三年级英语上册 Unit 4 Family Lesson 20 Li Mings Family教案 冀教版（三起）

三年级英语上册Unit4FamilyLesson20LiMing‘sFamily教案冀教版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Unit4FamilyLesson20LiMing'sFamily

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第20课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生掌握本课的生词：mother,father,sister,brother,grandpa,grandma。

2.使学生能够用英语介绍自己的家庭成员。

3.培养学生听、说、认读英语的能力。

【教学内容】

1.学习课文：LiMing'sFamily。

2.学习生词：mother,father,sister,brother,grandpa,grandma。

3.对话练习：介绍家庭成员。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-老师通过图片展示不同的家庭成员，引导学生复习已学过的相关词汇。

-老师提问学生：“CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”，激发学生思考。

2.新课内容展示（10分钟）

-老师展示课文LiMing'sFamily，让学生跟读并理解课文内容。

-学习生词：mother,father,sister,brother,grandpa,grandma，并通过卡片游戏加强记忆。

3.对话练习（10分钟）

-学生两人一组，根据模板介绍自己的家庭成员。

-老师巡回指导，纠正发音错误。

4.小组活动（10分钟）

-学生分组，每组设计一个对话，介绍自己的家庭成员。

-各组轮流展示，其他同学认真听，并给出评价。

5.总结与作业（5分钟）

-老师对本节课所学内容进行总结，强调重点。

-布置作业：让学生课后用英语介绍自己的家庭成员，录制视频，下节课分享。

6.课堂反馈（5分钟）

-学生填写课堂反馈表，老师了解学生对课堂内容的掌握程度。

【教学评价】

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。

2.课后作业：评价学生介绍家庭成员的视频，关注语法和词汇运用。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语介绍家庭成员，提升口语表达和词汇运用能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼，增进学生对英语国家文化的了解和尊重。

3.思维品质：激发学生思维，学会用英语描述人物特征，提高观察和概括能力。

4.学习能力：培养学生合作学习、自主探究的能力，激发学习英语的兴趣和自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：三年级上册Unit1-3中的基本问候语、自我介绍、简单问答等日常英语交流用语，以及一些基本的名词、动词、形容词等。此外，学生已学习过简单的家庭相关词汇，如mom、dad等。

2.学习兴趣：三年级学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过歌曲、游戏等有趣的方式进行学习。他们对介绍自己及家庭成员感兴趣，愿意参与课堂活动。

学习能力和学习风格：学生具有一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过互动、合作的方式进行学习。部分学生表现主动，课堂上积极发言；部分学生较为内向，需要鼓励和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-生词记忆：对于新学的家庭成员词汇，学生可能难以记住拼写和正确使用。

-口语表达：部分学生可能在介绍家庭成员时，口语表达不流畅，出现语法错误。

-听力理解：在课堂活动中，学生可能对老师的提问和同学的发言理解不够准确，导致回答错误。

-自主学习：部分学生可能在学习过程中缺乏自主探究和合作学习能力，需要老师在课堂上给予更多指导。

针对以上分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：针对新词汇和句型的学习，采用讲授法为学生讲解语法、发音及用法。

（2）讨论法：在学生掌握新知识后，组织小组讨论，让学生互相交流，巩固所学内容。

（3）案例研究：通过展示课文LiMing'sFamily，让学生分析、模仿案例中的表达方式。

（4）项目导向学习：布置课后作业，让学生自主设计家庭成员介绍的对话或小故事。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生分组，每组扮演一个家庭，进行家庭成员介绍的对话练习。

（2）游戏：设计“家庭树”游戏，让学生在游戏中复习家庭成员词汇，提高记忆效果。

（3）小组竞赛：组织小组竞赛，让学生在限定时间内完成家庭成员介绍的任务，激发学习积极性。

（4）实验：通过观察和描述家庭成员的图片，让学生练习使用新学的词汇和句型。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作PPT课件，展示课文内容、生词、句型等，方便学生直观学习。

（2）视频：播放与家庭成员相关的英语视频，帮助学生了解英语国家的家庭文化。

（3）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享学习资源，布置课后作业。

（4）实物和卡片：准备家庭成员的图片、卡片等教具，用于课堂游戏和教学活动。

（5）录音机：播放课文录音，帮助学生模仿标准发音，提高口语表达能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员的英文表达吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些家庭成员的图片，让学生初步感受家庭的温馨和特点。

简短介绍家庭成员的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本词汇和用法。

过程：

讲解家庭成员的英文表达，包括mother,father,sister,brother,grandpa,grandma。

使用图表或示意图展示家庭成员之间的关系，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地掌握家庭成员词汇的实际应用。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过课文LiMing'sFamily，让学生深入了解家庭成员词汇的特性和重要性。

过程：

分析课文中的家庭成员介绍，讲解其背景、特点和意义。

引导学生思考如何运用所学词汇介绍自己的家庭成员，以及如何解决实际交流中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何用英语介绍家庭成员，分享交流经验和技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括介绍家庭成员的句子和技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员词汇、课文分析、小组讨论等。

强调家庭成员词汇在实际生活和学习中的应用，鼓励学生大胆尝试和运用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家庭成员的英文短文，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《MyFamily》绘本：通过生动有趣的故事，介绍家庭成员及其特点，帮助学生巩固所学词汇。

-《FamilyLifeinAmerica》文章：介绍美国人的家庭生活，让学生了解不同文化背景下家庭成员之间的相处方式。

-《DifferentFamilyStructures》文章：探讨不同类型的家庭结构，如单亲家庭、大家庭等，拓宽学生对家庭的认知。

2.课后自主学习和探究：

-观看英语动画片或电影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，关注其中家庭成员之间的亲情和互动，学习更多日常英语表达。

-制作家庭成员卡片：学生为每个家庭成员制作一张卡片，用英文描述其外貌、性格、爱好等，提高英语写作能力。

-家庭采访活动：学生采访家人，了解他们的兴趣爱好、成长经历等，用英语整理采访内容，锻炼口语表达和听力理解能力。

-创作家庭故事：鼓励学生发挥想象力，编写一个关于家庭成员的英文小故事，提高英语写作技巧和创造力。

-家庭相册制作：学生收集家庭照片，用英文标注照片中的家庭成员和场景，制作成家庭相册，增强对家庭成员的认识。七、典型例题讲解1.例题一：填空题

题目：Completethesentenceswiththecorrectwordsfromthebox.

Box:mother,father,sister,brother,grandpa,grandma

1.My_______isadoctor.

2.Ihavea(n)_______anda(n)_______.

3.My_______likestocookforus.

4.My_______takesmetoschooleveryday.

5.My_______teachesmehowtoplaychess.

答案：

1.father

2.brother,sister

3.mother

4.father

5.grandpa

2.例题二：句子改写

题目：Rewritethefollowingsentencesusing"have"or"has".

1.Mymotherhasabook.

2.Mybrotherisplayingwithhisfriends.

3.MygrandpaandgrandmaarewatchingTV.

4.Myfathergoestoworkeveryday.

5.Mysisterisreadingastory.

答案：

1.Ihaveamotherwhohasabook.

2.Mybrotherhasfriendsheisplayingwith.

3.MygrandparentshaveTVtheyarewatching.

4.Myfatherhasajobthathegoestoeveryday.

5.Mysisterhasastorythatsheisreading.

3.例题三：问答配对

题目：Matchthequestionswiththecorrectanswers.

Questions:

1.Whoisyourmother?

2.Whatdoesyourfatherdo?

3.Howmanybrothersdoyouhave?

4.Doesyoursisterlikedancing?

5.Whatdoyourgrandparentsliketodo?

Answers:

A.Sheisateacher.

B.Heworksinahospital.

C.Ihaveonebrother.

D.Yes,shedoes.

E.Theyliketotravel.

答案：

1.A

2.B

3.C

4.D

5.E

4.例题四：句子排序

题目：Putthefollowingsentencesinthecorrectordertodescribeyourfamily.

1.Myfamilyhassixmembers.

2.Myfatherisanengineer.

3.Mymotherisadoctor.

4.Ihaveanolderbrotherwhoisastudent.

5.Ihaveayoungersisterwhoisinkindergarten.

6.Mygrandparentslivewithus.

答案：

1.Myfamilyhassixmembers.

2.Myfatherisanengineer.

3.Mymotherisadoctor.

4.Ihaveanolderbrotherwhoisastudent.

5.Ihaveayoungersisterwhoisinkindergarten.

6.Mygrandparentslivewithus.

5.例题五：写作题

题目：Writeashortparagraphaboutyourfamily.

提示：Introduceyourfamilymembersanddescribewhattheydo.

答案：

Myfamilyismadeupoffourpeople.Myfatherisabusinessmanwhotravelsalotforwork.Mymotherisateacherwholovestoreadbooks.Ihaveayoungerbrotherwhoisinprimaryschool.Heenjoysplayingsoccer.Wealllovespendingtimetogetheronweekends,goingforwalksintheparkorwatchingmoviesathome.八、反思改进措施-利用多媒体和实物教具相结合，生动形象地展示家庭成员及其特点，提高学生的学习兴趣。

-设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，充分调动学生的参与积极性，培养学生的合作精神。

2.存在主要问题：

-部分学生在学习过程中缺乏主动性，需要老师在课堂上给予更多关注和引导。

-学生在口语表达方面存在一定困难，需要加强口语练习和纠正发音错误。

-学生对家庭成员词汇的运用不够熟练，需要加强词汇记忆和应用练习。

3.改进措施：

-针对学生缺乏主动性的问题，教师在课堂上可以设置更多互动环节，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。

-针对学生口语表达困难的问题，教师可以增加口语练习环节，提供更多口语交流的机会，同时纠正学生的发音错误，提高口语表达能力。

-针对学生家庭成员词汇运用不熟练的问题，教师可以设计更多词汇练习活动，如填空题、句子改写等，帮助学生巩固记忆并提高运用能力。同时，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，将所学词汇运用到实际情境中。板书设计1.标题：FamilyMembers

2.家族树：画出家族树，标注mother,father,sister,brother,grandpa,grandma等家庭成员。

3.家庭成员介绍：列出几个家庭成员，如LiMing'sfamily，介绍每个成员的关系和特点。

4.重点词汇：列出本节课的重点词汇，如mother,father,sister,brother,grandpa,grandma等。

5.句型：展示介绍家庭成员的句型，如"Myfatherisadoctor."等。

6.课堂活动：列出课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

7.课后作业：布置课后作业，如写一篇关于家庭成员的短文等。

8.总结：简要总结本节课的主要内容，强调家庭成员的重要性和意义。

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过家族树、家庭成员介绍等设计，增强板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了家庭成员的英文表达，包括mother,father,sister,brother,grandpa,grandma等。通过课文LiMing'sFamily，我们了解了家庭成员之间的关系和特点。在课堂上，我们进行了角色扮演、小组讨论等活动，提高了口语表达和合作能力。通过学习，我们能够用英语介绍自己的家庭成员，了解家庭的重要性。

2.当堂检测：

1.填空题：Completethesentenceswiththecorrectwordsfromthebox.

Box:mother,father,sister,brother,grandpa,grandma

1.My_______isadoctor.

2.Ihavea(n)_______anda(n)_______.

3.My_______likestocookforus.

4.My_______takesmetoschooleveryday.

5.My_______teachesmehowtoplaychess.

2.句子改写：Rewritethefollowingsentencesusing"have"or"has".

1.Mymotherhasabook.

2.Mybrotherisplayingwithhisfriends.

3.MygrandpaandgrandmaarewatchingTV.

4.Myfathergoestoworkeveryday.

5.Mysiste