二年级语文上册 课文2 4 曹冲称象教案 新人教版

二年级语文上册课文24曹冲称象教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容二年级语文上册，课文2《曹冲称象》教案，新人教版。本节课内容主要包括：1.认识生字词，如“曹”、“冲”、“象”等，并理解其在文中的意义；2.学会正确流利地朗读课文，理解课文大意，体会曹冲的聪明才智；3.通过分析课文，了解故事的起因、经过、结果，学习叙事方法；4.培养学生合作、探究的学习能力，激发学生对传统文化的兴趣。教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生的语文素养和综合素质。核心素养目标《曹冲称象》一课的核心素养目标为：1.培养学生语言理解与运用能力，通过学习生字词，掌握词汇用法，提高语言表达水平；2.增强学生思维发展与提升，通过分析课文内容，学习曹冲的创新思维和问题解决方法；3.提升学生审美与创造能力，感悟课文叙述的艺术，激发学生对文学作品的兴趣；4.培养学生文化传承与理解素养，让学生了解我国古代智慧，激发对传统文化的探究欲望。以上目标紧密结合教材内容，旨在全面提升学生的语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-生字词的掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“曹”、“冲”、“象”等。教师需重点讲解这些字词的读音、书写和意义，确保学生能够熟练掌握。

-课文朗读与理解：要求学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意，体会曹冲的聪明才智。教师应引导学生通过反复朗读，深入理解课文内容。

-叙事方法的学习：通过分析课文的起因、经过、结果，学习叙事方法，提高学生的写作技巧。

-情感态度与价值观的培养：引导学生学习曹冲的创新精神和勇于探索的品质，激发学生对传统文化的兴趣。

举例说明：

在学习生字词时，教师可以通过组词、造句等形式，让学生在实际语境中运用，巩固记忆。

2.教学难点

-生字词的运用：学生往往在掌握了字词意义后，仍难以在实际语境中灵活运用。教师需设计丰富的课堂活动，如填空、改错等，帮助学生突破这一难点。

-课文内容的深入理解：二年级学生理解能力有限，对课文中的细节和深层含义可能难以把握。教师应通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提高理解能力。

-叙事方法的应用：学生在学习叙事方法时，可能难以将其运用到自己的写作中。教师可以结合课文实例，逐步引导学生掌握并运用叙事技巧。

-情感态度与价值观的渗透：如何将课文中的情感态度和价值观传递给学生，使其内化为自己的行为准则，是教学的难点之一。教师需通过生动的教学手段和实际案例，激发学生的情感共鸣。

举例说明：

在讲解课文内容时，教师可提出问题，如“曹冲是如何称象的？他的方法有什么巧妙之处？”通过引导学生思考和讨论，帮助他们深入理解课文。在教学叙事方法时，教师可选取课文中的一个片段，让学生模仿写作，从而掌握叙事技巧。在情感态度与价值观的培养方面，教师可通过讲述曹冲的故事，引导学生学习他的优秀品质，并将其融入日常生活中。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生人手一本二年级语文上册教材，提前引导学生预习课文《曹冲称象》，熟悉故事内容。

-准备课文朗读录音，以便在课堂上使用，帮助学生更好地感受语言韵律和情感表达。

2.辅助材料：

-收集与课文相关的历史背景资料，如曹操家族简介、古代称重方法等，增加学生对传统文化的了解。

-准备课文插图的放大版，便于教师在讲解时指名学生观察细节。

-制作生字词卡片，包含本节课需要学习的生字词，方便学生认读和记忆。

-搜集一些有关创新思维和问题解决的视频短片，激发学生学习曹冲称象过程中的聪明才智。

3.实验器材：

-准备平衡秤或类似的教具，用于模拟曹冲称象的实验，让学生更直观地理解故事中的称重原理。

-确保实验器材的安全性，提前进行测试，避免课堂上出现意外。

4.教室布置：

-将教室分成几个区域，包括讲台区、讨论区、实验操作台等，以便进行不同的教学活动。

-在讨论区放置一些参考资料，如成语故事、历史典故等，供学生分组讨论时查阅。

-实验操作台附近要保证有足够的空间，便于学生进行实验操作，避免拥挤。

-在教室墙壁上张贴与课文内容相关的图片、名言警句等，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《曹冲称象》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过曹冲称象的故事吗？这个故事与我们今天的学习有什么关系？”

展示一些与曹冲称象相关的图片，让学生初步感受故事的背景和趣味性。

简短介绍曹冲称象的历史背景和故事梗概，为接下来的学习打下基础。

2.语文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生字词、课文内容和叙事方法的基本概念。

过程：

讲解生字词的定义和用法，包括“曹”、“冲”、“象”等字词的书写和意义。

详细介绍课文的组成部分，通过图表或示意图帮助学生理解课文结构和叙事方法。

通过对课文朗读和内容的分析，让学生更好地理解故事情节和曹冲的聪明才智。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文内容和曹冲的思维方法。

过程：

选择课文中的关键部分进行分析，如曹冲如何称象的环节。

详细介绍每个环节的背景、特点和意义，让学生全面了解曹冲的创新思维和问题解决方法。

引导学生思考这些方法在生活中的应用，以及如何运用到自己的学习和生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如“曹冲称象的启示”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的认识、讨论过程和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生字词、课文内容分析、叙事方法等。

强调课文在现实生活和学习中的价值，鼓励学生将曹冲的创新精神应用到自己的学习和生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“曹冲称象”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.生字词掌握：

学生能够熟练读写本节课所学的生字词，如“曹”、“冲”、“象”等，并在实际语境中正确运用。通过教师提供的丰富教学资源，学生对字词的记忆更加深刻，为今后的语文学习打下坚实基础。

2.课文内容理解：

学生能够理解课文《曹冲称象》的大意，掌握故事的主要情节，体会到曹冲的创新思维和问题解决方法。通过课堂上的分析和讨论，学生对课文内容有了更深入的理解，提高了阅读理解能力。

3.叙事方法学习：

学生通过本节课的学习，掌握了课文中的叙事方法，如起因、经过、结果的叙述技巧。在小组讨论和课堂展示中，学生将所学知识运用到自己的表达中，提高了写作技巧。

4.思维能力提升：

课堂上，学生通过分析曹冲称象的故事，锻炼了逻辑思维和创新能力。在小组讨论中，学生学会了合作、倾听和表达，从而提高了问题解决能力和团队协作能力。

5.情感态度与价值观培养：

学生在学习过程中，感受到曹冲的创新精神和勇于探索的品质，激发了他们对传统文化的兴趣。通过课文学习，学生将曹冲的优秀品质内化为自己的行为准则，对今后的学习和生活产生积极影响。

6.表达与沟通能力：

在课堂展示和点评环节，学生锻炼了表达能力和沟通能力。通过向全班展示自己的观点和成果，学生提高了自信心，学会了如何更好地与他人交流。

7.课后作业巩固：

根据教师布置的课后作业，学生撰写关于《曹冲称象》的短文或报告，巩固了所学知识，提高了写作水平。同时，课后作业的完成情况反映了学生对课堂所学内容的掌握程度，有助于教师进行针对性的辅导。课堂1.课堂评价

-提问：在教学过程中，教师通过针对性提问，了解学生对生字词掌握、课文内容理解、叙事方法学习等方面的具体情况。通过学生的回答，及时发现问题，调整教学进度和方法，确保学生跟上教学节奏。

-观察：教师应密切观察学生在课堂上的表现，如听讲、讨论、实验操作等，了解学生的学习态度、合作能力和实践操作技能。观察中发现的问题，教师应及时给予指导和纠正。

-测试：在课堂结束前，教师可进行简短的随堂测试，检测学生对本节课知识点的掌握程度。测试形式可以是填空、选择、简答等，旨在帮助学生巩固所学知识，同时让教师了解学生的学习效果。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的课后作业，包括短文或报告，关注学生的书写、用词、语法、表达等方面。对作业中的亮点和不足进行标注，给予有针对性的评价和建议。

-点评：在批改作业的基础上，教师选择部分典型作业进行课堂点评，展示优秀作业，分析其优点，同时对普遍存在的问题进行讲解和指导。

-反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生发扬优点，改进不足。对学生在作业中表现出的进步，教师要给予充分的肯定和鼓励，提高学生的自信心和积极性。课后作业1.根据课文内容，用自己的话讲述曹冲称象的故事。

2.结合课文，谈谈你对曹冲的创新思维和问题解决方法的看法。

3.以“曹冲称象”为题，编写一个短小的剧本，展现曹冲称象的过程。

4.分析课文中的叙事方法，结合自己的实际经历，写一篇叙事作文。

5.课文中提到曹冲的父亲曹操，请查阅相关资料，简要介绍曹操的历史贡献。

补充说明：

1.学生在完成讲述曹冲称象的故事时，要注重语言的连贯性和表达清晰，突出曹冲的聪明才智。

2.在分析曹冲的创新思维和问题解决方法时，学生可以从曹冲如何想到用船来称象、如何实施等方面展开。

3.编写剧本时，学生可以发挥想象力，设计曹冲与其他角色的对话，展现称象的过程。

4.写叙事作文时，学生要注意叙事的顺序，突出事件的起因、经过和结果，同时注意运用生动的语言和形象的描绘。

5.在查阅资料介绍曹操时，学生要注意资料的真实性和准确性，简要概括曹操的历史贡献。教学反思与总结这节课的教学让我对自己的教学方法和策略有了更深的认识。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对《曹冲称象》故事的兴趣，但感觉在引导讨论时，对学生的引导还不够充分，导致讨论的深度不够。在基础知识讲解环节，我发现学生对生字词的掌握程度较好，但对课文内容的理解还有待提高。在课文案例分析时，学生的参与度较高，但在小组讨论时，我发现有些学生还不够积极主动，需要我在今后的教学中进一步激发他们的学习兴趣。在课堂展示与点评环节，学生的表达能力得到了锻炼，但在评价时，我发现有些学生的评价不够具体，需要我在今后的教学中加强指导。在课堂小结时，我对本节课的主要内容进行了简要回顾，但