游动状态。

答案：可以用流畅的曲线来描绘鱼儿的身体线条，用明暗对比和色彩的饱和度来表现鱼儿的立体感和游动动态。例如，鱼儿的身体可以采用流线型的线条，用淡色调来表现鱼儿的透明感和游动时的轻盈感。

5.题目：请分析一下这幅鱼儿绘画作品的主题和表现手法。

答案：这幅作品的主题是“鱼儿的快乐家园”。通过运用丰富的色彩和线条，描绘了一群鱼儿在水中自由自在地游动的情景。表现手法上，作者运用了夸张和抽象的手法，将鱼儿的身体和尾巴描绘得富有动感和立体感，使画面更具视觉冲击力。

6.题目：请谈谈你在绘画鱼儿时的创作思路和心得。

答案：在绘画鱼儿时，我首先观察了鱼儿的形态特征和生活习性，然后运用简洁的线条和色彩来表现鱼儿的形态和游动状态。在创作过程中，我注重发挥自己的想象力和创造力，力求让作品展现出鱼儿的生动和活泼。通过这次绘画实践，我提高了自己的绘画技能，也更加深入地了解了鱼类的美学特征。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师可针对教学内容提出问题，检查学生对鱼类基本概念、形态特征和游动原理的理解。例如：“鱼类有哪些特征？”“鱼类是如何在水中游动的？”等。

（2）观察：教师应密切关注学生的学习过程，观察他们在实践活动中的表现，了解他们是否掌握了绘画技能和创作方法。

（3）测试：教师可设置一些有关鱼类知识的测试题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师应注意以下几点：

（1）认真批改：教师应对学生的作业进行细致的批改，指出其中的错误和不足，并提出改进建议。

（2）点评与反馈：教师应对学生的作业进行充分的点评，给予积极的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，让学生明确自己的努力方向。

（3）鼓励学生继续努力：教师应鼓励学生继续加油，提醒他们保持对美术的热爱和兴趣，不断提高自己的绘画技能和创新意识。

此外，教师还应关注学生在课堂和作业中的表现，及时发现有特殊才能的学生，并给予针对性的指导和培养。同时，教师也应关注学生的学习动力和兴趣，通过设置富有挑战性和趣味性的课题，激发学生的学习热情和创造力。板书设计①鱼类特征：

-鳞片

-鳃呼吸

-鳍游泳

②鱼类形态：

-流线型身体

-不同种类的鱼

-形态特征举例

③鱼类游动原理：

-摆动鳍和尾巴

-前进、后退、上浮、下沉

-游动方式举例

④绘画表现：

-线条表现

-色彩表现

-绘画技巧

⑤创作方法：

-观察与想象

-绘画步骤

-作品欣赏

⑥艺术性与趣味性：

-生动的插图

-有趣的实例

-互动环节反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学中，我引入了丰富的鱼类图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生的学习体验，帮助他们更好地观察和理解鱼类的形态特征。

2.实践与理论相结合：我注重实践与理论的结合，通过实践活动和小组讨论，让学生在实践中深化对鱼类知识的理解，提高绘画技能和创新意识。

3.鼓励学生表达：在课堂上，我鼓励学生表达自己的想法和观点，培养他们的创新意识和审美情感。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，我可能没有及时发现和解决学生在学习过程中出现的问题，这可能影响到学生的学习效果。

2.教学方法：在教学方法上，我可能过于依赖多媒体资源，而忽略了与学生的互动和反馈，这可能影响到学生的学习兴趣和主动性。

3.教学评价：在作业评价中，我可能过于关注学生的绘画技能，而忽略了他们的创