Module 1 Unit 1 She's a nice teacher教学评一致性（教案）外研版（三起）英语四年级下册

Module1Unit1She'saniceteacher教学评一致性（教案）外研版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit1She'saniceteacher教学评一致性（教案）外研版（三起）英语四年级下册教学内容分析本节课主要教学内容为Module1Unit1She'saniceteacher，这是外研版（三起）英语四年级下册的第一单元。课程主要通过描述人物特征来学习新词汇和句型。课程内容包括学习形容词、名词和动词的基本用法，以及如何用英语描述人物的性格、外貌和行为。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过一些基本的英语单词和句型，如“What'syourname?”、“Mynameis...”等，这为本节课的学习打下了一定的基础。

2.在本节课的学习中，学生将使用到一些基本的英语语法知识，如形容词和名词的用法，动词的现在时态等。这些语法知识在之前的学习中已经有所涉及，学生已经有了一定的基础。

3.在学习描述人物特征时，学生可以运用到之前学习过的形容词和名词，将它们与动词结合，形成完整的句子。

4.本节课的学习将有助于学生更好地理解和运用英语描述人物特征，为后续学习其他主题打下基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，准确、流畅地描述人物特征。

2.文化意识：通过学习不同的人物特征，培养学生对不同文化背景下的个性和行为的尊重和理解。

3.思维品质：通过描述人物特征，培养学生的观察力和分析能力，使学生能够从多个角度思考问题。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习新词汇和句型，提高自主学习能力。重点难点及解决办法1.重点：

a)词汇的学习和运用：学生需要掌握描述人物特征的词汇，如kind、friendly、polite等。

b)句型的运用：学生需要能够运用“She's...”和“He's...”等句型来描述人物特征。

2.难点：

a)词汇的准确运用：学生需要能够准确地运用词汇来描述人物特征，避免混淆。

b)句型的灵活运用：学生需要能够灵活运用句型来描述不同的人物特征，避免机械记忆。

解决办法：

a)利用图片、实物等教学资源，帮助学生理解和记忆词汇。

b)通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际语境中运用句型。

c)提供充足的练习机会，让学生在实践中掌握词汇和句型的运用。

d)鼓励学生积极参与，及时给予反馈和指导，帮助学生克服难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、音响设备。

2.课程平台：外研版（三起）英语四年级下册数字化教学资源。

3.信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语学习应用程序。

4.教学手段：图片、实物、角色扮演、小组讨论、练习题库。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的重点词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的重点词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的重点词汇和句型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的重点词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重点词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的句型运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的重点词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握句型的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的重点词汇和句型，掌握句型的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的重点词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的重点词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇学习：本节课的重点词汇包括：nice、kind、friendly、polite、clever、funny、happy、sad、angry、quiet、active、helpful、hard-working等。这些词汇都是描述人物特征的形容词，学生需要能够正确地拼写和理解它们的意思。

2.句型学习：本节课的重点句型是：“She's/He's...”和“Ithink/Ibelieve...”。学生需要能够运用这些句型来描述人物特征。例如：“She'skind.”和“Ithinkshe'shelpful.”。

3.语法知识：在本节课中，学生将学习如何使用现在时态来描述人物特征。例如：“She'sateacher.”和“He'sadoctor.”。

4.文化意识：通过学习不同的人物特征，学生将了解到不同文化背景下个性和行为的差异，从而培养对不同文化的尊重和理解。

5.思维品质：通过描述人物特征，学生将培养观察力和分析能力，能够从多个角度思考问题。

6.学习能力：学生将学会如何自主学习新词汇和句型，提高自主学习能力。

7.情感态度：通过描述人物特征，学生将学会欣赏和尊重他人的优点，培养积极向上的情感态度。

8.教学方法：本节课将采用自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法等教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

9.教学资源：本节课将使用多媒体投影仪、计算机、白板、音响设备等软硬件资源，以及外研版（三起）英语四年级下册数字化教学资源等信息化资源。

10.教学实施过程：本节课将分为课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节。在课前，学生将进行自主预习，了解本节课的重点词汇和句型。在课中，教师将通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解和掌握这些知识点。在课后，学生将完成课后作业和拓展学习，巩固所学知识。板书设计①重点词汇：nice、kind、friendly、polite、clever、funny、happy、sad、angry、quiet、active、helpful、hard-working。

②重点句型：She's/He's...和Ithink/Ibelieve...。

③语法知识：现在时态的运用，如She'sateacher.和He'sadoctor.。

④文化意识：通过描述不同的人物特征，培养对不同文化的尊重和理解。

⑤思维品质：通过描述人物特征，培养观察力和分析能力。

⑥学习能力：学会如何自主学习新词汇和句型。

⑦情感态度：欣赏和尊重他人的优点，培养积极向上的情感态度。

⑧教学方法：自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法。

⑨教学资源：多媒体投影仪、计算机、白板、音响设备等软硬件资源，以及外研版（三起）英语四年级下册数字化教学资源等信息化资源。

⑩教学实施过程：课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体投影仪、计算机、白板等现代教育技术手段，为学生提供丰富的教学资源，提高课堂教学的趣味性和互动性。

2.设计生动有趣的角色扮演和小组讨论活动，激发学生的学习兴趣和参与度，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.注重文化意识的培养，通过描述不同的人物特征，引导学生尊重和理解不同文化背景下个性和行为的差异。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，部分学生在课堂上容易分心，需要加强课堂纪律的维护。

2.在教学组织方面，课堂活动的设计需要更加充分考虑到学生的实际水平和需求，避免过于简单或过难的问题。

3.在教学方法方面，需要更加注重学生的个性化差异，因材施教，提供更多样化的学习方式，满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律的维护，采用更加灵活的课堂管理策略，如分组管理、奖励制度等，以提高学生的课堂参与度和注意力。

2.根据学生的实际水平和需求，对课堂活动进行调整和优化，确保活动的难度适中，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的学习效果。

3.注重学生的个性化差异，采用更加个性化的教学方法，如一对一辅导、小组学习等，以满足不同学生的学习需求。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生对知识点的理解和运用能力，以及团队合作和沟通能力的培养。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂所学知识点的掌握情况，以及解决问题的能力。

4.作业完成情况：评价学生对课堂所学知识点的巩固和应用情况，以及自主学习的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和