Unit 5 Its a lemon 第6课时教学设计

Unit5Itsalemon第6课时教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Itsalemon第6课时教学设计课程基本信息1.课程名称：《Unit5It'salemon》第6课时

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：第10周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.知识目标：复习和巩固Unit5中的词汇和句型，如：lemon,apple,orange,It'sa(n)...

2.能力目标：提高学生的听说能力和小组合作能力，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和自信心。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）

a.老师带领学生唱Unit5的歌曲，活跃课堂气氛。

b.学生进行小组对话，复习上节课的内容。

2.新课导入（10分钟）

a.老师出示一个神秘的袋子，引导学生猜测里面的物品。

b.学生用Unit5学过的句型进行猜测，如：Isitalemon?Yes,itis./No,itisn't.

c.老师逐一出示袋子中的物品，学生用英文进行描述。

3.课堂活动（20分钟）

a.小组合作：学生分组，每组需要从神秘袋子中抽取一个物品，然后用英文进行描述，其他小组猜测。

b.学生在规定时间内完成描述和猜测任务，老师给予评价和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

a.老师带领学生回顾本节课所学词汇和句型。

b.学生自由发言，分享自己在本节课的收获。

5.课后作业（5分钟）

a.学生用本节课学到的词汇和句型，编写一段关于神秘袋子的对话。

b.家长参与评价学生的作业，鼓励学生开口说英语。

教学评价：

1.学生课堂参与度。

2.学生对新学词汇和句型的掌握程度。

3.学生课后作业完成情况。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科核心素养的四个方面展开：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确运用Unit5中的词汇和句型，如lemon,apple,orange等，以及It'sa(n)...的句型结构，进行物品描述和交流。同时，学生在真实语境中进行听说练习，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：在课堂活动和小组合作中，学生需要运用逻辑思维和创造性思维，进行问题分析和解决。通过猜测游戏和小组讨论，培养学生思维的灵活性和敏捷性。

3.文化意识：本节课通过学习描述物品的词汇和句型，让学生了解和体会中西方文化在日常生活中的差异，增强学生对文化多样性的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：学生在课堂活动中自主探索、合作交流，培养自主学习能力。同时，通过课后作业的设置，使学生学会总结和反思学习过程，提高学习策略的应用。重点难点及解决办法1.重点：

-Unit5中词汇的准确发音和用法，如lemon,apple,orange等。

-使用It'sa(n)...句型结构进行物品描述。

2.难点：

-学生在真实语境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

-小组合作时，学生之间的有效沟通和协作。

解决办法与突破策略：

-针对重点，通过听录音、跟读、模仿等方式，帮助学生纠正发音，加强词汇记忆。课堂上，老师通过举例和互动问答，反复操练句型结构，确保学生掌握。

-对于难点，设计小组合作活动，如猜测游戏，鼓励学生主动开口，提高语言运用能力。在活动中，老师巡回指导，及时提供帮助，引导学生进行有效沟通。

-利用视觉辅助教具，如图片和实物，帮助学生将所学词汇与具体事物联系起来，增强记忆。

-课后布置相关作业，如编写对话，鼓励学生在家庭环境中练习英语，巩固学习成果。

-定期进行语言实践活动，如角色扮演或小剧场，为学生提供更多实践机会，提高他们在真实语境中的语言表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在本节课的教学中，教师通过简洁明了的语言，对Unit5的重点词汇和句型进行讲解，强调发音和用法，帮助学生建立正确的语言认知。同时，结合实际语境，引导学生理解词汇和句型的实际应用，提高学生的语言运用能力。

2.情境教学法：教师利用多媒体设备展示与Unit5相关的图片、视频等，创设真实的语境，让学生在具体情境中感知、理解和运用英语。通过情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。

3.任务型教学法：教师设计小组合作任务，如猜测游戏和角色扮演，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学词汇和句型进行交流。任务型教学法有助于培养学生的合作精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师充分利用多媒体设备，如投影仪、计算机等，展示与教学内容相关的图片、视频和动画，丰富课堂表现形式，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：利用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动形象的课件，实现课堂互动，提高教学效果。通过教学软件，教师可以实时了解学生的学习进度，调整教学策略。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，进行自主学习，拓展知识面。同时，利用网络平台，如班级群、英语学习论坛等，开展线上讨论和交流活动，促进学生之间的互动。

结合教学内容和学生特点，本节课采用以下具体教学策略：

1.分层次教学：针对不同水平的学生，设计不同难度的任务，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高课堂氛围，培养学生的表达能力。

3.激励性评价：教师对学生的每一次发言和表现给予积极评价，增强学生的自信心，激发他们的学习热情。

1.提高学生的英语听说能力，使他们能够在真实语境中熟练运用所学词汇和句型。

2.培养学生的合作精神、创新意识和跨文化交际能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5It'salemon的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能用英语描述几种水果吗？”激发学生思考，为课堂学习描述物品的词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组合作游戏，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新词汇和句型，如lemon,apple,orange以及It'sa(n)...的使用方法。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何描述物品展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学词汇和句型进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇和句型的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水果相关的拓展知识，如水果的营养价值、产地等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合所学内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的词汇和句型，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如编写关于水果的对话。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇：

-lemon（柠檬）

-apple（苹果）

-orange（橙子）

-banana（香蕉）

-watermelon（西瓜）

-grape（葡萄）

-It'sa(n)...

-Isita...?

-Yes,itis./No,itisn't.

2.句型：

-描述物品的句型：It'sa(n)...（它是一个...）

-猜测物品的句型：Isita...?（它是一个...吗？）

-回答猜测的句型：Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

3.语法：

-使用"It'sa(n)..."句型结构进行物品描述。

-使用"Isita...?"句型结构进行物品猜测。

-使用"Yes,itis./No,itisn't."回答猜测。

4.语言功能：

-描述和识别日常生活中的物品。

-在真实语境中进行物品猜测游戏。

5.文化背景：

-了解各种水果的英文表达。

-通过学习水果词汇，了解不同文化背景下人们对水果的喜好和食用习惯。

6.学习策略：

-运用视觉辅助教具（如图片、实物）帮助记忆词汇。

-通过小组合作和互动游戏，提高语言实际运用能力。

-利用网络资源、在线词典等工具，拓展学习渠道。

7.课堂活动：

-神秘袋游戏：学生通过触摸和猜测，练习使用本节课的词汇和句型。

-小组讨论：学生分组讨论如何用英语描述不同的水果。

-角色扮演：学生模拟在超市购买水果的场景，练习使用所学句型。

8.教学目标：

-语言能力：学生能够正确使用本节课的词汇和句型进行物品描述和猜测。

-思维品质：培养学生逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

-文化意识：通过学习水果词汇，增强学生对文化多样性的认识。

-学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

9.教学重点与难点：

-重点：掌握Unit5的词汇和句型，能用于描述和猜测物品。

-难点：在真实语境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。板书设计1.标题：Unit5It'salemon

2.中心词汇：

-lemon

-apple

-orange

-banana

-watermelon

-grape

3.句型结构：

-It'sa(n)...

-Isita...?

-Yes,itis./No,itisn't.

4.重点提示：

-词汇发音

-句型用法

-猜测游戏规则

5.结构布局：

-左侧：词汇列表

-右侧：句型结构及示例

-中间：猜测游戏流程图

6.艺术设计：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型。

-用简笔画描绘各种水果，增强视觉效果。

-在句型示例旁，添加表情符号，增加趣味性。

7.条理清晰：

-按照教学流程，从词汇学习到句型应用，逐步展开。

-逻辑清晰，让学生一目了然地理解教学内容。

8.简洁明了：

-确保板书内容精炼，避免冗余信息。

-突出教学重点，便于学生记忆。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《水果王国》

-视频资源：《水果的奇妙之旅》

-在线互动游戏：《水果猜猜乐》

-家务活动：制作水果沙拉

-调查报告：不同国家的水果文化

2.拓展要求：

-阅读材料：《水果王国》是一本关于水果的科普读物，包含了丰富的水果知识和有趣的水果故事。学生可以在课后阅读，了解各种水果的特点和营养价值，并分享自己的阅读心得。

-视频资源：《水果的奇妙之旅》是一部关于水果生长和收获的纪录片。学生可以观看视频，了解水果的生长过程，并思考水果