5 g k h 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

5gkh教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版一、教学内容

教学内容：一年级上册语文《gkh》

课程主要内容：

1.学习字母gkh的发音和书写。

2.学习以gkh开头的词语。

3.练习用gkh造句。

教材章节：《一年级上册语文》第11-12页二、核心素养目标

核心素养目标：培养学生对汉字的敏感性，提高学生的语言表达能力，增强学生的语文学习兴趣。通过学习字母gkh的发音和书写，使学生掌握基本的语文知识，为今后的语文学习打下基础。同时，通过练习用gkh造句，提高学生的语言运用能力，培养学生的创新思维和表达能力。通过学习以gkh开头的词语，增强学生对汉字文化的了解和热爱，激发学生的学习兴趣。三、学习者分析

学习者分析：

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了汉语拼音中的其他字母和音节，掌握了基本的拼音知识。他们已经能够正确发音并书写一些简单的拼音字母，对拼音学习有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于一年级的学生来说，他们对新知识充满好奇心和探索欲，对学习拼音和汉字有较高的兴趣。他们具备一定的观察力和记忆力，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。在学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动的方式来学习，能够积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习字母gkh的发音和书写时，学生可能会遇到一些发音上的困难，如声母g的发音需要用到舌根，k的发音需要用到喉咙，h的发音需要用到喉咙和牙齿。这些发音需要学生通过多次练习来掌握。另外，学生可能对以gkh开头的词语不太熟悉，需要通过更多的例子和练习来加深理解和记忆。此外，学生在用gkh造句时，可能会遇到词语搭配和句子结构的困难，需要老师的指导和帮助。四、教学资源准备

教学资源准备：

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，每位学生都需要一本《一年级上册语文》教材，以便跟随老师的教学进度，学习和巩固字母gkh的发音、书写和词语。同时，教材中提供的练习题和测试可以帮助学生巩固所学知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和记忆字母gkh的发音和书写，准备一些与字母相关的图片和图表，如字母g的形状像一个圆圈，字母k像一个倒置的字母v，字母h像一个横线。同时，准备一些与gkh开头的词语相关的视频，如图片和动画，以吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆词语。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不需要实验器材，因此不需要准备实验器材。但如果课程需要进行实验，确保实验器材的完整性和安全性，如使用安全的剪刀、胶水等，并确保学生在实验过程中有老师的指导和监督。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，不需要特别的教室布置。但如果需要分组讨论或实验操作，提前布置好教室，确保每位学生都有足够的空间和材料进行讨论和操作。同时，保持教室的整洁和安静，以创造一个良好的学习环境。五、教学实施过程

教学实施过程：

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布关于字母gkh的发音、书写和词语的PPT和视频，要求学生提前学习并理解相关知识点。

-设计预习问题：围绕字母gkh的发音、书写和词语，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“字母g的发音特点是什么？”“如何正确书写字母k？”“以字母g开头的词语有哪些？”等问题，引导学生思考并记录自己的理解和疑问。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的学习记录和提交的材料，了解学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解字母gkh的发音、书写和词语。例如，通过阅读PPT和视频，学习字母gkh的发音和书写规则，并尝试记忆一些以gkh开头的词语。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考“字母g的发音特点是什么？”的问题，并在笔记本上记录自己的理解，如“字母g的发音需要用到舌根，声音比较低沉”。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作一张思维导图，展示字母gkh的发音、书写和词语，并提交给老师查看。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出字母gkh的发音、书写和词语，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于字母gkh的故事，让学生对字母gkh产生兴趣，并引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解字母gkh的发音、书写和词语，结合实例帮助学生理解。例如，详细讲解字母g的发音特点和书写规则，并提供一些以g开头的词语的例子，帮助学生理解和记忆。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握字母gkh的发音、书写和词语的应用。例如，组织学生进行小组讨论，让学生互相练习字母gkh的发音和书写，并尝试用gkh造句。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生提出“如何正确书写字母h？”的问题，老师可以进行详细的解答，并提供书写字母h的步骤和技巧。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，听讲老师讲解字母g的发音特点，并思考如何正确发音和书写字母g。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验字母gkh的发音、书写和词语的应用。例如，在小组讨论中，与同学一起练习字母gkh的发音和书写，并尝试用gkh造句。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，对字母g的发音特点有疑问，可以提问老师或与其他同学讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据字母gkh的发音、书写和词语，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生抄写字母gkh的发音和书写规则，并尝试用gkh造句。

-提供拓展资源：提供与字母gkh的发音、书写和词语相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于字母gkh的发音和书写的书籍和网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，批改学生的抄写作业，指出书写错误，并给予正确的书写指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，按照要求抄写字母gkh的发音和书写规则，并尝试用gkh造句。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读推荐的书籍和网站，深入学习字母gkh的发音和书写规则。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，回顾本节课的学习内容，总结自己学习字母gkh的发音、书写和词语的经验，并提出改进学习方法的建議。六、拓展与延伸

拓展与延伸：

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《拼音的故事》：这本书介绍了汉语拼音的起源和发展历程，让学生了解拼音的重要性。

-《汉字的故事》：这本书讲述了汉字的演变过程，让学生了解汉字与拼音的关系。

-《小学生语文知识大全》：这本书涵盖了小学语文的各个知识点，包括拼音、汉字、词汇、句子等，适合学生查漏补缺。

-《小学语文阅读理解》：这本书提供了丰富的阅读材料，包括短篇故事、诗歌、散文等，适合学生提高阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如教育平台、在线课程等，学习更多关于拼音的知识。

-学生可以参加学校的语文兴趣小组，与其他同学一起探讨语文学习的方法和技巧。

-学生可以尝试编写自己的小故事或诗歌，运用所学的拼音和汉字，提高写作能力。

-学生可以尝试教家人或朋友拼音，与他人分享学习的乐趣。

-学生可以参加学校的语文知识竞赛，检验自己的语文水平，提升自己的学习动力。七、教学反思

教学反思：

今天的课程，我们学习了字母gkh的发音、书写和词语，学生们表现出很高的兴趣和积极性。在课前自主探索阶段，学生们通过预习资料和问题引导，对字母gkh的发音和书写有了初步的了解。在课中强化技能阶段，通过老师的讲解和课堂活动，学生们对字母gkh的发音和书写有了更深入的理解，并能运用所学的知识进行造句。在课后拓展应用阶段，学生们通过完成作业和拓展学习，巩固了所学知识，并提高了自己的阅读理解能力。

在教学过程中，我注意到以下几个方面：

1.学生们的学习兴趣和积极性很高，他们积极参与课堂活动，主动提问和讨论，这让我感到非常欣慰。这说明他们对字母gkh的发音、书写和词语产生了浓厚的兴趣，这有利于他们的学习。

2.学生们对字母gkh的发音和书写的掌握程度不同，有的学生掌握得很好，而有的学生则存在一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要针对不同学生的需求，提供个性化的指导和帮助，帮助他们克服学习中的困难。

3.学生们在课堂活动中的表现不一，有的学生积极参与，而有的学生则显得有些被动。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，发挥他们的主动性和创造性。

4.学生们在完成作业和拓展学习的过程中，表现出不同的学习习惯和方法。有的学生认真仔细，而有的学生则有些粗心大意。这让我意识到，在今后的教学中，我需要引导学生养成良好的学习习惯和方法，提高他们的学习效率。八、典型例题讲解

典型例题讲解：

例题1：请根据拼音写词语。

答案：gānhé

例题2：请根据拼音写词语。

答案：kǎoshì

例题3：请根据拼音写词语。

答案：hélè

例题4：请根据拼音写词语。

答案：gēngshēng

例题5：请根据拼音写词语。

答案：héshì

例题6：请根据拼音写词语。

答案：kǎochá

例题7：请根据拼音写词语。

答案：gēngshēng

例题8：请根据拼音写词语。

答案：hélè

例题9：请根据拼音写词语。

答案：kǎoshì

例题10：请根据拼音写词语。

答案：gānhé

例题11：请根据拼音写词语。

答案：héshì

例题12：请根据拼音写词语。

答案：kǎochá

例题13：请根据拼音写词语。

答案：gēngshēng

例题14：请根据拼音写词语。

答案：hélè

例题15：请根据拼音写词语。

答案：kǎoshì

例题16：请根据拼音写词语。

答案：gānhé

例题17：请根据拼音写词语。

答案：héshì

例题18：请根据拼音写词语。

答案：kǎochá

例题19：请根据拼音写词语。

答案：gēngshēng

例题20：请根据拼音写词语。

答案：hélè九、教学评价

教学评价：

1.课堂评价：

-提问：在课堂中，通过提问的方式了解学生对字母gkh的发音、书写和词语的掌握情况。例如，提问学生：“你能正确发音字母g吗？”“你能写出字母k的书写规则吗？”“你能说出以字母h开头的词语吗？”等，根据学生的回答，了解他们的学习情况。

-观察：在课堂活动中，观察学生参与讨论、角色扮演、实验等活动的表现，了解他们的学习态度和能力。例如，观察学生是否积极发言、是否能够正确运用字母gkh的发音和书写规则等，根据学生的表现，了解他们的学习情况。

-测试：在课堂结束时，进行一次简单的测试，检验学生对字母gkh的发音、书写和词语的掌握程度。例如，出一系列关于字母gkh的发音、书写和词语的选择题或填空题，根据学生的答题情况，了解他们的学习情况。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，仔细查看学生的书写和答题情况。例如，检查学生是否正确书写了字母gkh的发音和书写规则，是否能够正确运用字母gkh进行造句等。

-点评反馈：在批改作业时，给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和不足之处。例如，对书写规范、答题准确的学生给予表扬和鼓励，对书写不规范、答题错误的学生给予指导和建议。

-鼓励进步：对学生的进步给予积极的鼓励和肯定，激发他们的学习动力。例如，对学生的作业进步给予表扬，并鼓励他们继续保持努力，进一步提高自己的学习效果。十、板书设计

板书设计：

1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕字母gkh的发音、书写和词语进行，突出本节课的教学重点。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应分为几个部分，如字母g的发音、书写和词语，字母k的发音、书写和词语，字母h的发音、书写和词语等，每个部分都有清晰的标题和内容。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简