八年级地理上册 第二章 第一节 世界的气温和降水教案1 中图版

八年级地理上册第二章第一节世界的气温和降水教案1中图版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于八年级地理上册第二章第一节《世界的气温和降水》，主要涉及气温和降水的分布规律、影响因素以及气候类型的划分。学生将通过本节课的学习，了解世界各地气温和降水的差异，掌握气候类型的划分方法，并能够分析影响气温和降水的因素。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地球的运动、地形地貌等基础知识，这些知识将为本节课的学习提供支持。同时，本节课的内容将为后续学习天气系统、气候变化等知识打下基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括地理科学素养、空间思维能力和人地观念。通过学习世界的气温和降水分布规律，学生能够提高地理科学素养，了解世界各地的气候特点。同时，通过分析气温和降水的影响因素，学生能够培养空间思维能力，掌握气候类型的划分方法。此外，学生将树立正确的人地观念，认识到人类活动与自然环境之间的关系，增强对环境保护的意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）世界的气温分布规律：学生需要掌握世界气温的分布规律，包括纬度位置、海陆位置和海拔高度对气温的影响。

举例：通过地图和数据分析，解释为什么赤道地区气温高，两极地区气温低；为什么同纬度地区，海洋和陆地的气温差异；以及海拔高度对气温的影响。

（2）世界的降水分布规律：学生需要了解世界降水的分布规律，包括纬度位置、海陆位置、地形等因素对降水的影响。

举例：通过地图和数据分析，解释为什么赤道地区降水多，两极地区降水少；沿海地区降水多，内陆地区降水少；以及山地迎风坡和背风坡的降水差异。

（3）气候类型的划分：学生需要掌握气候类型的划分方法，能够根据气温和降水组合判断气候类型。

举例：通过气候资料图和案例，引导学生理解热带雨林气候、热带草原气候、地中海气候等气候类型的特点。

2.教学难点：

（1）气温和降水的分布规律：学生对气温和降水分布规律的理解和应用是本节课的难点。

举例：学生可能难以理解为什么同纬度地区，海洋和陆地的气温差异；以及山地迎风坡和背风坡的降水差异。

（2）气候类型的划分：学生对气候类型的划分方法和判断依据的理解是本节课的难点。

举例：学生可能难以理解如何根据气温和降水组合判断气候类型；以及不同气候类型的特点和分布。

（3）影响气温和降水的因素：学生对影响气温和降水的因素的综合分析能力是本节课的难点。

举例：学生可能难以理解如何综合考虑纬度位置、海陆位置、地形等因素，分析气温和降水的分布规律。

四、教学方法与策略

1.结合地图和数据分析：通过地图和数据分析，直观展示气温和降水的分布规律，帮助学生理解和记忆。

2.案例教学：通过具体气候类型的案例，引导学生理解不同气候类型的特点和分布。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对气温和降水分布规律的理解，提高学生的合作和交流能力。

4.问题驱动：提出问题，引导学生思考和分析影响气温和降水的因素，培养学生的分析和解决问题的能力。

5.实践操作：让学生通过实际操作，如绘制气候类型分布图，加深对气候类型的理解和记忆。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-地球仪

-气温和降水分布图

-气候类型案例资料

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-地理学科教学资源库

3.信息化资源：

-互联网上的地理教学网站和在线地图

-地理教学视频和动画资源

-气候类型判断软件或应用程序

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解气温和降水的分布规律、气候类型的划分方法等知识点

-直观演示法：使用地球仪、地图等直观展示气温和降水的分布规律

-案例分析法：分析具体气候类型的案例，引导学生理解不同气候类型的特点和分布

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对气温和降水分布规律的理解

-问题驱动法：提出问题，引导学生思考和分析影响气温和降水的因素

-实践操作法：让学生通过实际操作，如绘制气候类型分布图，加深对气候类型的理解和记忆五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“世界的气温和降水”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界的气温和降水的分布规律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“世界的气温和降水”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“世界的气温和降水”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解世界的气温和降水的分布规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握气候类型的划分方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气候类型的划分方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界的气温和降水的分布规律。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气候类型的划分方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解世界的气温和降水的分布规律，掌握气候类型的划分方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“世界的气温和降水”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“世界的气温和降水”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的世界的气温和降水的分布规律和气候类型的划分方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.气温的分布规律：

-纬度位置对气温的影响：纬度越高，气温越低；纬度越低，气温越高。

-海陆位置对气温的影响：同纬度地区，海洋气温低于陆地气温；同纬度地区，沿海地区气温高于内陆地区。

-海拔高度对气温的影响：海拔越高，气温越低。

2.降水的分布规律：

-纬度位置对降水的影响：赤道地区降水多，两极地区降水少。

-海陆位置对降水的影响：沿海地区降水多，内陆地区降水少。

-地形对降水的影响：山地迎风坡降水多，背风坡降水少。

3.气候类型的划分：

-热带雨林气候：全年高温多雨，典型地区如亚马逊雨林、刚果盆地等。

-热带草原气候：全年高温，有明显的干湿季节，典型地区如非洲草原、南美洲草原等。

-地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥，典型地区如地中海沿岸、加利福尼亚州等。

-温带海洋性气候：全年温和多雨，典型地区如英国、法国等。

-温带季风气候：夏季温暖多雨，冬季寒冷干燥，典型地区如中国东部、美国东北部等。

-寒带气候：全年寒冷，降水稀少，典型地区如北极、南极等。

4.影响气温和降水的因素：

-纬度位置：纬度越高，气温越低；纬度越低，气温越高。赤道地区降水多，两极地区降水少。

-海陆位置：同纬度地区，海洋气温低于陆地气温；同纬度地区，沿海地区气温高于内陆地区。沿海地区降水多，内陆地区降水少。

-海拔高度：海拔越高，气温越低。山地迎风坡降水多，背风坡降水少。

-地形：山地迎风坡降水多，背风坡降水少。

-洋流：暖流增温增湿，寒流降温减湿。

-人类活动：如城市化、工业化等可能导致气温和降水的变化。七、教学反思在本次教学中，我发现学生在学习“世界的气温和降水”这一部分内容时，对于气温和降水的分布规律以及气候类型的划分方法掌握得较好，但在分析影响气温和降水的因素时，部分学生存在一定的困难。例如，在分析同纬度地区海洋和陆地气温差异时，一些学生难以理解为什么海洋气温低于陆地气温。针对这一问题，我认为在今后的教学中，可以设计更多的实例和案例，让学生通过观察和分析，更好地理解影响气温和降水的因素。

此外，在课堂活动中，我发现小组讨论和角色扮演等教学方法能有效提高学生的参与度和积极性。学生在这些活动中能够更好地理解和掌握知识，同时也能够锻炼他们的团队合作和沟通能力。因此，我计划在今后的教学中，更多地采用这些教学方法，以提高学生的学习效果。

在教学资源的利用方面，我发现在线平台和微信群等信息技术手段能有效地帮助我监控学生的预习进度，同时也方便学生获取和分享学习资料。然而，在使用这些资源时，我需要注意合理安排时间，以确保学生能够充分利用这些资源进行自主学习。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解某些知识点时，我可能需要更加深入地分析案例，以帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，在解答学生问题时，我需要更加耐心和细致，以确保学生能够充分理解我的解答。八、典型例题讲解1.例题一：根据气温的分布规律，判断下列地区的气温特点。

-甲：赤道地区；

-乙：北极地区；

-丙：温带海洋性气候地区。

答案：甲地区气温高，乙地区气温低，丙地区气温温和。

2.例题二：根据降水的分布规律，判断下列地区的降水特点。

-甲：赤道地区；

-乙：北极地区；

-丙：温带海洋性气候地区。

答案：甲地区降水多，乙地区降水少，丙地区降水温和。

3.例题三：根据气候类型的划分，判断下列地区的气候类型。

-甲：全年高温多雨，典型地区如亚马逊雨林、刚果盆地等；

-乙：全年高温，有明显的干湿季节，典型地区如非洲草原、南美洲草原等；

-丙：冬季温和多雨，夏季炎热干燥，典型地区如地中海沿岸、加利福尼亚州等。

答案：甲地区为热带雨林气候，乙地区为热带草原气候，丙地区为地中海气候。

4.例题四：根据影响气温和降水的因素，分析下列地区的气温和降水特点。

-甲：北极地区；

-乙：温带海洋性气候地区；

-丙：热带草原气候地区。

答案：甲地区气温低，降水少；乙地区气温温和，降水多；丙地区气温高，有明显的干湿季节。

5.例题五：根据气候类型的划分，判断下列地区的气候类型。

-甲：全年温和多雨，典型地区如英国、法国等；

-乙：夏季温暖多雨，冬季寒冷干燥，典型地区如中国东部、美国东北部等；

-丙：全年寒冷，降水稀少，典型地区如北极、南极等。

答案：甲地区为温带海洋性气候，乙地区为温带季风气候，丙地区为寒带气候。板书设计①气温的分布规律：纬度位置、海陆位置、海拔高度对气温的影响。

②降水的分布规律：纬度位置、海陆位置、地形对降水的影响。

③气候类型的划分：热带雨林气候、热带草原气候、地中海气候等。

④影响气温和降水的因素：纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。

2.详细阐述本文关键词、词、句：

①气温：指大气层在某一时刻的温度。

②降水：指大气中的水汽凝结并从云中降落到地面的水。

③气候类型：根据气温和降水的组合