2024-2025学年高中历史 第二单元 凡尔赛-华盛顿体系下的短暂和平 第6课 国际联盟教学教案 岳麓版选修3

2024-2025学年高中历史第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的短暂和平第6课国际联盟教学教案岳麓版选修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年高中历史第二单元“凡尔赛—华盛顿体系下的短暂和平”的第6课“国际联盟教学教案岳麓版选修3”。课程内容包括：1.国际联盟的成立背景及组织架构；2.国际联盟的主要活动及其实际作用；3.国际联盟在处理国际冲突中的表现及其局限性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了第一次世界大战的背景、过程及其影响，对凡尔赛和约有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步探讨国际联盟的成立背景、组织架构及其在国际事务中的作用，帮助学生形成对凡尔赛—华盛顿体系下国际格局的全面认识。同时，通过分析国际联盟在处理国际冲突中的表现及其局限性，使学生认识到国际联盟在维护世界和平方面的作用有限，为后续学习第二次世界大战的爆发埋下伏笔。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀。通过分析国际联盟的成立背景、组织架构及其在国际事务中的作用，学生能够运用史料实证来理解国际联盟的历史地位和影响。同时，通过探讨国际联盟在处理国际冲突中的表现及其局限性，学生能够对历史事件进行解释和分析，形成自己的观点。此外，本节课还将帮助学生建立时空观念，理解国际联盟在凡尔赛—华盛顿体系下的角色，以及其对后世的影响。最后，通过学习国际联盟的历史，学生能够培养家国情怀，认识到和平的重要性，增强对国家发展的责任感。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）国际联盟的成立背景及组织架构：本节课的重点之一是让学生了解国际联盟成立的背景，包括第一次世界大战的影响、国际形势的需求等，以及国际联盟的组织架构，如大会、行政院等。

（2）国际联盟的主要活动及其实际作用：学生需要掌握国际联盟成立后的主要活动，如调解国际争端、限制军备竞赛等，并理解其在实际中的作用和效果。

（3）国际联盟在处理国际冲突中的表现及其局限性：重点让学生掌握国际联盟在处理国际冲突中的具体表现，如对德国的制裁、对意大利的干涉等，并分析其局限性，如无法阻止第二次世界大战的爆发等。

2.教学难点：

（1）国际联盟的组织架构及其运作机制：国际联盟的组织架构较为复杂，包括大会、行政院等机构，学生难于理解其运作机制和权力分配。

（2）国际联盟在处理国际冲突中的局限性：学生难于理解国际联盟在处理国际冲突时为何无法发挥更大的作用，如受到强国的影响、缺乏强制力等。

（3）国际联盟的历史意义及其对后世的影响：学生难于把握国际联盟在历史中的地位，以及其对后世的深远影响，如对国际组织的发展、国际关系的演变等。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过图表、案例分析等方式讲解国际联盟的组织架构和运作机制，通过历史事件的具体分析阐述国际联盟在处理国际冲突中的表现及其局限性，以及通过对比分析等方式展示国际联盟的历史意义及其对后世的影响。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于介绍国际联盟的成立背景、组织架构及其活动，为学生提供系统的知识框架。讨论法用于分析国际联盟在处理国际冲突中的表现及其局限性，促进学生思考和表达。案例研究法通过具体案例分析，让学生深入了解国际联盟的实际作用。项目导向学习法引导学生自主探究国际联盟的历史意义及其对后世的影响，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演国际联盟各成员国代表，就某一国际冲突进行讨论和调解，模拟国际联盟的运作过程，增强学生对组织架构和运作机制的理解。

（2）实验：设计一个关于国际联盟限制军备竞赛的实验，让学生通过实际操作，了解国际联盟在军备控制方面的作用。

（3）游戏：设计一款关于国际联盟处理国际冲突的策略游戏，让学生在游戏中锻炼分析问题和解决问题的能力。

（4）小组讨论：针对国际联盟在处理国际冲突中的表现及其局限性，组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法，促进学生互动和思考。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示国际联盟的成立背景、组织架构、主要活动以及处理国际冲突的表现，清晰地呈现教学内容。

（2）视频：播放与国际联盟相关的历史事件视频，如凡尔赛和约的签署、国际联盟的成立等，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：利用在线工具，如时间轴、互动地图等，帮助学生更好地理解国际联盟的历史背景和发展过程。

（4）案例资料：提供与国际联盟相关的历史案例资料，供学生进行案例分析和讨论，丰富教学内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供国际联盟成立背景、组织架构等预习资料，要求学生通过在线平台或班级微信群下载并阅读。

-设计预习问题：提出问题如“国际联盟成立的背景是什么？”、“国际联盟的主要活动有哪些？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或学生提交的预习成果，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读老师提供的预习资料，理解国际联盟的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面笔记形式整理预习成果，提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，微信群沟通进度，提高学习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述国际联盟的历史故事，激发学生对国际联盟的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解国际联盟的组织架构、活动及其在处理国际冲突中的作用。

-组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟国际联盟的决策过程，深入理解其运作机制。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，确保学生理解正确。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演等活动，亲身体验国际联盟的决策过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提出并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解国际联盟的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握国际联盟的运作。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对国际联盟的知识点有深入理解，掌握其运作机制。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置涉及国际联盟的案例分析作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读国际联盟相关的历史书籍，访问学术网站等。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂学习的知识点。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习成果，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，发现自身不足，提出改进措施。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确理解国际联盟的成立背景、组织架构、主要活动以及其在处理国际冲突中的作用和局限性。他们应该能够描述国际联盟的历史地位和其对后世的影响。

2.能力培养：学生将能够通过自主学习法和合作学习法，培养独立思考和团队合作的能力。通过实践活动，学生将提升自己的历史解释能力和史料实证能力，能够对历史事件进行分析和评价。

3.思维发展：学生将能够运用批判性思维，对国际联盟的作用及其在处理国际冲突中的局限性进行深入分析和讨论。他们应该能够建立起时空观念，将国际联盟的历史地位与broaderhistoricalcontext联系起来。

4.情感态度：通过学习国际联盟的历史，学生将能够培养家国情怀，认识到和平的重要性，增强对国家发展的责任感。他们应该能够理解国际联盟的理想与现实之间的矛盾，对国际关系的发展产生更深入的关注。

具体到每个方面的学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够列举出国际联盟成立的背景，如第一次世界大战的影响、国际形势的需求等。

-学生能够描述国际联盟的组织架构，如大会、行政院等，并解释其运作机制。

-学生能够概述国际联盟的主要活动，如调解国际争端、限制军备竞赛等，并评价其实际作用。

-学生能够分析国际联盟在处理国际冲突中的表现及其局限性，如对德国的制裁、对意大利的干涉等。

2.能力培养：

-学生能够通过自主学习，独立阅读和理解国际联盟的相关史料，提高自主学习能力。

-学生在小组讨论中能够积极分享自己的观点，倾听他人的意见，培养团队合作和沟通能力。

-学生在角色扮演等实践活动中，能够运用所学知识解决实际问题，提升实践能力。

3.思维发展：

-学生能够运用批判性思维，对国际联盟的作用及其局限性进行评价，如分析其在国际冲突处理中的不足之处。

-学生能够将国际联盟的历史地位与broaderhistoricalcontext联系起来，建立起时空观念。

-学生能够通过对比分析等方式，深入探讨国际联盟在历史中的作用及其对后世的影响。

4.情感态度：

-学生能够通过学习国际联盟的历史，培养家国情怀，认识到和平的重要性，增强对国家发展的责任感。

-学生能够理解国际联盟的理想与现实之间的矛盾，对国际关系的发展产生更深入的关注。

-学生能够在讨论和作业中表达自己对国际联盟历史事件的情感态度，如对和平的追求、对战争的反对等。七、板书设计1.重点知识点：

①国际联盟的成立背景：一战后，为解决国际问题，和平解决争端。

②国际联盟的组织架构：大会、行政院、秘书处。

③国际联盟的主要活动：调解国际争端、限制军备竞赛、推动国际合作。

④国际联盟在处理国际冲突中的表现及其局限性：处理德国问题、制裁意大利等，但无法阻止二战爆发。

2.关键词：

①凡尔赛—华盛顿体系：一战后确立的国际秩序。

②国际联盟：一战后成立的全球性国际组织。

③和平解决争端：国际联盟的主要目标之一。

④军备竞赛：各国为增强军事实力而进行的竞争。

⑤国际合作：各国为共同利益而进行的合作。

3.句式结构：

①国际联盟是第一次世界大战后成立的全球性国际组织。

②国际联盟的目标是和平解决争端和推动国际合作。

③国际联盟在处理国际冲突中发挥了重要作用，但也存在局限性。

④国际联盟的成立标志着凡尔赛—华盛顿体系的确立。

⑤理解国际联盟的历史地位有助于我们更好地理解世界历史的发展。八、重点题型整理1.填空题

（1）国际联盟成立的背景是什么？

答案：国际联盟成立于1919年，成立的背景是一战后和平解决争端的需求和国际形势的变化。

（2）国际联盟的主要活动有哪些？

答案：国际联盟的主要活动包括调解国际争端、限制军备竞赛和推动国际合作等。

（3）国际联盟在处理国际冲突中的表现如何？

答案：国际联盟在处理国际冲突中取得了一些成果，如对德国的制裁、对意大利的干涉等，但同时也存在局限性，如无法阻止第二次世界大战的爆发。

2.选择题

（1）国际联盟的成立时间是什么时候？

答案：国际联盟成立于1919年。

（2）国际联盟的组织架构主要包括哪些部分？

答案：国际联盟的组织架构主要包括大会、行政院和秘书处。

（3）国际联盟的主要目标是什么？

答案：国际联盟的主要目标是和平解决争端和推动国际合作。

3.判断题

（1）国际联盟能够完全解决国际冲突。

答案：错误。国际联盟在处理国际冲突中取得了一些成果，但同时也存在局限性，无法完全解决国际冲突。

（2）国际联盟的成立标志着凡尔赛—华盛顿体系的确立。

答案：正确。国际联盟的成立是凡尔赛—华盛顿体系的重要组成部分，标志着这一体系的的确立。

（3）国际联盟的局限性主要体现在其无法阻止第二次世界大战的爆发。

答案：正确。国际联盟在处理国际冲突中存在局限性，无法阻止第二次世界大战的爆发。

4.简答题

（1）请简要介绍国际联盟的成立背景。

答案：国际联盟成立于1919年，成立的背景是一战后和平解决争端的需求和国际形势的变化。

（2）请简要概述国际联盟的主要活动。

答案：国际联盟的主要活动包括调解国际争端、限制军备竞赛和推动国际合作等。

（3）请简要分析国际联盟在处理国际冲突中的表现及其局限性。

答案：国际联盟在处理国际冲突中取得了一些成果，如对德国的制裁、对意大利的干涉等，但同时也存在局限性，如无法阻止第二次世界大战的爆发。

5.论述题

（1）请论述国际联盟的历史地位及其对后世的影响。

答案：国际联盟是第一次世界大战后成立的全球性国际组织，其历史地位体现在对国际秩序的建立和维护上。国际联盟对后世的影响主要表现在其对国际组织的启示、对国际关系的推动以及对和平理念的传播等方面。

（2）请论述国际联盟的局限性及其原因。

答案：国际联盟在处理国际冲突中存在局限性，主要原因包括其缺乏强制力、受到强国的影响以及内部矛盾等。这些局限性导致国际联盟无法完全解决国际冲突，也无法阻止第二次世界大战的爆发。

（3）请论述国际联盟在处理国际冲突中的作用及其评价。

答案：国际联盟在处理国际冲突中发挥了一定的作用，如通过调解国际争端、限制军备竞赛等方式维护国际和平与稳定。但同时也存在局限性，如无法阻止第二次世界大战的爆发。总体来说，国际联盟在处理国际冲突中取得了一定的成果，但也有待改进和加强。教学反思与总结教学反思：

在教学过程中，我注意到学生在理解国际联盟的组织架构和运作机制时存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解这些复杂的概念，我尝试使用图表和实例进行讲解，但效果仍不够理想。在未来的教学中，我计划采用更多直观的教学工具，如动画或互动式图表，以增强学生的理解。

此外，我发现学生在参与课堂讨论和实践活动时，积极性较高，但部分学生在表达自己的观点时显得不够自信。为了鼓励更多学生积极参与，我计划在课堂活动中设置更多的小组讨论和角色扮演，以便学生能够在小组内充分表达自己的观点，并在老师的指导下进行修正。

教学总结：

然而，在教学过程中也暴露出了一些问题。部分学生对国际联盟的组织架构和运作机制的理解仍然不够深入，需要更多的实例和直观的教学工具来帮助他们理解。此外，学生的积极参与度仍有待提高，特别是在表达自己的观点时，