XX年小学三年级下册英语期末考试卷面质量分析试卷分析反思

XX年小学三年级下册英语期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》

XX年小学三年级下册英语期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》

本次试卷的命题以新课程标准和教材的教学要求为依据，以《课标》精神为指导，以绝大多数学生的学习情形为基础，增进学生全面、持续、和谐的进展为目标。

一、试卷说明

(一)考查知识及能力：这套试卷考查的知识都大体涵盖了教材进度内容，比较偏重学生对知识的运用能力考查。

（二）试卷特点

一、注重了基础知识的考查

试卷中能充分表现考查学生基础知识为要紧目标的命题原那么，坚持依据于讲义，但又幸免教材中机械的知识，关于一些学生必需把握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的把握能更好地为尔后的学习打下坚实的基础。

二、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学依照小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培育为要紧目标，读写跟上的原那么进行。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最大体的语言知识，而且要教给学生运用语言的方式和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读明白得能力和活用语言能力的考查。

二、试题分析

英语部份：

三年级第一题，将字母按顺序写在四线格里。部份学生写得专门好，但也有部份学生写的都不够标准，失分比较多，这也是致使成绩低的缘故；第二题，看图选词，把对应的序号填在括号里。此题要紧考查学生对单词与图画的整体把握能力，内容是依照讲义内容，简单易做，此题得分率位85%，犯错的大体是基础差的学生，他们对单词没有整体性的把握能力，大部份学生完成得不错，可是也有少部份学生做得一塌糊涂；第三题，选出不同类的，显现课外单词，学生不能做好。单项选择比较灵活，有些学生比较马虎，容易做错。但个别学生完成得比较好。

综合部份

英语试题中都加了科学、道德两科，其分值是20分。所考的范围也是依照中心校划定的进度而定的，学生们只要依照教师提供的教材资料对这两科内容进行熟背并可轻易患分。可是，在这次的考试中，丢分最多的却是这两科，大多数学生只得了11分左右。学生们读背科学、道德不踊跃。

三、尔后的教学建议

从试卷的方向来看，我以为尔后在教学中能够从以下几个方面来改良：

（一）进一步增强标准书写能力训练。

教师在平常要注意书写的标准性，平常要求学生养成标准书写的好适应，注意单词和句子的正确书写，能做到书面干净整洁，书写美观大方。和开头大写，句末标点良好书写能力的养成。

（二）培育学生学习策略，指导学生自主学习。

在教学进程中要增强对学习策略的指导，不但要教给学生知识，还要教给学生能力，让学生在学习和运用英语的进程中慢慢学会如何学习，指导学习方式，培育学生自主学习的能力。

（三）注情感教育，激发学习爱好，使各层面学生稳步提高。

在英语教学中，要关注学生情感教育，尽力营造宽松、民主、和谐的课堂气氛，使学生对学习产生踊跃的情感，使之产生动力，进而取得好的成绩。在教学中要五尊重学生，给学生自由的空间，创设合作学习的空间，使他们进行语言融合，创设说英语、用英语的机遇。

（四）在教学进程中，教师应增强对科学、道德这两科的教授和指导，认真挑选重点资料，引导学生们去明白得、识记、熟背。严格把关学生们的读背情形，力求做到在考试中，科学、道德都得总分值。

总之，本试题立足基础性，在考查学生语言基础知识及大体技术的同时进一步加大了知识与技术在交际情景中的综合运用能力。尽力使每一名都享受取得成功的欢乐，激发起学生学习爱好和进一步尽力的意。

XX年小学三年级下册英语期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》

本次试卷的命题以新课程标准和教材的教学要求为依据，以《课标》精神为指导，以绝大多数学生的学习情形为基础，增进学生全面、持续、和谐的进展为目标。

一、试卷说明

(一)考查知识及能力：这套试卷考查的知识都大体涵盖了教材进度内容，比较偏重学生对知识的运用能力考查。

（二）试卷特点

一、注重了基础知识的考查

试卷中能充分表现考查学生基础知识为要紧目标的命题原那么，坚持依据于讲义，但又幸免教材中机械的知识，关于一些学生必需把握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的把握能更好地为尔后的学习打下坚实的基础。

二、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学依照小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培育为要紧目标，读写跟上的原那么进行。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最大体的语言知识，而且要教给学生运用语言的方式和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读明白得能力和活用语言能力的考查。

二、试题分析

英语部份：

三年级第一题，将字母按顺序写在四线格里。部份学生写得专门好，但也有部份学生写的都不够标准，失分比较多，这也是致使成绩低的缘故；第二题，看图选词，把对应的序号填在括号里。此题要紧考查学生对单词与图画的整体把握能力，内容是依照讲义内容，简单易做，此题得分率位85%，犯错的大体是基础差的学生，他们对单词没有整体性的把握能力，大部份学生完成得不错，可是也有少部份学生做得一塌糊涂；第三题，选出不同类的，显现课外单词，学生不能做好。单项选择比较灵活，有些学生比较马虎，容易做错。但个别学生完成得比较好。

综合部份

英语试题中都加了科学、道德两科，其分值是20分。所考的范围也是依照中心校划定的进度而定的，学生们只要依照教师提供的教材资料对这两科内容进行熟背并可轻易患分。可是，在这次的考试中，丢分最多的却是这两科，大多数学生只得了11分左右。学生们读背科学、道德不踊跃。

三、尔后的教学建议

从试卷的方向来看，我以为尔后在教学中能够从以下几个方面来改良：

（一）进一步增强标准书写能力训练。

教师在平常要注意书写的标准性，平常要求学生养成标准书写的好适应，注意单词和句子的正确书写，能做到书面干净整洁，书写美观大方。和开头大写，句末标点良好书写能力的养成。

（二）培育学生学习策略，指导学生自主学习。

在教学进程中要增强对学习策略的指导，不但要教给学生知识，还要教给学生能力，让学生在学习和运用英语的进程中慢慢学会如何学习，指导学习方式，培育学生自主学习的能力。

（三）注情感教育，激发学习爱好，使各层面学生稳步提高。

在英语教学中，要关注学生情感教育，尽力营造宽松、民主、和谐的课堂气氛，使学生对学习产生踊跃的情感，使之产生动力，进而取得好的成绩。在教学中要五尊重学生，给学生自由的空间，创设合作学习的空间，使他们进行语言融合，创设说英语、用英语的机遇。

（四）在教学进程中，教师应增强对科学、道德这两科的教授和指导，认真挑选重点资料，引导学生们去明白得、识记、熟背。严格把关学生们的读背情形，力求做到在考试中，科学、道德都得总分值。

总之，本试题立足基础性，在考查学生语言基础知识及大体技术的同时进一步加大了知识与技术在交际情景中的综合运用能力。尽力使每一名都享受取得成功的欢乐，激发起学生学习爱好和进一步尽力的意。

XX年小学三年级下册英语期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》

本次试卷的命题以新课程标准和教材的教学要求为依据，以《课标》精神为指导，以绝大多数学生的学习情形为基础，增进学生全面、持续、和谐的进展为目标。

一、试卷说明

(一)考查知识及能力：这套试卷考查的知识都大体涵盖了教材进度内容，比较偏重学生对知识的运用能力考查。

（二）试卷特点

一、注重了基础知识的考查

试卷中能充分表现考查学生基础知识为要紧目标的命题原那么，坚持依据于讲义，但又幸免教材中机械的知识，关于一些学生必需把握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的把握能更好地为尔后的学习打下坚实的基础。

二、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学依照小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培育为要紧目标，读写跟上的原那么进行。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最大体的语言知识，而且要教给学生运用语言的方式和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读明白得能力和活用语言能力的考查。

二、试题分析

英语部份：

三年级第一题，将字母按顺序写在四线格里。部份学生写得专门好，但也有部份学生写的都不够标准，失分比较多，这也是致使成绩低的缘故；第二题，看图选词，把对应的序号填在括号里。此题要紧考查学生对单词与图画的整体把握能力，内容是依照讲义内容，简单易做，此题得分率位85%，犯错的大体是基础差的学生，他们对单词没有整体性的把握能力，大部份学生完成得不错，可是也有少部份学生做得一塌糊涂；第三题，选出不同类的，显现课外单词，学生不能做好。单项选择比较灵活，有些学生比较马虎，容易做错。但个别学生完成得比较好。

综合部份

英语试题中都加了科学、道德两科，其分值是20分。所考的范围也是依照中心校划定的进度而定的，学生们只要依照教师提供的教材资料对这两科内容进行熟背并可轻易患分。可是，在这次的考试中，丢分最多的却是这两科，大多数学生只得了11分左右。学生们读背科学、道德不踊跃。

三、尔后的教学建议

从试卷的方向来看，我以为尔后在教学中能够从以下几个方面来改良：

（一）进一步增强标准书写能力训练。

教师在平常要注意书写的标准性，平常要求学生养成标准书写的好适应，注意单词和句子的正确书写，能做到书面干净整洁，书写美观大方。和开头大写，句末标点良好书写能力的养成。

（二）培育学生学习策略，指导学生自主学习。

在教学进程中要增强对学习策略的指导，不但要教给学生知识，还要教给学生能力，让学生在学习和运用英语的进程中慢慢学会如何学习，指导学习方式，培育学生自主学习的能力。

（三）注情感教育，激发学习爱好，使各层面学生稳步提高。

在英语教学中，要关注学生情感教育，尽力营造宽松、民主、和谐的课堂气氛，使学生对学习产生踊跃的情感，使之产生动力，进而取得好的成绩。在教学中要五尊重学生，给学生自由的