七年级语文上册 第三单元《金色花》教案 北师大版

七年级语文上册第三单元《金色花》教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版七年级语文上册第三单元的《金色花》。本课节选自印度作家、诗人、社会活动家泰戈尔的散文诗《新月集》，是其中的一篇。文章通过讲述一个假期间“我”与母亲“捉迷藏”的故事，展现了孩子对母亲深厚的感情，以及孩子成长过程中对母亲理解的过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于亲情和孝道的文章，对于此类主题有一定的理解。同时，本课的生字词和句式也符合七年级学生的学习水平。通过本节课的学习，学生可以进一步理解课文内容，提高阅读理解能力，并学会如何欣赏和分析文学作品。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《金色花》这篇课文，学生能够理解和运用文中出现的生字词和句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节和人物形象，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高对文学作品的理解和鉴赏能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《金色花》这篇课文，学生能够培养自己的审美情趣，提高对文学作品的欣赏和创造能力。

4.文化传承与理解：通过学习《金色花》这篇课文，学生能够了解和传承我国优秀的传统文化，提高对不同文化背景下作品的understandingandappreciationability。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《金色花》这篇课文的基本情节和人物形象，把握文章的主题思想。

（2）学习和掌握课文中的生字词和句式，提高学生的语言表达能力。

（3）通过分析课文，培养学生对亲情的理解和孝道的认识，提高学生的道德素养。

（4）学会欣赏和分析文学作品，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）理解课文深层次的寓意和主题思想，特别是孩子与母亲之间深厚的感情以及孩子成长过程中对母亲理解的过程。

（2）分析和评价课文中的写作技巧，如细节描写、情感表达等，以及如何将这些技巧运用到自己的写作中。

（3）如何从课文中提炼出作者想要传达的价值观和道德观念，并与自己的生活实际相结合。

（4）欣赏和分析文学作品，特别是如何从作品中感受到作者的情感表达和审美情趣。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解课文内容，通过讲解、讨论、写作等多种教学方法，帮助学生掌握课文中的知识点，突破学习难点。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等。

2.教学PPT和课件。

3.教材《金色花》及相关辅导资料。

4.白板和记号笔。

课程平台：

1.学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和测试。

2.电子图书馆资源，用于学生查阅相关文学作品和资料。

信息化资源：

1.与课文相关的音频、视频资料，如课文朗读、解读视频等。

2.在线词典和语法检查工具，帮助学生学习和纠正语言错误。

3.网络文章和论坛讨论，提供对课文主题的不同视角和讨论。

教学手段：

1.小组讨论：让学生分小组讨论课文内容，促进合作学习。

2.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，增强理解。

3.写作练习：布置相关的写作作业，如读后感、故事续写等，提高学生的写作能力。

4.提问和回答：鼓励学生提问并分享自己的观点，培养批判性思维。

5.案例分析：分析其他类似文学作品，进行比较学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《金色花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是散文诗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于散文诗的图片或视频片段，让学生初步感受散文诗的魅力或特点。

简短介绍散文诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.散文诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解散文诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍散文诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.散文诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的散文诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解散文诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用散文诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与散文诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调散文诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用散文诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于散文诗的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《金色花》涉及以下知识点：

1.散文诗的基本概念：散文诗是一种以散文的形式表达诗意的文学体裁，它融合了诗歌和散文的特点，具有韵律感、凝练性和抒情性。

2.散文诗的组成部分：散文诗通常包括开头、正文和结尾三个部分。开头引入主题，正文展开情节或抒发情感，结尾总结或抒情。

3.散文诗的写作技巧：包括细节描写、情感表达、象征手法等。细节描写通过细腻的描绘展现事物的特点，情感表达通过作者的情感态度展现主题，象征手法通过具体事物表达抽象意义。

4.散文诗的主题：《金色花》的主题是亲情和孝道。通过讲述孩子与母亲之间的互动，展现了孩子对母亲的深厚感情以及孩子成长过程中对母亲理解的过程。

5.散文诗的审美特点：散文诗注重音乐性、诗意和哲理性。音乐性体现在韵律感和节奏感，诗意体现在情感的表达和形象的描绘，哲理性体现在对生活和人性的思考。

6.散文诗的阅读与欣赏：阅读散文诗时要注重感受诗意的情感，理解诗中的象征意义，体会诗的节奏和韵律，从而达到欣赏散文诗的目的。

7.散文诗的创作：创作散文诗要注重情感的真实表达，运用丰富的想象力和象征手法，以及优美的语言和形式。课后作业为了巩固本节课所学的内容，布置以下课后作业：

1.写一篇关于《金色花》的读后感，不少于300字。要求学生结合课文内容，谈谈自己对亲情和孝道的理解，以及课文给自己带来的启示。

2.选择一篇自己喜欢的散文诗，进行分析和欣赏。要求学生从主题、写作技巧、审美特点等方面入手，写一篇不少于300字的赏析文章。

3.尝试创作一首散文诗，题目自拟。要求学生运用本节课所学的写作技巧，表达出自己的情感和思考。不少于100字。

4.找寻其他描写亲情和孝道的散文诗，进行阅读和分析。要求学生从主题、写作技巧等方面进行思考，并结合自己的生活实际，谈谈自己的感受。

5.参加一次关于亲情和孝道的作文比赛或活动，将自己的感悟和思考付诸实践。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问和回答，引导学生深入思考和理解课文内容。这种教学方式激发了学生的积极性和参与度，使课堂氛围更加活跃。

2.案例分析法：我选择了几个典型的散文诗案例进行分析，让学生通过具体案例来深入了解散文诗的特性和重要性。这种教学方法有助于学生将理论知识与实际案例相结合，提高学生的应用能力。

3.小组讨论法：我将学生分成若干小组，让他们进行小组讨论和分享。这种教学方式培养了学生的合作能力和解决问题的能力，同时也增加了学生的口头表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理方面，我注意到有些学生在课堂上的专注度不够，有分心的现象。我需要更好地管理课堂，提高学生的学习效率。

2.教学方法方面：我发现部分学生在理解课文内容时仍存在一定的困难，可能是因为我对课文内容的解释不够清晰或者学生的预习不够充分。我需要改进教学方法，提高学生的理解能力。

3.教学评价方面：在评价学生的作业和表现时，我需要更加客观和全面，不仅要关注学生的知识掌握程度，还要关注学生的思维过程和创造力的发展。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：为了提高学生的学习效率，我将加强课堂管理，通过设置明确的学习目标和规则，提醒和监督学生的学习行为，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.改进教学方法：为了提高学生的理解能力，我将在教学方法上进行改进。例如，通过使用更多的直观教具和图片，让学生更好地理解课文内容。同时，我也会鼓励学生主动提问和发表自己的观点，激发他们的思维能力。

3.多元化评价方式：在评价学生的作业和表现时，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注学生的思维过程和创造力的发展。例如，我可以让学生进行口头报告、小组讨论或者创作展示，以全面评估学生的学习成果。板书设计①散文诗的基本概念：

-散文诗：融合诗歌与散文特点的文学体裁

-特点：韵律感、凝练性、抒情性

②散文诗的组成部分：

-开头：引入主题

-正文：展开情节或抒发情感

-结尾：总结或抒情

③散文诗的写作技巧：

-细节描写：细腻描绘展现事物特点

-情感表达：作者