部编版小学四年级下册语文第四五单元教案表格版

单元第四单元

本单元课文主要是围绕“动物”这个专题进行编排的。主要由《猫》《母鸡》《白鹅》篇课

材

教3

析

分文组成。

本单元写的都是动物，学习作者是如何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。

（1）体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关

键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《猫》中的提到的“它要是高兴，能比谁都温柔

可亲。”写出了对小猫喜爱；《母鸡》中的“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”

写出了对母鸡的赞美和喜爱；《白鹅》中“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”，

教

学

目

标表达了作者对白鹅的赞美。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学

会体会。

（2）写自己喜欢的动物，试着写出特点。本单元中，《猫》写出了猫性格古怪，又

可爱的特点，《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦；《白鹅》写出了白鹅“高傲”

的特点。学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。

-1-

教学抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。写自己喜欢的动物，并试着写出特

重点点。

教学

难点引导学生感受语言的魅力，表达对动物的喜爱之情。

教

学教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。

措施

对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。

13.《猫》2课时

14.《母鸡》2课时

课时

安排15.《白鹅》1课时

《习作》1课时

《语文园地》2课时

-2-

教案序号36课题13.《猫》课型新授

主备人备课时间上课时间

3月3日月日

教1.自主学习字词，会认“虑职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字

学

目

标义，识记字形。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。

2.默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。

教学

重点学习用“摘句法”归纳段意。

教学训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意

难点的能力，促进逻辑思维的发展。

教学

准

备教学课件：

教学过程二次备课

第一课时

一、课件导入，揭示课题。

1.揭题：【出示课件1】出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说

它的样子。同学们今天我们一起学习的课文是一一《猫》。

2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好

文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。

3.简介作者以及写作背景【出示课件2】

“老舍，原名舒庆春（1899年2月3日一1966年8月24日），字

舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，

杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺

术家'称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国

际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强

的北京韵味。”

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，要求：【出示课件3】

默读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法

来解决生字词。【出示课件4、5、6]

-3-

教学过程二次备课

三、再读课文，理清顺序

1.自由轻声读课文。

思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。

2.指名读，交流。【出示课件8】

（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。【出示课件9】

1.默读课文，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）

师述：这句话在第一段中是总起句。

2.理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

3.第一段抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。

4.运用摘句法归纳段意。

（二）强化训练目标【出示课件10】

1.自读第二部分，想一想第二部分句子之间的关系是什么？

2.用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（板书：满月

的小猫淘气可爱）

四、总结全文，朗读课文【出示课件11】

1.哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段

意？

2.有感情地朗读课文。

板书

设计

教学

反思

-4-

-5-

教案序号37课题13.《猫》课型新授

主备人备课时间上课时间

3月3日月日

1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观

教

学察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。

目

标

2.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”、“绝不会”等词和词组所

表达的对猫的喜爱之情。

教学激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。

重点

教学在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”、“绝不会”等词和词组所

难点

表达的对猫的喜爱之情。

教学

教学课件：

准备

教学过程二次备课

第二课时

一、复习检查，导入新课【出示课件15】

上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的

段意，这节课我们继续学习课文

品词句，体会作者对猫的喜爱之情

二、品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱

之情。

[]默读第一节

1.通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽

职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？

自由朗读第一节，并用“一一”划出有关语句。【出示课件16]

2.朗读交流。

注意读出词语和句子语气：

3.引读：猫的性格实在有些古怪，

它老实在一一

它贪玩在----

它尽职在----

4.【出示课件18】一起来看课后第三题的小练笔

5.小结：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格

古怪。

6.齐读第一部分，体会老舍对猫的喜爱之情。

-6-

教学过程二次备课

[2]小组学第二节

①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。

②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示

出来。

3.交流朗读。①猫的温柔可亲：【出示课件201

②喜爱之情：

4.小结这一节：【出示课件23】

作者抓住了猫的性格中又一对矛盾一一高兴与不高兴的表现来写，

写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。

学习第三节略

三、总结全文，完成课后练习

老实贪玩尽职

猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭

板书对猫的猫胆小勇猛

设计喜爱屋里一一耍个没完没了一摔、跌、撞

满月的小猫淘气可爱1

院子里一一花草遭殃

教学

反思

-7-

教案序号38课题14《母鸡》课型新授

主备人备课时间上课时间

3月3日月日

1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记

教

学

字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。

目

标

2.正确朗读课文，理清文章结构。

3.品味课文第一部分

教学

重点正确朗读课文，理清文章结构。

教学通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语

难点

句来体会作者老舍用词的严谨性。

教

学

准

备教学课件：

教学过程二次备课

第一课时

一、创设情境，激情导入

1.【课件出示2】多媒体出示母鸡下蛋的声音，学生倾听母鸡下蛋的叫

声，请同学描述一下你见过的母鸡。

下蛋后会发出咯咯哒的叫声，会啄人……

2.师：那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习

老舍先生的一篇文章《母鸡》。板书课题，齐读课题。（板书：母鸡）

二、初读课文，学习字词

1.自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。

2.读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了

什么变化？

3.检查生字词。

4.检查学习效果，相机指导。

三、再读课文，初识母鸡特点。

1.快速、自由朗读课文，边读边思考：作者眼中的母鸡是怎样的？他

对母鸡的态度前后发生了什么变化？（学生读书，做批注，圈画出相

关句子，然后交流初步感受。）

2.作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，

不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是

文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。

-8-

教学过程二次备课

请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪

些自然段写了作者不讨厌母鸡？并以此为依据把课文分成两段。

四、自读自悟，感受母鸡特点。

默读课文，画出“我”对母鸡态度前后变化的句子，说说为什

么会有这样的变化？

(一)研读文本第一部分，培养概括能力：

老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在1〜3

自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，

这是一只怎样的母鸡。【出示课件7］这是一只

()的母鸡。

1.根据学生的回答相机点拨，深化认识：

2.指导朗读，读出母鸡的令人讨厌。

五、课堂总结。

这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道了解了母鸡的

无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀的特点。

板书

设计

教学

反思

-9-

教案序号39课题14《母鸡》课型新授

主备人备课时间上课时间

3月3日月日

1.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要

教结合具体的语句来体会，感受作家用词的严谨，使学生认识到，母鸡就是一个无私

学

目

标无畏、日夜操劳的母亲。

2.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母

爱的伟大。

教学

重点体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。

教学

难点感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。

教学

教学课件：

准备

教学过程二次备课

第二课时

一、复习检查，导入新课【出示课件12】

1.检查字词

出示生字卡片：

3.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一部分，认识了无病呻

吟、欺软怕硬、爱炫耀的母鸡，这节课，我们将继续跟随老舍先生了

解一下第二部分，又介绍了母鸡的什么特点？

自主探究，深入学文

1.什么原因使作者改变了看法？在文中找到能概括说明这一原因的句

子，画下来。

根据学生的回答出示：【出示课件

2.围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4—8自然段老舍先生说母

鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大，看看哪些词、句写出了母鸡的这

些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可

以是书上的词语，也可以是自己读后的感受。

-10-

教学过程二次备课

三、升华主题，体会情感【出示课件15】

1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？

（敬佩）

2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不是。）正因为母鸡的负责、慈

爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从‘'一

向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作

者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？（喜欢、敬佩、赞赏……）

（板书：不再讨厌）

四、体会写法【出示课件16】

默读《猫》，能用自己的话说出《猫》和《母鸡》在表达上有哪些

相同和不同之处？

五、拓展延伸，布置作业

1.最后出示一首小诗，教师配乐朗读结束全课的学习。【出示课件17】

.布置作业

【出示课件18】阅读链接，布置课外阅读。

《麻雀》---屠格涅夫

《柱子上的母鸡》一一普里什文

《母鸡》一一列那尔

14母鸡

一向讨厌不敢再讨厌

板书无病呻吟勇敢

设计

欺软怕硬母爱负责

拼命炫耀----------------►慈爱

辛苦

教学

反思

-11-

教案序号40课题15.《白鹅》课型新授

主备人备课时间上课时间

3月3日月日

1.会认“郑看”13个生字，会写“吠促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局

教

学

目

标促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。

2.正确朗读课文，整体感知课文，理清文章结构。

教学

重点流利朗读课文，整体感知课文，理清文章结构

教学

难点体会语言的趣味

教学

教学课件：

准备

教学过程二次备课

第一课时

一、谜语导入，激发兴趣

头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。

打一动物

（）

.简介作者【出示课件4】

丰子恺（1898年11月9日—1975年9月15日），中国浙江省嘉

兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、美术与音乐教育家，

原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。

丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法

师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9

月30日，丰子恺漫画结集面世。

二、阅读课文，整体感知。

1.听课文范读，注意预习时难读的字音。

2.再读文，把画住的词语多读几遍。

3.课件出示词语，读生字、新词：

4.学生自由读、开火车领读。

5.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。思考：这是一只怎

样的白鹅？

-12-

教学过程二次备课

三、整体感知，自读自悟

1.交流：

提问：文章写白鹅哪些方面的内容？

2.填空：这是一只___________________________的白鹅。

（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、

需要人侍侯...）

3.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？

引导学生找相关段落，并完成如下板书：

四、初识“高傲”，自学课文【出示课件8】

1.朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”？

2.品词：伸长头颈，左顾右盼。

3.感情朗读：“好一个高傲的动物！”

4.自读课文，划出自己喜欢的句子。

5.把自己画的句子多读几遍，并把感受和体会批注在旁边。

五、课堂总结，布置作业【出示课件9】

这一节课，我们学习了生字词，并跟随丰子恺先生一道了解了高傲

的白鹅，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上认识一下

这些高傲的大白鹅。

请同学们课下熟读课文。

板书

设计

教学

反思

-13-

教案序号41课题15《白鹅》课型新授

主备人备课时间上课时间

3月3日月日

1.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法

教

学表达对白鹅的喜爱之情。

目

标

2.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。

教学

重点感受作者对白鹅的喜爱之情。

教学

难点培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

教学

教学课件：

准备

教学过程二次备课

第二课时

一、复习旧知，谈话导入

二、精读感悟，重点突破

师：作者把这个词用在它身上是讨厌它吗?恰恰相反，接下来就让我们走进课文，

看看鹅的高傲具体表现在哪些方面？

1.打开课文，首先告诉老师表现在哪些方面？

板书：叫声步态吃相

2.通过上节课的自读自悟，你感兴趣的是哪些方面的句子，把你喜欢的句子读一

读

第三自然段（引导抓住厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫体会鹅的高傲，厉害；这

几个词都表示白鹅叫声很严厉，这么多，不重复吗？

3过.渡：原来白鹅在看门时会有不同的叫法，可见作者的观察是多么的仔细，你

觉得这是一只怎样的鹅？

5过.渡：它的吃饭更有趣，怎么吃呢？先读第五自然段，一会儿用你的朗读告诉

大家，鹅到底是怎么吃饭的？

请一位同学来读这一自然段，师：这么个吃法有趣在哪里呢？为什么作者说“常

常使我们发笑？

6.过渡：你觉得有趣吗?这种顺序可以打乱吗？课件出示课文最后一

段。

再读一读，说说上演了哪一出呀？有趣吗？

指名说。指导朗读。指读-师范读一指读。

-14-

教学过程二次备课

四、阅读链接【课件出示20】

读一读“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔

下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。

五、扩展延伸，总结全文【课件出示211

1.难怪这位作者像堂信一样不胜其烦地侍候这位鹅老爷，你觉得

作者对白鹅有什么的感情？

预设：喜爱

师：如此爱着这只鹅，带着自己的理解你怎么再读这句话？

好一个高傲的动物！

仿照填，好一个的动物！

2.丰子恺老先生风趣幽默的语言使我们看到一位趣味十足的鹅老

爷，通过学习本课，你能总结一下本课的想写作方法吗（对比，反

语，拟人）

3.结合他的写作方法，同学们也来描写一下自己喜欢的一种小动物

吧！只要你们用心，你的文章一定会和丰老先生的文章一样精彩。

15白鹅

「----

板书

好一个高傲叫声严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫一喜爱

设计

的动物！'步态步调从容大模大样一情

吃相三眼一板一丝不苟

L______

教学

反思

-15-

教案序号42课题习作-我的朋友课型新授

主备人备课时间上课时间

3月3日月日

1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。

教.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描

学2

目

标写将动物刻画得丰富、准确、传神。

3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物

相亲相爱的情感体验。

教学

重点依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。

教学

难点抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。

教学

教学课件：

准备

教学过程二次备课

一、重温故事，了解特点

1.回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特点？

2.联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？（学生自由

发言）

3这.节课，我们就来写一写自己的动物朋友。（板书：我的动物朋友）

读题，突出“朋友”。

二、以聊激趣，建构文脉

1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不同的角

度来介绍9

3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：【出示课件4】

观其形（即介绍该动物的外形特点）

知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）

述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事

等）

三、图片引领，初见行文

1.都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候，往往会

褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那画面就格

外温馨、感人。

2.你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什

么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。

-16-

教学过程二次备课

四、互评互改，优化行文

1.根据以上温馨提示，写一写自己的动物朋友。

知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看一

看，兴许对你有新的启发。

2.展示学生习作，由作者朗读，学生评议。

3.修改习作

4.二度交流

五、小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从

外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于一

个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象

我的动物朋友

板书观其形：外形特点

设计

知其性：生活习性（捕食、活动、休息）

述其亲：发生的故事

教学

反思

-17-

教案序号43课题语文园地四课型新授

主备人备课时间上课时间

3月3日月日

教

学1.交流明贬实褒的写作方法，学会用这种方法说话或作文。

目

标2.学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。

3.了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。

教学

重点理解明贬实褒的写作方法，学会用这种方法说话或作文。

教学

难点了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。

教学

教学课件：

准备

教学过程二次备课

第一课时

一、交流平台

读描写动物的文章，如何体会作者的表达的思想感情呢？很多时候看

似讨厌，实则喜欢，比如：

.1.读读上面的句子，体会作者分别表达了什么情感？

小组讨论交流。

2从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么？

（表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了妈妈对我的

喜爱之情。）

“这种方法”是什么？（实际喜欢，表面却说不喜欢，是一种明贬实

褒的方法。）（板书：明贬实褒的写法）

4.练一练：运用“明贬实褒”的方法，写句子。【出示课件5】

二、识字加油站

师：识记生字的方法很多，换偏旁的方法可以帮助我们识记生字。

.教师小结，指导：每一行的两个带拼音的字与开头的字是同一字族的

-18-

教学过程二次备课

三、词句段运用

（一）你知道下面这些词语是哪一类人吗？选一两个说一说。

1.出示：

千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂

纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗

2.读一读这些词语。

3.说一说，这些词语分别说的是那一类人？

学生小组讨论，说一说。

教师小结，指导：

4.这些词语，有什么共同的地方？（都是带有动物的词语，其实分

别比喻一类人。）（板书：词语的比喻义）

5.你还知道哪些带有这样的词语？【出示课件12】

狐狸精一一喻专事迷惑人的女人

老狐狸一一喻非常狡猾、诡计多端的人

小绵羊一一喻老实听话、性格驯服的人

替罪羊一一喻代人受过的人

四、课堂小结：

这节课我们交流了明贬实褒的写作方法，学会用这种方法说话或作

文。学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特

点。了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人，希望课下同学们

能好好巩固这些知识。

板书

设计

教学

反思

-19-

教案序号44课题语文园地课型新授

主备人备课时间上课时间

3月3日月日

1.掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。

教

学

2.了解语气助词的作用。

目

标

3.学会把片段写美观，大方。

4.积累和理解古诗《蜂》。

教学

重点积累和理解古诗《蜂》。

教学掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。

难点

教学

准备教学课件：

教学过程二次备课

第二课时

一、导入课文

这节课，我们继续学习“语文园地”。

二、词句段运用

(-)体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段

话。

出示：

1.读一读上面的句子，注意每个句子中的冒号，用法相同吗？

学生小组讨论，说一说。

教师小结，指导：这些句子中冒号用法相同都是“用在总结性话语的

后边，表示引起下文的分说。”

2选.一选，写一写。

请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰”

“热心肠的老奶奶”中选择一个，仿照上面的例句，用上冒号，写一

段话。

如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？

1.出示：

2.读一读这些加点的词语。

3说.一说，这些加点的词语都是什么词语？

学生小组讨论，说一说。

教师小结，指导：

-20-

教学过程二次备课

三、书写提示

(1)字距要比行距小。

(2)字的大小基本一致。

(3)两边留的空白大致相等。

四、日积月累

1.出示古诗，学生尝试读一读。

2.说一说自己读懂了些什么？

小组内交流对这首古诗的理解。

选代表展示自己对这首古诗的理解。

3.教师讲解：

4.把这首诗再来读一读，相互交流，看谁读得最好。

5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。

四、课堂小结

学习了本学习园地，你有哪些收获？

预设：这节课我们掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。

了解语气助词的作用。学会把片段写美观，大方。积累和理解古诗

《蜂》。

语文园地

交流平台：明贬实褒的写法

识字加油站：换偏旁的方法识记

板书

设计词语的比喻义

用在总结性话语的后边，引起下文的分说

语气词表示多种语气

字距要比行距小字的大小基本一致两边留的空白大致相等

教学

反思

-21-

单元第五单元

本单元主题：

本单元课文主要是围绕“学习按一定顺序写景物的方法”这个专题进行编排的。

主要由《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇课文组成。编排意图是引导学生学会按

材

教

析

分一定顺序写景物的方法，体会文章是怎样按照一定顺序来写的，学会抓住重点景物

去写。

(1)了解课文按一定顺序写景物的方法。本单元的两篇课文语言浅显易懂，都

很适合小学生阅读。《海上日出》是按照太阳变化的顺序写的：是按照日出前、日出

时、日出后的顺序写的。《记金华的双龙洞》是按照游览的顺序写的，按照：外洞-

洞口-孔隙-内洞-出洞的顺序写的。

教

学

目

标(2)学习按游览的顺序写景物。《记金华的双龙洞》一文，作者围绕“游览的

顺序”选取了外洞、孔隙、内洞等景物来写的，并在这篇课文学会绘制游览路线图。

在习作例文中，又一次强调制定游览路线图，习作中再次强调先画出游览路线图，

再抓住重点景物，把自己游览的过程写下来。

-22-

教学

了解课文按一定顺序写景物的方法。

重点

教学

难点学习按游览的顺序写景物。

教学本单元课文，应该引导学生学会按一定顺序写景物的方法，体会文章是怎

样按照一定顺序来写的，学会绘制游览路线图。在习作中强调制定游览路线图，习

教

学

措施强调先画出游览路线图，再抓住重点景物，这样才能把自己游览的过程写出来。

16.海上日出2课时

17.记金华的双龙洞2课时

课时交流平台

安排

初试身手1课时

习作1课时

语文园地1课时

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教案序号45课题16.海上日出课型新授

主备人备课时间上课时间

4月5日月日

1.自主学习字词，会认“扩、荷”等4个字，会写“扩、范”等9个生字，理解字

教

学义，识记字形。正确读写“清静、浅蓝、扩大、范围、努力”等词语。

目

标

2.正确朗读课文，理清文章结构。

3.整体感知课文内容。

教学

重点抓住关键词句，感受日出的壮丽景观，有感情地朗读课文，能随文入境、以境促读，以情怡景。

教学

难点让学生感悟海上日出的壮丽景观，激发学生热爱大自然的情感。

教学

教学课件：

准备

教学过程二次备课

第一课时

一、创设情境，激情导入

1.谁看过海上日出？是什么样的？当时心情怎样？

2.同学们，让我们一起到海边欣赏吧！

师：是呀，实在是太美了！今天，我们就走进《海上的日出》，一起去

看看这些美丽的画面。板书课题：15海上日出。

简介作者以及写作背景

二、初读课文，解决字词

1.学生自读课文，要求：【出示课件5】

(1)大声流利地读课文，读准字音，读通句子。

(2)遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解

决生字词。

3.检查字词自学情况

(1)读准字音

自由读，指名读。

师生共同正音：注意读准平舌音“紫”，翘舌音“刹”等。

(2)多音字：荷、重

(3)一刹那

你能在课文中找出“一刹那”的近义词“转眼间、一会儿、一转眼、

一眨眼、瞬间”等。不用词典，咱们也能理解词义

(4)镶。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。

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教学过程二次备课

（5）书写指导

三、再读感知，理清结构

1.默读课文，初步了解课文内容。【出示课件9】

（1）课文主要写了什么？

提示：读课题，有时根据课题就可了解文章的主要内容。

预设：本文主要写了海上日出的过程。

（2）请同学们默读2-5自然段，思考：作者按什么顺序生动地描

写了海上日出这一景象？

日出前----日出时----日出后

（3）思考：作者用哪一句话热情赞美了海上日出这一自然景象？找

出来读一读。

（4）出示：这不是伟大的奇观吗？【出示课件10】

说说什么是“奇观”？这指什么？这句话又是什么意思？（“奇观”

指雄伟、壮丽又少见的景象；“这”指日出的景象；整句话指海

上日出是雄伟壮丽的景象。）

四、课堂总结

这一节课，我们学习了生字词，并跟随巴金先生一道欣赏了海

上日出的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马

上到海边去看一看，去呼吸清新的空气，去欣赏日出的壮观景象。

下节课，让我们随着巴金爷爷优美的文字去细细欣赏海上的日

出吧！

板书

设计

教学

反思

-25-

教案序号46课题16.海上日出课型新授

主备人备课时间上课时间

4月5日月日

1.能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。

教

学

2.读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞

目

标

美之情。

3.学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。

教学1.通过阅读，感悟海上日出的动静相宜的描写方法。

重点

2.体会作者观察角度的变化和拟人手法的运用。

教学

难点体会日出的变化过程，学习作者按一定顺序观察的方法。

教学

教学课件：

准备

教学过程二次备课

第二课时

一、复习检查，导入新课

1.检查学生上节课生词学习情况，让两位学生上黑板听写课后生词，

其余学生在下面听写。

用实物展示台展示学生书写情况，相机评价。学生齐读生词。

2.播放课文朗读，学生思考：课文讲了什么内容？（学生带着问题读课

文，整体感知课文内容。）

这节课我们继续学习《海上日出》，看看作者是怎样按照一定顺序把

海上日出的过程写出来的。

随文入境，品词析句

（一）学习第一自然段

1.学生读第一自然段，边读边思考：你读懂了什么？你是从哪里看出来

的？指导朗读。

（一）学习第二自然段

L让我们一起来欣赏几张图片，【出示课件181思考：天空的颜色有什

么变化？用"”划出颜色变化的词。

2.引导理解：指导学生用书中句子回答问题

（二）小组合作学习第三自然段

过渡：日出时海面又是怎样的景象呢？下面学习第三自然段。

1.读第三自然段，出示思考题：“果然”一词说明了什么？接下来看见

什么？我当时是怎么想的？后来的变化又怎么样？【出示课件20】

2.分组讨论：指明学生回答问题：

3.课件出示日出动态变化的情景。

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教学过程二次备课

4.想象着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！

5.小结写法填空，整体导读。

6.学生用彩色笔在画纸上画下想象到的画面，并

用一两个词语概括图画的意思、。

7.引导学生看图口述日出时的情景，再次感受日出时颜色美，光线

多变化快的壮观。

8.想象说说当时作者会做些什么？说些什么？心情怎样？再练习有

感情地朗读。

（三）自学第四、五自然段

1.交流学习内容：

2.师生一起看图，口述日出前，日出时，日出后的情景，加深对''海

上日出”的印象。

四、课堂总结，布置作业

（一）谈话总结，学习写法。

1.师：今天我们通过品读课文，想象作画，充分感受了海上日出的

壮观美景。虽然我们还没看过真正的海上日出，但读了巴金爷爷的

这篇文章，就如同亲眼看见了大自然的这一伟大奇观。作者为什么

能把日出的景象描绘得如此逼真形象呢？

2.学生发表自己的看法：（细心观察，用心感受，用词准确，抓住

特点，发挥想象……）

3.指导背诵，积累语言

（-）作业（选择其中一道题完成作业。）

海上日出

日出前浅蓝一红色越来越亮

日出时上升冲破跳出

板书

设计日出后薄云：直射水面

厚云：镶上金边

这不是很伟大的奇观吗？

教学

反思

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教案序号47课题17.记金华的双龙洞课型新授

主备人备课时间上课时间

4月5日月日

1.认识“浙、簇”6个生字，会写“浙、罗”15个生字。正确读写“一簇、杜鹃、

教

学突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等词语。

目

标

2.正确朗读课文，理清文章脉络。

3.初读课文，感知课文。

教学

重点有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

教学

难点理解课文内容，理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；

教学

教学课件：

准备

教学过程二次备课

第一课时

一、创设情境，激情导入。

1师.：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山、大海、平原等

自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。其中溶洞就像童话

世界中的迷宫……

2.简介作者以及写作背景。

二、初读课文，解决字词。

1读.一读生字表中的生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如

“鹃、臀、蜿、蜒”等，要求识记它们的字形。

（这些字用熟字加偏旁的方法记忆会比较好。也可以让学生用联想法由

一个字联想到多字加以区别分析。）

（1）读准字音【出示课件4、5]

浙江一簇臀部漆黑蜿蜒

杜鹃宽窄肩背移动额角陆续石钟乳石笋变化多端上源

自由读，指名读。

师生共同正音：

注意读准平舌音“簇笋”，翘舌音“浙窄乳”等。

指导书写

重点指导“臀窄”

2画.出课文中的新词，并根据上下文或查工具书理解它们的大概意思。

3检.查学习效果，相机指导。

-28-

教学过程二次备课

4.质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的

词语。）

三、再读感知，理清结构。

1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。

2.指名分自然段朗读。

3.默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。【出示课件8】

（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）

4.交流

指名出示画好的示意图。并按图说清图意，然后相互补充或纠正不

当之处。

路上一外洞一孔隙一内洞一出洞

（板书：路上一外洞一孔隙一内洞一出洞）

5.对照示意图，找到相应段落再次朗读。

四、课堂总结。

这一节课，我们学习了生字词，并跟随叶圣陶先生一道欣赏了

美丽的溶洞景色，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上

到溶洞里面去看一看，看看那里到底有多么神奇，下节课我们就一

起去那里看看！

板书

设计

教学

反思

-29-

教案序号48课题17.记金华的双龙洞课型新授

主备人备课时间上课时间

4月5日月日

教

学1.有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

目

标2理清课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实。

3.感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。

教学

重点体会作者用词造句的准确和朴实。

教学

难点感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣。

教学

教学课件：

准备

教学过程二次备课

第二课时

一、复习检查，导入新课。

1.检查，指名学生朗读课文。

2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文，领略了溶洞外的美丽风光。

这节课，我们将继续跟随叶圣陶先生走进溶洞，去感受大自然的神奇

与美丽。

二、“初入溶洞”，感受“美丽”。

思考:作者在去双龙洞的途中所见的景物有哪些？

1.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

（由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的春

色。）

2一.路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄……时时变换调子。

反复朗读上述句子。

三、精读感悟，感受“狭窄”。

研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写

具体的。

引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。

根据学生回答，教师总结

2.从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来的。

（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法）

着重感悟下列句子：

-30-

教学过程二次备课

1.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。

2.这些石钟乳和石笋，形状变化多端•也很值得观赏。

三、复述课文，写段训练。【出示课件181

1.任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等形式进行。

2.用“时而……时而”写句子。

3.把下面两个句子表达的意思分别写具体。

汽车行驶：

自然天气：

四、课堂总结，布置作业。

1.启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文

的理解。

从内容和写作方法两方面谈自己的收获。

2.教师小结。【出示课件19】

文章开门见山，直接点明游览的时间和地点。又以简洁的语言写了

途中所见的景物，用“眼前一片明艳”概括了山区生机盎然的春色，

再以具体、形象的语言描绘了双龙洞的特点。在记叙中，作者的语

言朴素，真实可感。

3.作业

搜集有关溶洞的图片或文字资料。

17记金华的双龙洞

板书路上（宽、窄；缓、急；）一外洞（很宽）

设计

一孔隙（窄小）一内洞昏暗一出洞

教学

反思

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教案序号49课题交流平台初试身手课型新授

主备人备课时间上课时间

4月5日月日

教

学1.学习交流“按照一定顺序写景物”的方法。

目

标

2.学会按照一定顺序介绍自己参观或看到的景物。

教学

重点懂得怎样按照一定顺序写景物的方法。

教学

难点学会按游览的顺序或景物变化的顺序写景物。

教学

教学课件：

准备

教学过程二次备课

交流平台

1.怎样才能把自己参观的景物或看到的景物按照一定顺序写下来呢？

听听下面同学们是怎样讨论的吧：

出示：

小敏：写游览过的一个地方，可以按照游览的顺序来写，如，《记金华

的双龙洞》就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。

小杰：可以把特