五升六语文暑假辅导 -记叙文线索和人称的作用（人教部编版含答案）

个性化辅导讲义

年级：六年级辅导科目：语文

记叙文线索；

课题

人称的作用。

1.分清记叙文的写作线索；

教学目标

2.了解不同记叙人称的作用。

教学内容

勺寻找文章线索

例1:

诗在钟声里活着；钟在诗句里响着。钟声是美的吗？可不，它被游荡的云，过路的风和早

守在寺门的绿叶儿抢走了。匆忙间，遗留给我的是那时断时续的袅袅余音，像悬浮于黄昏若有

若无的薄雾里时隐时现的峰峦。

这口钟并不特别，如同其他庙宇的钟，只因为历史在浇铸它时渗进了诗，所以古往今来人

们来这儿听钟的朗诵。

被夕阳余辉镀得发亮的钟声，波光粼粼，轻悠悠地溪水一般从寒山寺流来。

我伫立枫桥上，伫立于黄昏的冥色里。黄昏，古铜色的苍穹仿佛一座大钟，沉思着的我，

是一只悬挂的钟锤吗？

我伫立在枫桥上，伫立在联系古老历史与遥远未来的诗行上。

问：本文的线索是O

参考答案：寒山寺的钟声

例2：

想起了父亲苍老的脸

①夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一

首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……

②小时侯，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多

漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了

深深的爱。

③然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑

和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔一一厂长、

经理时，我只能怯怯地写上“务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑

话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理……

④天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。"我毫不在乎地

回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤了……

⑤夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，

让我久久不能忘却……

⑥只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了教室，因

为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫

立在寒风中的身影：如青松，如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭寒风掀起他的外衣，

钻进他的裤腿……

⑦哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高地额骨，深陷的眼

睛，干皱的皮肤……忽然之间，我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显

地老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝吗？

⑧月亮升得更高了，在月光的映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。

⑨哦，爱在心灵深处……

问题：本文以什么作为文章的线索？

参考答案：全文以“我”的情感变化为线索

【知识梳理】

专题知识梳理：

1、什么是线索？

线索可以是某一事物、某一人物、某种感情等等。运用线索是以某个事物等将文章的材料

组织和串联起来,并贯穿于全文始终的一种写作技法。

线索的作用：能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个整体。（使文章条理清楚，

文脉贯通。）

2、常见题型：

①本文以什么作为线索？

②请写出文章的线索。

3、你能结合所学课文说说设置线索的方法有哪几种吗？

①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。如

②物品线索：某一有特殊意义的物品。如

③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。如

④事件线索：中心事件。如

⑤时间变化线索：事情的发展顺序、时间变化等。如

4、找线索的方法：

①注意文章的标题，有的文章的标题直接揭示文章的线索，特别是标题是物的。

②有时文章中的某个词或某个事物从头至尾反复出现。

③有时候用议论或抒情来显示线索。

④了解文章的内容，写人叙事还是描景状物的记叙文。

【例题精讲】

六个馒头

①六年级那年，我们学校组织去千岛湖春游。

②新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷

纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有

什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那

个女孩子，（甲）她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她

还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺

激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，

抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”

③出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像作贼似的跑

回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直

奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的

a眼圈红了。

④出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自

己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背

包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出

馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪

一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。

⑤女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，来不

及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说：“哎呀，我还没有吃

饱呢，能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起

馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。

转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。

⑥第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却

在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边后悔一边默默地落

泪。班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我

们解决呀！女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，b眼圈红红的。

⑦后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可

以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不

着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。

⑧回来之后，女孩子变了。（乙）她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，积

极地去帮助别人。后来，这个女孩不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。

⑨因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天

里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。

问题：文章的线索是什么？请作分析。（2分）

参考答案：六个馒头，故事围绕这六个馒头展开，以极平常的馒头为题目，引起读者的兴

趣，六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现。

1、人称的特点

韵【第一人称】：作者以“我”或“我们”的身份，叙述经历、所见、所闻，把人物的经历、

事件的经过告诉读者，这便是第一人称的叙述。第一人称的“我”有时是作者

本人，有时是作品中的一个角色，即艺术加工的“我”。

的【第二人称工作者用“你”“你们”来叙述，就是第二人称的叙述。第二人称多事出现

在第一人称和第三人称的叙述里面，实际上仍是站在第一和第三人称的角度写的。

户【第三人称】：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻，把人物的经历、事件的

经过告诉读者。

2、常见题型

鲜题型：1、人称作用分析。2、本文或某段运用了什么人称，有什么作用？

真题在线：提到女兵，全文用的都是“你、结合文章回答，如果把生前的女兵换成

“她”，比如把最后一段改成“我深深地向女兵墓鞠了一躬，久久地伫立在女兵墓旁……这

样改好不好，为什么？（4分）

3、应试技巧：

熟记每个人称的作用：

1、第一人称作用：增强故事的真实性；便于叙事，抒情；

2、第二人称作用：便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强

烈感人；

3、第三人称作用：能够客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，反映现实较为灵活

自如。

【例题讲解】

例1：《山中访友》片段

这山中的一切，那个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出

一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖，深深的

峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身

影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们

津津乐道的是飞行中看到的好风景。

用第二人称来写的好处是什么？

参考答案：其好处是利于抒情，读来倍感亲切，热情，犹如身临其境

例2：唤醒生命

①他生活宽裕，爱好旅游，常利用闲暇时间开着自己的车四处游历。前不久，他又进行了

一次长途旅行，自己驾着车远赴2000多公里外的西藏。

②经过半个多月的奔波，他到达平均海拔3000多米的青藏高原地区。只身旅行，难免孤寂,

但在那片地广人稀的地方，人影和炊烟都难得一见。他打开车里的收音机，却收听不到任何节

目。

③车子进入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，两旁没有成活的草木，有的只是冰天雪地

和不时刮起的狂风。

④他一路上领略着奇特的高原风光，不料赖以行进的汽车却出了故障。他仔细检查了半天,

竟然没有找到任何原因。他想起以前听别人说过，如果遇到这种情况，唯一能做的事情就是等

待过往的车辆，请别的司机帮忙修理，或者帮助拖着坏了的车离开这里。

⑤只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟没有任何车辆从这里经过，甚至连一

个人影都没看见。那是怎样的一个世界啊，死一般的沉寂、空旷。他携带的食物和水已所剩无

几，处境非常险恶，如果再等不到过往的车辆或者能够帮助他的人，等待他的只有死亡。

⑥又过了两天，一场大雪将他的车慢慢覆盖。他又冷又饿，因为食物已经完全吃完了。

⑦迷迷糊糊中，蜷缩在车内的他被一种声音吵醒。爬出车来，他看见车顶上趴着一只不知

名的小鸟。那只小鸟也许是在寻觅食物，看起来同样无助，正用微弱的声音不停地鸣叫着。霎

时间，他的泪水禁不住涌出，这是五天来，他第一次听到来自生命的声音！

⑧他伸出手，轻轻捉住了那只小鸟，将它放进相对暖和的车厢里。他开始打起精神，试着

努力自救。他反反复复地仔细检查汽车，终于找到了故障的原因，原来是化油器上的一个零件

阻塞了油路。车子修好了，他靠虚弱的身体开着车向前行驶了40多公里，驶抵一个牧民居住点,

他终于得救了。只是，那只吵醒他的小鸟在车子行驶的途中不幸地死去了。

⑨这段经历，后来他常常谈起。他说：“是那只小鸟求生的叫声，挽救了我的生命。”直到

今天，作为纪念，他还把那只风干得比拳头还小的小鸟保存在自己的书橱里。

⑩但我想说，那只殒命高原的小鸟，它并不曾想起过要救人，救他的还是他自己。小鸟的

叫声唤醒了他求生的欲望，才使他得以绝处逢生。是啊，被唤醒的生命才会有激情去创造，才

能够走出眼前看似无际的困境和厄运。

（选自《知道窗》有改动，作者祁文斌）

1、文章写“他”旅游，为什么对“他”在旅途中的所见所闻一笔带过？文章用第三人称

来叙述，有什么好处？（5分）

参考答案：因为本文主题是唤醒生命，如果浓墨重彩地写奇特的高原风光，就偏离了主题。（2

分）能客观地展现生活，不受时空限制。（2分）

【举一反三】

火车六年不到站

我到武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。

“你弟弟住院多久了？”

“6年。”

“6年?”我震惊。

他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。他记不起任何人，除了他哥哥。

半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。”

“知道了。”

这样的对话，一晚上至少有5次。第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟是在6年前回家

时被车撞，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。

他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。从25岁到现在，他把自己最美好的青

春全耗在了医院里。

这天，弟弟吃了药，睡得很沉。他找到我，说：“你去不去逛街？”我惊讶地问：“这里

有街可逛吗？"他兴冲冲地说：“我带你去。”

从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。这里很荒凉，过了河才

有集市。我们乘船过去，那里只有十几家商铺。他来来回回逛了好几趟，最后，他买了只烧鸡,

说他弟弟从小就好这口。准备往回走的时候；他看看手表惊呼：“下午4点了，弟弟一定醒了！”

我们飞快地跑到了江边，发现一只船停在岸边。他扯开喉咙喊：“开船的呢？”旁边的老板说:

“那人吃饭去了，要一会儿才能回来。”他很着急，我安慰他：

“你弟弟醒来，护士会照顾他的。”他不听，开始脱衣服。

我惊呼：“你干吗？”

“我游过去。”

“天这么冷，你会冻坏的。”

他挣脱我的手，跳进河里。那可是冬天啊！

街上的人全跑来看热闹：“有人跳水了！”

我看着他把衣服、烧鸡顶在头上，一点一点地向对岸游去。直到他上岸，我才松了口气。

他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。

当我回到医院时，看到他坐在床上看着弟弟吃烧鸡。弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边

吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。”

“怎么会呢？要下车，我一定会喊你一起下的。”

弟弟点点头：“那我们什么时候下车？”他肯定地说：“明天就到了。”

我转过头，泪流满面。这路真长，火车一坐就是6年，也许，还要坐很多年。

对本文分析鉴赏有误的一项是（）

A.本文采用第三人称进行叙述，线索明晰，情节简单。

B.本文运用了对话、动作等描写方法，人物形象生动感人。

C.文中的“哥哥”非常善良，富有责任感，令人油然而生敬意。

D.本文通过刻画“哥哥”这个人物，赞美了不离不弃的浓浓亲情，歌颂了真诚、善良等美

好品德。

鸟是树的花朵

①一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺了枝叶繁茂的风姿，裸露出树枝与树枝之间巨大的

空旷，总是遗憾，我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。

②终于，一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见了满树的花朵！

③有了鸟的树就格外生动。我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上

舞蹈。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。它们在树枝上唱着歌，一只

鸟的歌唱使树上的，天没有了寒冷的凝滞。

④树枝上的鸟儿比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春天开到冬天吗？你见过树上的

花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗?你见过会唱歌的花朵吗?这是一只鸟再造了冬天的生机。我

站在树木之下，我想做的事，鸟儿们替我做了，它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵,

排练了舞蹈，播放了音乐。

⑤实际上，鸟儿一直都在树上，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的树上。只是由于

树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇动，我们看到了更多生命的美丽，因此而忽视了树上

的小鸟。我说，一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈,

与春风一起歌唱。夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开。树木本来就是鸟的

家园呵。

⑥一只翠鸟就住在池塘边的灌木上，它翠绿的羽毛比深绿或浅绿的树叶更加艳丽，我们一

眼就能认出树叶里的翠鸟之花。两只黄鹏可以让一棵柳树更加婀娜，“两个黄鹏鸣翠柳”，杜甫

当年只听到了一声婉转的鸟鸣，就想起了江南。在江南的二月，哪一棵树上没有黄鹏的歌声和

舞蹈？

⑦我喜欢夏天的白鹭，它们整个夏天都住在村头河边的树林里。当白鹭们从碧绿的水田里

归来，它们都落到树梢上，远远望去，那就是一棵最浪漫的花朵。

⑧我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。细想起来，我记住的鸟可不少。

因为，我认定她是树木的花朵，千姿万态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌

曲的花朵……

⑨我们在欣赏的同时是否要向一只鸟学习呢?在观看一树的小鸟时，使我多少有些惭愧。我

的脸红得像春日的桃花。我知道，有时候一只鸟嘴也是红的。

（选自《散文》有删改）

文章的前七段称代小鸟用“它（它们），而第⑧段改称“她“，你是怎样理解这种人称变化的？（2

分）

看山老爹

高深

⑴太阳醒了。看山老爹醒了。

⑵他从炕上爬起来，不吃不喝，头一件事是撕掉一页日历，然后揣两个冷馍，背上水壶，

踏上那条山间小路。当他经过山涧流下来的那股泉水时，猫下腰，洗几把脸，再掬几捧清凉的

泉水，咕咕喝下，顿时觉得一阵透心地爽快。

⑶同一万个昨天一样，一成不变，再量一次生活的周长。孤零的身影，叠进脚下那些松柏

和杨槐的日影里，相伴山风，铺就生命的四季。

⑷并非孤身独旅，风、雨、雪，都是他形影不离的旅伴。

⑸春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。雨很珍贵，说来就

来，说走就走，小似喷雾，大如瓢泼。

⑹温则为雨，寒则为雪。山上冷得早，有时旧历八月就飘起雪花，九十月就可能大雪封山，

只跋涉几步，便大汗淋漓。他相伴这些阴晴不定、随时变换性格的伙伴，走过了几个地球的周

长。没有视线不及的远方，没有步履不及的山峰。他那双千针细纳的布鞋，不知踏落了多少个

夕阳。他的牙齿掉光了，不用着意去咀嚼生活，也隐隐地感觉到了它的苦辣酸甜……

⑺走啊走啊，黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。

⑻自从那些贪婪的锯齿和远远近近的灶膛，一天天伐尽烧光了山体浓密的毛发，大山就再

也遮掩不住贫瘠与荒漠。看山老爹呼天喊地，天地不应。他像个孩子似的抱着树墩子大哭。从

此，那些没有月色没有星光的夜晚，再也听不见北方的狼嗥了。

⑼无量的绿色无量的财富，曾经给看山老爹无量的满足无量的欣慰。他不甘心这个曾经的

梦想就此破灭，于是老爹吃在山里，睡在山里，像个淘金人，捡拾一粒一粒树种，栽下一棵一

棵树苗。一个脚印即是明天的一株参天大树。

⑩跋涉了一天的看山老爹，席地盘坐在松树下，不眠的目光，于皎洁的宁静中，寻觅少得

可怜的树影。他一点也不灰心丧气。他相信人心，也坚信自己的双手。他用落叶擦去手上的泥

土，牵起衣衫揩脸上的汗水。晚风习习，他抬起身，提了提大半口袋树籽儿，沉甸甸地满装着

看山老爹的希冀与喜悦。

(11)从来没有人说过，看山老爹命定要与大山厮守一生，也不是没有人接他看山的班。可是

多年以后，当他种下的一粒粒树种，栽下的一棵棵幼苗，终于长成山的血脉，山的灵魂，看山

老爹就以终生放逐林海为福气，以每天梳理绿色阳光为乐趣，为享受。他的心很广阔，装得下

整座大山和那些松柏杨槐。他的心又很窄小，只装着绿色，只装着染着绿色的阳光。

⑫看山老爹又一次面对大山，面对自己以毕生汗水养育的山林，量一次生命的周长，呵护

四季绿荫。夕阳西下，他默默饮进几许孤独，望穿夜幕下山的梦境，倾听林海中不尽的涛声。

明天，像一只看不见的手，无时不在召唤一位老人。透过淡淡的月光，老人仿佛看见了一个更

加郁郁葱葱的绿色王国。

⑬太阳醒了。大山绿了。看山老爹笑了。

1.给文中加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）

⑴强着（）⑵希（ji）

2.结合语境，品味语言。（4分）

⑴春风如酒，扑面微寒；夏风如茶，香飘山峦；秋风如烟，落叶飞天。

⑵黎明的起点就是看山老爹的家，落日的尽头就是看山老爹的家。

3.第（11）段中写“他的心很广阔”，后面却又说“他的心又很窄小”，前后是否矛盾？请说说你的

理解。（3分）

4.看山老爹心中的梦想是什么？请用原文句子回答。（2分）

5.本文有明暗两条主线，明线索是,暗线索是

,其中插叙了及看山老爹种树的情节。（3

分）

6.再读上文，结合下列材料，谈谈你对看山老爹的认识。（3分）

材料一让我们感动是因为他们的坚持，是因为一天落日一天太阳又再度升起之中所累积的

力量……于是，岁月就在孤独的行走中慢慢流逝，我们终于被感动。（白岩松）

材料二我们往往不缺乏为宏图伟志，而缺少通向那个志愿的一步一步积累起来的切实的道

路。（于丹）

材料三这是生活在社会最底层的一些人，他们普通得常常被我们忽略，可是这个世界，却

因他们身上散发出的善和暖，一点一点美好起来。（丁立梅）

让铺

从大连返回大庆时，总算买到上铺硬卧票，心里暗自庆幸的同时，也担心着儿子睡上铺的

“危险”。看着邻近的两个铺，中铺住着母女两个，下铺是年近古稀的老人。曾经期待着的“希

望”，瞬间在心底破灭了。

临近睡觉时，懂事的儿子多次攀爬到上铺适应环境，看得出来，他还是有些胆怯。我和爱

人便想尽办法鼓励他。多希望听到一个声音一一“哎，换到我的下铺来吧。”其实我们心里明

白，谁愿意把下铺换给你？就在车厢熄灯的前几分钟，中铺的女孩明白自己要同妈妈挤在狭小

的中铺，说什么也不干，哭闹着要在老爷爷的下铺睡，已经躺下去的老爷爷明白了小女孩哭闹

的原因，便坐了起来，阻止着妈妈对小女孩的呵斥，忙着收拾铺位上的东西，并笑着对小女孩

说：“小宝宝，睡爷爷的铺，爷爷的铺又凉快又方便。”小女孩的妈妈见老爷爷真要让铺给她

们，说什么这不干，又制止不了女儿的哭闹，急得脸都红了。

倔强的老爷爷，不顾小女孩的妈妈的阻拦，便从梯子向上爬。看着老爷爷吃力的样子，我

便扶着老爷爷，并对他说：“别这样，要是把您摔着就麻烦了，咱们再想想办法。”

小女孩仍旧哭闹不止，就在这时，走过来一位中年军人，把老爷爷接到下铺。半夜我醒来

时，看到那位军人在过道的凳子上坐着。那位军人看到醒来的我，便示意我下来，帮助他攀爬

那张中铺。就在我感到奇怪的时候，手触摸到了他冰冷的腿，原来他那双腿是假肢。看着他微

笑着对我表示谢意的眼神，我的热泪止不住流了下来。

1.这篇文章以什么为线索串连全篇？（2